——谈多媒体在小学语文教学中的运用
章小蔓
（浙江省乐清市柳市镇第十七小学，浙江 乐清 325604）
摘 要：多媒体教学是一种现代教学手段，具有图文并茂、视频音频兼备、人机交互的特点，在现代教学中广泛应用。在小学语文教学中运用多媒体技术，能够将语文中的知识、景象生动地呈现出来，在很大程度上提高了小学语文的教学效率。
关键词：多媒体；小学语文教学；作用
随着信息技术的发展，多媒体技术与现代课程教学内容之间形成了多样化的联系。一方面，运用多媒体技术能够给教师提供良好的教学工具，创新教学方法，帮助学生更好地掌握语文教学内容；另一方面，多媒体教学可提高学生课堂上的注意力，提高教学效果。信息技术的快速发展，使小学语文课堂教学内容更加丰富，所以在小学语文教学中应充分发挥多媒体技术的作用，促进多媒体与小学语文教学的有效融合，从而提高教学效果。
一、巧用多媒体技术，实现内容生动化小学语文中的知识内容庞大，且有很多枯燥的知识，致使小学生对语文的学习提不起兴趣。而多媒体有将枯燥知识直观呈现到学生面前的特点，有利于提高课堂的趣味性。因此，教师可在小学语文教学实践中，利用多媒体辅助课堂教学，将语文知识趣味化呈现，提高学生的学习兴趣，进而提升课堂教学效率。
以《草原》这一课为例，教师可将课前准备好有关草原的课件，在课堂上用多媒体进行展示，让学生欣赏草原的美景，感受草原的风情与魅力，为学习这篇课文做好铺垫。借助多媒体的图片和视频功能，结合课文让学生了解了草原的美，进一步理解了作者对浓浓草原风情的描述及情感，提高学生的学习热情。
二、利用多媒体技术，突破教学重难点
在小学语文教学实践中，要想采用常规的教学手段演示抽象的教学知识，突出教学重点，绝非易事。据有关实验表明，多媒体技术要比传统的学习方式有显著的优势，能够为课堂提供大量的信息和图像资料，而且可以运用多媒体技术，将语文知识中的一些重难点知识形象生动地展示出来，加深学生的理解与认识。由于多媒体具有很强的交互性，教师可以在课堂教学中自由调整与控制学习进程。尤其是对于重难点的巩固练习上有非常好的教学效果，能够将寓意深刻难懂的知识具体化，帮助学生巩固重点知识，降低学习的难度，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。
以《白杨》这一课教学为例，笔者首先为学生介绍了白杨的生长背景，并借助多媒体为学生播放白杨生长
的环境，让学生感受在没有山、没有水、没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵挺拔的白杨。以此带领学生进入到课文学习中。通过这种方式让学生对课文的写作背景以及白杨的生长环境有了一定了解，有助于降低课文的难度，增强学生对白杨特点及不畏艰难精神的理解。
三、利用多媒体技术，扩大教学容量
当前小学语文教材中，内容庞大，知识体系众多，依旧采用以往的教学模式，很难帮助学生建立完善的语文知识体系，提升学生的语文学习水平。而利用多媒体技术就能为小学语文教学提供新思路，节省教师对一个知识点口头的描述时间，这样有更多时间对知识点进行思考与分析，帮助学生建立小学语文知识框架，让学生对语文学习有更深的理解。
以《秋思》这一首诗为例，教师运用多媒体可让诗中的画面动静结合，明暗映衬，并且加大色调的相反相衬，然后让学生相互交流讨论，这样有助于学生理解作者的构思目的；教师还可以运用多媒体课件帮助学生整理诗中所描绘的画面，让学生对整首诗词有一个系统的掌握，进而在后续的学习中更好地理解诗词中所蕴含的丰富情感。
总而言之，在小学语文教学中利用多媒体，不仅为教师提供了更新的教学思路，使教师创新教学方法，还有效地将枯燥的语文知识转变为更加具体有趣的内容，增强学生的学习兴趣，进而提升学生语文学习的效率，提高语文课堂教学质量。因此，教师应充分结合语文教材，利用多媒体技术，营造良好的课堂氛围，促使师生之间的互动交流，让学生对语文知识的学习有更深刻的认识。
参考文献：
[1] 马秀梅.多媒体教学系统在小学语文教学中的研究分析[J].信息记
录材料，2019（2）：136-137.
[2] 马鲁强.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].学周
刊，2019（8）：141.
（责任编辑：李晓杰）
作者简历：章小蔓，女，浙江乐清人，浙江省乐清市柳市镇第十七小学，一级教师，大专学历。
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