做自尊自爱的人教案

【篇一：自尊自爱是我的需要教学设计】

自尊自爱是我的需要教学设计 教学目标

情感态度价值观：

养成自尊自爱的健康心态，学会抵制庸俗卑贱的行为，克服自私心理，培养不虚荣、脚踏实地的良好品德。 知识、能力目标：

了解自尊自爱的含义，认识自尊自爱是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。 过程与方法：

采用灵活多样的教学方法，利用多媒体课件创设问题情境，引导学生在参与中学会学习、合作与探究，在体验中感受自尊自爱对个人的重要意义。 教学重点

自尊自爱的重要意义。 教学难点

自尊与自傲、虚荣、自私的区别。 教学过程 导入新课：

十一假期就要到了，你准备去哪儿度假？老师也想借这个机会开开眼界长长见识，请同学们帮忙推荐几个地方。

出国游，不错的选择，我先了解一下相关的旅游指南。可是打开网页看到的确实这些景象，你如何评价这些现象。 生谈认识，师点拨导入新课。 一、 知自尊懂自爱

情景再现：老师要家访

☆周末，突然接到老师电话，要到你家里家访。 你立马开始做准备??

☆爸爸知道后，很不屑的说：“在学校惹事了吧！净干些丢人的事??” 你会想??

☆老师来到后，对你在校表现大加赞赏。 你心里想??

总结归纳：谈谈你对自尊自爱的认识 真情流露：你更喜欢谁？

☆李辉刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同学们吹嘘是从国外买来的，自己心里得意洋洋的。

☆刘阳在《中学生读写》上发表了一篇文章，同学们都很羡慕她，她自己也以小作家自居，从此以后，老师再讲写作的时候，她也听不进去了。

☆赵谦性格开朗，经常跟同学们在一起探讨交流，见到老师同学主动跟他们打招呼。 ☆王珂自己的参考资料从不借给同学，自己好的学习方法和解题技巧从不告诉同学，只怕别人超过自己。

☆王宁在超市购物被诬陷偷东西，他最终以死来证明自己的清白。 他们是真正的自尊自爱吗， 为什么？

生谈认识，师点拨指导。 二、 自尊无价自爱可贵 视频欣赏：快乐的王祖蓝 说说你了解的王祖蓝。

老师了解的王祖蓝是这样的，多媒体展示。 想一想：

1. 王祖蓝是一个什么样的人？他最值得你欣赏的是什么？ 2. 王祖蓝能够成功很大程度上源于什么？这说明了什么？ 生谈认识，师点拨总结。

① 自尊自爱才能感受生活的快乐。 ② 自尊自爱是促使人不断向上的动力 我来分享：

生活中，你最有尊严最有面子的一件事是什么？当时是什么感受？ 思考讨论:

谈谈你是怎样理解自尊自爱是促使人不断向上的动力这个道理的。 生谈认识，师点拨总结。

维护自我形象，时刻严格要求自己，赢得他人尊重

结合实际，谈谈你打算怎样做一个自尊自爱的人促使自己不断上进： 维护自己诚信的形象，我言必信，行必果。 维护自己爱学习的形象，我＿＿＿＿＿＿ 维护自己负责任的形象，我＿＿＿＿＿＿ 维护自己＿＿＿的形象，我＿＿＿＿＿＿ 联系实际畅所欲言：扬荣弃耻

我们中学生中哪些现象和事情是“耻”？

生列举：乱扔垃圾；随地吐痰；在公共场所大声喧哗；不守交通规则；举止粗鲁；形象邋遢；言语污秽；打架斗殴；恃强凌弱??

师点拨总结：知耻近乎勇，对自己不恰当、不合适的行为有了清楚地认识，才能勇敢面对自己的过错，战胜自我，成为一个自尊自爱的人。

畅言收获：

说一说这节课你有什么收获。 生谈收获，师总结出示板书： 学以致用：

回到导入中的图片。引导学生思考：要想让这些现象不再发生，我们应该如何做? 我在行动：

“知自尊懂自爱，争做文明好少年”签字仪式 教师寄语

自尊是做人的灵魂，是做人的底线，只有自尊自爱，人生才会更笔直向上。但丁说，走自己的路让别人说去吧！诸葛亮说，不宜妄自菲薄！陶渊明“不为五斗米折腰”。请记住，只有自尊才能站得直行得正！要做一个自尊的人！自尊自爱，生命才会更精彩！

【篇二：第5课做自尊自爱的人复习教案】

《做自尊自信的人》复习学案 一、复习目标

1、明确自尊的含义；懂得知耻是自尊的表现。

2、理解自尊与尊重他人相互联系、密不可分；知道如何树立自尊及如何尊重他人。

3、明确自信、自卑、自负的含义和区别；懂得它们与成功之间的关系。

4、掌握增强自信的基本方法。 二、要点精析

1、什么是自尊？（p.5）

答：自尊即自我尊重，是指我们既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。 2、什么是知耻？（p.6）

答：知耻就是知道羞耻，它是指当我们发现自己的言行举止与道德规范和道德要求不相符合的时候所产生的一种惭愧、不安、难为情

甚至羞耻的心理状态。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。

3、什么是虚荣心？虚荣心对我们的健康成长有哪些危害？（p.8） 答：虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩。虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是很在乎他人对自己的评价，一旦别人有一点点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊，就受不了。这种过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表现。

4、我们应该怎样维护自己的尊严？（（p.14）

答：自尊要适度。适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误；过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。当然，对恶意的侮辱与诋毁，则要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。

5、尊重他人，最基本的表现有哪些方面？

答：在日常生活中，尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 6、我们应该怎样尊重他人？

答：真正做到尊重他人就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。尊重他人首先，要善于欣赏、接纳他人；其次，不做有损他人人格的事情。具体做到：⑴尊重他人首先要善于欣赏、接纳他人，就是与他人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方，对别人与自己不同的地方，要能接纳，不排斥，不藐视。⑵学会尊重，还要不做有损他人人格的事。对于他人的缺陷和缺点，我们不能取笑和歧视。 7、什么是“自信”？（p.20）

答：自信就是自己相信自己，也就是指我们人对自己的力量的确信，深信自己一定能够做成功某件事，相信自己一定能够实现自己所追求的目标。

8、自负、自卑与自信相比有何不同？（p.22）

答：自卑与自负都是自信的误区。⑴自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，自以为了不起，往往过高的估计自己，看不起别人，自以为是。⑶只有自信的人才能实事求是地看待自己，既看到自己的优点，也能看到自己的缺点。

9、我们应该如何唱响自己的自信之歌？（p.27）

答：树立和增强自信的基本方法有三种：⑴看到进步与长处：发现自己的长处和优点是我们树立自信的基础。发现并欣赏自己点点滴滴的进步与成绩能使我们对自己更有信心。⑵增强信心与实力：信心要建立在实力的基础上。实力的增强将有助于我们提高自信，才能更

加自信地克服各种困难。⑶做自信的中国人：我们个人的自尊自信是建立在民族自尊自信的基础之上的，只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自尊自信才能更加强烈，才有坚如磐石的根基。

10、自信的人有哪些心理品质有助成功?（p.25） 三、巩固检测

1．尊重他人是_______的需要，也是_______的需要。……………………………（ a ）

a．自尊自我完善b．知耻自我实现 c．他尊自我表现 d．自爱自我欣赏

2．下列属于中学生自尊表现的

有…………………………………………………（ d ） ①容貌上开始注意修饰②举止上懂得约束自己③行为上知道考虑后果④注意给人留下“自我形象”

a. ①②③b. ③④c. ①③④ d. ①②③④

3．和顺利回归，当地经济不断发展、治安不断好转，国旗在我国的土地上飘扬，子弟兵捍卫着国家的安全，这些使每个中国人感受到………………………………（ c ） a．、的富有b．、的开放

c．一种民族的自尊和快乐 d．、的发展与我们息息相关 4．通过学习，请你分析下列行为中属于有损人格、不自尊的

有…………………（ a ） ①小王不小心踩了小李一下，小李眼睛一瞪：“你没长眼睛啊！” ②护着盲人过马路，周围的人投来赞许的目光 ③自己的衣服不如同学多，感觉低人一等，抬不起头来 ④作业写得不认真，主动向老师认错

a. ①③ b. ②④ c. ①②③④d.以上都不对

5．尊重别人和别人对自己的尊重，二者的关系是…………………………………（ c ）

a．别人先尊重自己，自己才能尊重他人 b．不尊重他人，也可以赢得他人的尊重

c．尊重他人，才能赢得他人的尊重d．有了自尊，就一定能获得他人的尊重

6．尊重他人应该做

到………………………………………………………………（ a ） ①发现他人的独特个性并欣赏他②关心他人，对别人与自己不同的地方，要能接纳，不排斥，不藐视。③同意对方的所有意见④别人让你怎么做你就怎么做

a. ①② b. ①④ c. ③④ d. ②③ 7．“晏子使楚”的故事告诉我

们…………………………………………………（ b ）

①小不忍则乱大谋②一切以国家利益为重③只有自己尊重自己，别人才会尊重你④不懂得尊重他人也就得不到他人尊重 a. ①② b. ③④ c. ②③ d. ①④

8．“尺有所短，寸有所长”“金无足赤，人无完人”这就要求我们……………（ d ）

①要全面地、正确地对待自己的优缺点②每个人都有自己的优缺点③自己戴上“有色眼镜”看自己④应该看到自己的优点，做到扬长避短

a. ①②③b. ①③④ c. ②③④d. ①②④

9．自尊者达观，面对他人批评时的正确态度是……………………………………（ b ）

a.过于敏感，斤斤计较b.有则改之，无则加勉

c.事事要多忍让，不与他人过多争论d.得理不让人，及时予以回击 10. 在上学的路上，交警把你叫到岗亭前。当着许多人的面批评你，因为你骑车撞了人却不认错，对该事例的态度，正确的认识是……………………………………………（ d ）

a.交警很负责，但应注意解决问题的方式方法。b.交警应以说服教育为主，不可侮辱他人人 格。

c.交警处理问题过于严厉，伤害了我的自尊。d.交警批评及时，只有尊重他人，才会得到他人的尊重。

11．赏识教育专家周弘说过，教育孩子很重要的地方在于让其找到“我好棒”的感觉，然后，孩子就会按照“我好棒”的标准去做事了。这种做法的作用就在于激起孩子的（ c ）

a．自尊心b．虚荣心 c．自信心 d．好强心

12．小品演员潘长江说：浓缩的就是精华。戏剧演员葛优自嘲道：热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。这表达了他们的……………………………………………………（ a ） a.乐观b.达观 c.知耻 d.有自知之明 13．自负与自卑是一对孪生子，二者

都……………………………………………（ c ）

a．以他人为中心 b．属积极的心理素质 c．以自我为中心 d．对别人不尊重

14．下列行为中，属于自卑行为的表现

有…………………………………………（ b ） ①课堂上不敢举手、不敢回答问题 ②不敢当众表达自己的看法 ③不会做的事情，努力尝试做成功 ④不能参加考试，害怕考试失败 a. ①②③b. ①②④ c. ②③④ d. ①②③④ 15．自负不同于自信，就在

于………………………………………………………（ a ） ①自负者依据的事实是虚假的 ②自负者追求的目标根本就不能达到 ③自信者的依据是真实的 ④自信的人所追求的目标是真实的 a. ①②③④ b. ②④ c. ①②③ d. ①②④

16．有人参加励志训练，喊了很多口号，例如“我是最好的！”“我要做no．1”……现场感觉很受鼓舞、信心爆棚。但是过不了多久，同样的口号喊起来不仅没有了振奋感，而且连自己都不相信。这是因为撑起信心的最重要的支柱是……………………………（ a ） a．实力 b．信念 c．成绩 d．勇气

17．自信为我们搭起了一个人生的平台，使我们可

以 ……………………………（ a ） ①主动.积极地应对生活中的各种问题 ②使我们保持心情宁静 ③使我们从容地享受生活的乐趣 ④实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点 a. ①②③④ b. ①②③c. ①②④ d. ①③④ 18.自信者具有哪些心理品

质………………………………………………………（ a ） ①乐观 ②专注 ③注重行动 ④任性好斗 ⑤斤斤计较 ⑥好奇 a. ①②⑥b. ②④ c. ①②③⑤d. ①②③④⑤

19．鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中这样写道：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓?正史?，也

往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。” 你认为鲁迅所提到的“中国的脊梁”指是…………（ a ）

a.自尊自信的民族精神 b.爱好和平、勤劳勇敢的民族精神 c.为帝王将相服务的那些人 d.全体中国人

20．自信对于任何一个人都是至关重要的。培养自信心应该做

到………………（ c ） ①体会自己点点滴滴的进步，学会为自己喝彩 ②采用场景变换等方式，寻找自己的优点于长处 ③在任何事情上都不要落人后 ④避免犯任何错误 a. ①②③ b. ①③④c. ①② d. ③④

21．生活中，人人都有不如别人的地方，比如长得不漂亮，甚至有生理缺陷等。面对不如意，我们正确的态度应该

是…………………………………………………………（ a ） ①不气馁，不灰心，不放弃 ②自己相信自己，自己看得起自己 ③自己尊重自己 ④可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值 ⑤想尽一切办法，超越别人

a. ①②③④ b. ②④ c. ①②③④⑤ d. ①②③⑤ 材料分析：

1．美国有位作家写过这样一篇文章，讲述他的亲身经历：有一次他走在大街上，一位乞丐向他讨钱，然而他掏遍了所有的口袋，竟没有找到一分钱，于是他无可奈何地对乞丐说：“兄弟，对不起，实在是没钱了。”正当他感到很无奈的时候，那位乞丐却说：“先生，您叫我?兄弟?，您让我和您站在了一条线上。这比给我金钱还叫我荣幸一万倍呢。”

（1）材料给我们什么人生启示？

答：人生启示：自尊是人人都需要的，尊重他人是一种美德。 （2）请说一说你对自尊的理解？

答：自尊即自我尊重，是指我们既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态，是一个人人格的重要表现。

（3）我们应如何珍惜无价的自尊？

答：①要知耻，真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻是自尊的重要表现。②走出虚荣心的误区，不要太在乎他人对自己的评价。③要懂得尊重他人。不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。④自尊要适度，能正确面对别人的批评。

2．七年级学生林某为了引起同学们的注意，经常向同学们炫耀其优越之处。有一天，她向同学们谎称自己的老爸是很有成就的商人，

会花高价给自己买名牌衣服。回家后哀求做小本生意的老爸，爸爸只好咬牙给她买了一套名牌衣服。一时间，她以为自己成了同学们眼中的“中心人物”，非常得意。请回答： （1）林某的行为是一种什么心理表现？ 答：林某的行为是虚荣心的表现。

（2）林某的这种心态健康吗？为什么？

答：林某的这种心态是不健康的。是缺乏自信的表现。因为虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总在乎他人对自己的评价。一旦他人有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊，就受不了了。

3．“工作很久了，总是不喜欢和那家工厂合作，总觉得他们不尊重人，每次电话里都透露着不耐烦的口气。今天又打电话过去问价，可是对方只是口头报价，不愿意发电子邮件，我不由得生起气来。旁边的同事出主意：你发传真过去看看。于是不久报价过来了。仔细想想，原来如此：你口头询问人家，人家自然口头答复你，你庄重地发传真过去，他们当然也尊重你。其实，人与人之间需要互相尊重，要想别人尊重你，你就必须先尊重别人！” （1）这一事例说明了什么道理？

答：要想别人尊重你，首先你要尊重别人。尊重别人和尊重自己同样重要。

（2）在与他人交往时我们应该注意什么呢？

答：我们要善于站在别人的角度看问题，感同身受，推己及人。尊重他人，要学会欣赏他人，包容和接纳他人的不同意见甚至缺点，不做有损他人人格的事情。每个人都有所长，也有所短，不可能事事都超越别人；对别人与自己不同的地方，要能接纳，不排斥，不藐视。对于他人的缺陷和缺点，不能取笑和歧视，应该适度适时地关怀，平等待人。

4．在一次全校演讲比赛中，三位同学在台下进行准备……小刚想：“这种小比赛根本就没什么可准备的，冠军一定是我了！“小强虽有点紧张，但他不断暗示自己：”不要担心，演讲稿我已经准备得相当充分了，我相信自己一定会取得好成绩的！“小亮紧张得手都凉了，心想： “我胆小、声音也小，肯定不行，我一定会弄砸的…… ”

（1）请你猜猜这三位同学谁能在比赛中取得好成绩，并说明理由？

答：一般来说，小强取胜。因为他自信，实事求是地看待自己，既看到自己的优点，也能看到自己的缺点，并保持心情平静，而能战胜自己。小刚自负，自以为了不起，往往过高的估

计自己，看不起别人，自以为是，自负会带来一时情绪高涨，但意气用事易招致挫折。小亮自卑，轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试，因而容易失败。

（2）结合上述材料我们应该如何唱响自己的自信之歌？答：我们要获得成功，就必须增强自信心。⑴要看到自己的进步与长处，充满必胜的信心和勇气。⑵要增强信心与实力，正确对待前进中的问题，困难和失败，从容应对，集中注意力，增强自身实力。

【篇三：做自尊自信的人教案教学设计】

第四单元第七课做自尊自信的人 一、教学依据

一2.3懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。 二、学习目标

1、情感、态度、价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重，以自尊的态度对待生活中的困难和问题，努力把自己培养成生活的强者。

2、能力：掌握赢得自尊的途径和方法，学会塑造一个自尊的“我”。 3、知识：初步了解自尊的表现及重要意义，知道树立自尊的基本方法和途径。

三、学习重难点

1、重点：用行动赢得自尊。本课时的教学目的就是要让学生在充分认识自尊重要性的基础上掌握培养自尊的基本方法，而学生对获得自尊的途径和方法知之不多，因此确立为教学重点。要让学生通过学习，知道自尊的人最看重自己的人格，宁肯牺牲自己的生命也不做有损人格和国格的事。对于赢得自尊的第二个方面——发展自我，赢得尊重，要学会针对自身的弱点，思考如何真正赢得他人的尊重，把所学真正付诸赢得尊重的实践中去。对于树立自尊的第三个方面的要求，针对不尊重他人的一些表现，要学会运用所学的知识来加以分析和判断。

2、难点：自尊无价。初一学生年龄小，难以从理论高度认识什么是真正的自尊，以及自尊的重要意义。教学中多借助事例，让学生从中进行感悟和体会。

四、板书设计、 自我尊重和自我爱护。 自尊的表现

（是什么？）、 他人集体社会对自己的尊重。 自尊无价、自尊的人积极向上。

重要意义、自尊的人赢得他人尊重。 做（为什么？）、自尊的人知荣辱、讲自爱。 人 要

自、维护人格，不损国格。

尊用行动赢得自尊、发展自我，赢得尊重。 （怎么做？）

、尊重他人，获得尊重。 五、学情分析

初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，随着生理的突出变化，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。 一般来说，人都倾向于看重自己的优点，认为自己的一些缺点是无关紧要的，对自身的弱点有意回避，这不利于获得真正的自尊。而具有高自尊的儿童比低自尊的儿童在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准，对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而不沾染不良习气，维护尊严，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生品德与学业的提高有重大意义。因而帮助学生了解自尊的重要意义，掌握赢得自尊的方法，

从而养成自尊的生活态度，树立正确的自尊心，努力把自己培养成生活的强者对学生成长意义重大，但从学生实际情况看，大多数学生对获得自尊的方法知之不多；同时初一学生缺少理论的基础，尽管在生活中经常接受自尊的教育，但从理论的高度认识什么是真正的自尊以及自尊的重要意义，确实有一定难度。所以教学中不在理

论上给学生过多地解释，注重让学生从自身的经验中去感悟和体会。 六、教学方法与策略

情景、案例分析、合作探究、讨论与交流、讲练结合、当堂达标等。 七、教学准备

1、教师准备：（1）反复研读本课时教学内容；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，设计典型例题；（4）设计学生活动；（5）准备同步练习。

2、学生准备：（1）依据上节讲评课要求，对新学期学习制定计划，明确目标与方向；（2）搜集与本节课相关的案例或调查同学们对自

尊的理解与认识；（3）预习本项目内容，列出相关知识点，提出自己的问题；（4）在老师的帮助下划分学习小组，推选组长。 八、教学过程

【复习旧课，评价激励】

意图：通过复习与评价，激发起积极的课堂情绪，培养学生自觉复习、认真完成学习任务的良好习惯。

组织课堂教学，让学生展示新学期计划及课前准备情况并作出反馈性评价。

【导入新课，明确任务】

意图： 创设情景，引入新课，同时明确本节课的目标与任务，让学生做到心中有数，进入自觉学习状态。

创设情境 导入新课：随着“开心农场”等娱乐游戏风靡互联网，“偷菜”瞬间蹿红网络，席卷网民生活。“你?偷?了吗”也成为大家见面的招呼语。今天我给大家带来了一个关于偷菜的故事。（故事导入） 从前，有个人到别人的菜园里偷菜，恰被菜园的主人看见了。菜园主人不但没有制止，反而转身就走。偷菜人以为他要告官，连忙赶上去。不料，菜园主人进了自己的家门，还把门关上。偷菜人说：“我被你看见了，我现在没法做人了。”主人笑道：“你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我那菜为啥长得那么漂亮，对吗？我那菜，好看，也好吃。不信？你先尝尝。”说着，他真的到篮子抱出两棵菜，硬塞到偷菜人手里。（暂停讲述，设置问题，引发学生思考。）

(1)菜园主人为什么要这样做？

(2)菜园主人这样做,对偷菜人将会产生什么样的影响？

（继续讲述）后来，这个偷菜人成为邻里众口称赞的好人。

教师：这个故事让我想起了两位名人的话：前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。”斯特那夫人也说过：“自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。” 从这个故事和名言警句中你体会到了什么呢 ？（讨论交流，各抒己见）

导入第一个层次：（一）自尊无价（板书）

从故事和名言中，我们看到了自尊的力量。芸芸众生，人人都有自尊。那么，什么是自尊？为什么要自尊？怎样才能赢得自尊呢？这是今天要探究的话题。

【学习新课，共同探究】

意图：创设情景，提出准确、恰当的问题，供学生探讨；遵循问题解决式的思路引导学生自主、合作、探究式学习，主动构建知识网络系统；体现丰富的学生活动形式，促进学生眼脑手口并用，注重对学生进行多种能力、习惯的培养。 1、自尊的表现（板书）

活动一、角色体验、畅谈感悟：

①如果下周一我代表全校学生在国旗下讲话，我会在衣着上穿的…… ②我的学习成绩很优秀，我会感到……；反之我会感

到……③同学羡慕我，鼓励我，我会感到……④当受到别人的歧视和污辱时，我会感到……你有过其它类似的经历和感受吗？（分小组进行情感体验并交流）：

教师引导：我们有这些感受是因为我们都有自尊心，自尊是一种健康良好的心理状态。它首先表现为自我尊重和自我爱护，比如为了维护自己的良好形象，不仅注意在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己。

（1）自尊首先表现为自我尊重和自我爱护（板书） （让学生继续进行情感体验并交流）

①在考试中取得了好成绩或有了很大进步，我希望父母…… ②穿着一件时尚服装，我希望同学们……这是为什么呢？

教师引导：自尊还包括要求他人、集体和社会对自己尊重的期望，比如人们做了好事，取得了好成绩，都希望受到他人的肯定和赞扬，在这种肯定和赞扬中体现自我的价值。

（2）自尊还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望（板书） 过渡：每个人都有自尊，也希望别人维护自己的自尊，那么自尊对人有什么好处呢？

2、自尊的重要性（板书）

在一次午宴上，一位刚从巴黎来瑟儿堡的波多丽女伯爵竟然不客气地对他说：“??请站远一点。我最讨厌被你这样的挡住了视线！”这如同针扎一般刺痛了他的心。他猛然醒悟了，开始悔恨过去，产生了羞愧和苦涩之感。从此他发奋学习，要追回过去浪费掉的时间。21岁时，他离开了曾使他堕落的家庭，留下了一封信，写道：“请不要探询我的下落，容我刻苦努力地学习，我相信自己将来会创造出一些成就来的。”

教师点拨：正是他没有泯灭的自尊。正是自尊促使他奋发进取，使他产生巨大的力量。他走上成功之路的事实说明了一个有自尊心的人为了维护自己的尊严，会勤奋努力，不断充实发展自己，积极进取，走向成功。

（1）自尊的人积极向上（板书）

格林尼亚一旦打开了科学的大门，他的科研成果就像泉水般地涌了出来，仅1901至1905年，他就发表了二百篇左右的论文。鉴于他的重大贡献，瑞典皇家科学院授予他1912年度的诺贝尔化学奖。此时，他突然收到了波多丽女伯爵的贺信，信中只有寥寥一语：“我永远敬爱你！”

想一想：是什么原因使波多丽女伯爵对待格林尼亚由“请站远一点”到“我永远敬爱你！”你从中受到什么启发？（还是格林尼亚的自尊，正是他的自尊促使他取得了巨大成就从而赢得了他人的尊重。） 引导学生思考：为什么只有自我尊重才能赢得他人的尊重？（一个不自尊的人，自己都不尊重自己，就不会约束自己的言行，维护自己的形象，也就得不到他人的尊重。同时，一个不自尊的人也认识不到自尊对于人的重要性，也不会尊重别人。不尊重别人的人是不可能赢得他人尊重的。）

教师点拨：每一个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的前提是自我尊重。

（2）自尊的人赢得他人的尊重（板书）

过渡：生活中我们可能也会遇到伤害我们自尊的事情，遇到这种事怎么办？格林尼亚的做法给我们什么启示？（学生谈启示，教师点拨，共同归纳）：自尊的人知荣辱，讲自爱，能用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象。而不自尊的人，即使别人有侮辱自己的言行，也不能以正确的行动来维护自己的尊严。 （3）自尊的人知荣辱，讲自爱（板书）

教师引领学生思考：我们都希望做一个有自尊的人，怎样才能成为有自尊的人？。请同学阅读p5朱自清的事例，回答朱自清的行动说明了什么？（学生回答，教师适时给予点拨。） 教师总结：朱自清宁愿饿死也不吃帝国主义的救济粮，用实际行动维护自己的人格和民族的尊严。我们要成为一个有自尊的人，就要维护自己的人格，无论什么情况，都不能做有损人格的事。引入第二个层次：（二）用行动赢得自尊（板书）

教师启发：同学们还知道哪些以行动维护人格和国家、民族尊严的事例？（学生讲自己知道的事例，教师评价。）

过渡：一位中国科学家在家里办了一个party。日本朋友的妻子看见了科学家的太太，便夸奖道：“先生，您的太太真是温柔婉约，真像我们日本女人！”科学家的太太听见后，便对女士说：“太太说得有道理，因为日本文化本身就来源于中国，一样也是正常的。”请你评价这位科学家的回答。

教师：我们要成为一个有自尊的人，就要用实际行动维护国家和民族的尊严，无论什么情况，都不能做有损国格的事。 （1）维护人格，不损国格（板书）

过渡：我们想赢得自尊能不能靠要求别人尊敬自己？那我们应该靠什么赢得他人的尊重，真正树立起自尊？你能否从上述事例中得出结论，或者用自己知道的一个事例来证明呢？ 说一说：取得成功、获得他人尊重靠的是什么？

学生回答，教师引导学生得出结论：要真正树立起自尊，赢得他人的尊重，要靠自我努力、发展提高自己来实现。 （2）发展自我，赢得尊重（板书）

活动二、学以致用，拓展延伸：让学生读p6材料，并议一议：为真正赢得他人的尊重，针对自身弱点，谈谈自己打算怎样改正？（要通过自己的执著追求，勤奋学习，努力在各方面完善自我。）

过渡：尊重自己固然是一种美德，尊重他人更是一种美德。中国是一个具有五千多年历史的文明古国，以“礼仪之邦”著称。自古以来中国人和人交往就十分讲究礼仪。礼仪中的一个基本精神就是尊重他人。

引导学生评析p6图中的行为：使其认识到——“敬人者，人恒敬之。”得出结论：要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

活动三、反思自我、身体力行：①学生讨论，生活中怎样做到尊重他人？（各抒己见，教师点拨强调从身边的点滴小事做起。）②引导学生反思：这些你做到了吗？（教师出示：不说侮辱他人的话；尊重他人的劳动；见到老师、同学问好；从内心欣赏他人、接纳他人。引导学生对照反省自己的行为，使学生能转变成实际行动，真正做到尊重他人。）

教师点拨：（3）尊重他人，获得尊重（板书） 【例题解析，培养能力】

意图： 通过解析，培养学生的自主读题、分析、归纳、运用知识能力等。板书解析过程。 1、典型例题：

初一学生小强很爱面子，总希望得到老师和同学的尊重与欣赏，却往往不能如愿以偿。一旦别人有一点儿否定他的意思，他就受不了；别人给他指出缺点和错误，他也视而不见，甚至强词夺理；他上课爱看魔幻小说，回家不做作业。

小强得不到他人的尊重的原因是什么？请你针对其缺点提出改进意见。