五年级校本教学计划
—— 古典诗词吟诵与赏析
一、指导思想
诗是激情的流露，诗是童心的专利。诗是中国文学美学特质的集中体现，也是中国文化精神的集中体现。从古诗词歌赋中汲取养料，让学生通过吟诵提升文化素质。开展古诗词吟诵不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生幼稚的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。引领他们漫步经典诗歌的长廊，发现美，欣赏美。倡导学生在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的兴趣。
二、学情分析
五（2）班共有56名学生，他们对古典诗词非常感兴趣，大部分学生已经会背《语文课程标准》中要求的必背70首古诗词，但在古诗词的吟诵与赏析方面还存在许多不足，还需要老师的引导。
三、教学目标
1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培养学生爱美的情趣。
2、初步掌握一些诗律、词牌的简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。
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3、掌握几种古诗吟诵的方法：琅琅出声诵读法（《望庐山瀑布》）、低声慢吟诵读法（《静夜思》）、欣赏入境诵读法（《游子吟》）。
4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。
5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。
四、课程内容及进度安排
每周一诗（词），了解作者，诗词背景，体会其意境，掌握诵读节奏，并能熟读成诵。第1周 李商隐《夜雨寄北》
第2周 李商隐《无题》
第3周 李白《蜀道难》
第4周 李白《将进酒》
第5周 李白《行路难》
第6周 岑参《行军九日思长安故园》
第7周 岑参《走马川行奉送出师西征》
第8周 岑参《白雪歌送武判官归京》
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第9周 杜甫《兵车行》赏析
第10周 杜甫《茅屋为秋风所破歌》
第11周 王维《终南别业》
第12周 王维《竹里馆》
第13周 苏东坡《水调歌头·明月几时有》
第14周 苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》
第15周 李清照《如梦令·常记溪亭日暮》
第16周 李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》
第17周 辛弃疾《满江红•敲碎离愁》
五、具体措施
1、教师准确把握文中情感，激发学生的对古诗词的学习兴趣。
2、变换多种形式诵读，让学生更好感知古诗文朗读技巧。
3、倡导学生自主阅读，尽情吟诵，让学生从中产生移情体验，进行知识牵引，拓展视野，感悟作品的人文内涵。
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六、教研专题
如何培养学生赏析古典诗词的能力？
七、教研课安排
李清照《如梦令·常记溪亭日暮》
八、个人业务学习安排
1、多吟诵古诗词，提升自身文化素养。
2、多阅读一些有关古诗词知识（韵律、背景、词牌等）。
3、多阅读有关校本课程的资料，领会课程理念，用新课标的要求贯彻整个教学活动。
九、评价工作安排
1.评价方式
本课程采取过程评价和结果评价相结合，教师评价和学生评价相结合。
2.评价标准
等级制评价：优、良、合格。
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十、实践活动安排
1、古诗词吟诵比赛
2、古诗词知识抢答赛
3、给古诗词配插图
十一、全期质量目标
合格率：100%
优秀率：85%
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