优秀教学设计

教案设计

《春联》语文综合实践活动

学校：江苏省连云港市关里中心小学 姓名：江海梅

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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景 1、面向学生：□中学 小学 2、学科：《春联》语文综合实践活动设计 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1 ）、学生查找有关春联的资料 （2）、 教师查找并制作“春联欣赏”以及“拼春联”、“填春联”、“对春联”、“写春联”的相关教学资源。 二、教学课题：《春联》语文综合实践活动设计 1通过活动，使学生感受中华文化的博大精深，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 2培养学生围绕主题收集、整理资料以及动手实践的能力；让学生在活动中学习语文，在活动中体验成功的快乐。 三、教材分析 教学对象分析及学习需要分析： 《语文课程标准》提出：“学生能在教师的指导下进行有趣味的语文活动，在活动中学习语文”。现代的学生不应该仅局限与课堂之内，我们应该让适时的学生走出课堂，在无拘无束的网络环境中，自由自在的活动中享受学习语文的快乐。在这节语文实践活动中，我设计了有关课件，这样把语文学习与当今网络环境结合起来，扩大信息量，充分发掘教学资源，使语文学习的天地更为广泛，在这样的前提下，让学生去欣赏春联，开阔视野；做春联游戏，培养学生的动手能力，让学生在活动中感受春联的无穷魅力，中华文化的无穷魅力。 教学目标： 1通过活动，使学生感受中华文化的博大精深，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 2培养学生围绕主题收集、整理资料以及动手实践的能力；让学生在活动中学习语文，在活动中体验成功的快乐。 教学重（难）点： 指导收集资料，在活动中加深对春联特点的理解。基于学生对课文《春联》的了解和生活中的耳濡目染，帮助学生拓宽视野，全方位地了解春联的内容、押韵、历史、民俗等。引导学生熟读熟背一批优秀的春联，培养学生联系生活理解春联的能力。教学的难点在于学生要充分感受春联的语言文字美，更进一步尝试，从贴春联，到补春联、对春联的的语文综合活动，教师要善于引导，要求不必过高，关键在于激发孩子的兴趣。 教学方法： 根据课标精神和本课的课型特点，针对中年级的年龄特征，我主要采用学生欣赏与学生动手做与练，借助多媒体课件创设情境让学生欣赏，动手与动口相结合。使学生的语文综合素养得到提升。 四、教学过程 一：对联知识宫

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导入：同学们，春联是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，是我国民众喜闻乐见的一种文学形式。今天就让我们一起走进春联大观园，感受中华文化的博大精深。 欣赏一组图片，感受春节喜庆的气氛 http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%C1%AA&in=27617&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=131736822120&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=1332223957444_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn7&-1&di131736822120&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.faloo.com%2FPicture%2F0x0%2F0% http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%C1%AA&in=27617&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=131736822120&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=1332223957444_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn11&-1&di97296046125&objURLhttp%3A%2F%2Fpic8.nipic.com%2F20100626%2 http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%C1%AA&in=27617&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=131736822120&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=1332223957444_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn17&-1&di49752483990&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.faloo.com%2FPicture%2F0x0%2F0 2首先，让我们走进“春联知识宫”，把你搜集的有关春联的知识说一说。 3学生交流。 （教师适时出示相关课件（课件1、2、3链接春联知识）http://zhidao.baidu.com/question/365743563.html?an=0&si=5 •春联也叫“门对”、“春贴”、“对联”,它以工整、对偶、简洁、精巧的文字反映一定的内容和思想感情,是我国特有的文学形式.每逢春节或其他喜庆日,无论是城市还是农村,家家户户都贴春联,为节日增添喜庆气氛. •起源于桃符。“桃符”周代悬挂于大门两旁的长方形桃木板。据《后汉书。礼仪志》说，桃符长六寸，宽三寸，桃木上书“神荼”、“郁垒”二神。 •明代，桃符改称“春联”。朱元璋不仅亲自微服私访出城，而且还亲自为人题写春联。经明太祖的提议，此后春联便沿袭成为传统，一直流传至今。 （评析：学生在学习了《春联》一课后意犹未尽，为了开阔学生的知识，培养学生的动手能力，应向课外延伸，鼓励学生通过网络等形式去收集有关知识，并把收集的资料讲一讲，说一说，这不正是合作的乐趣吗？） 二：佳联共分享 1教师打开相关课件（4、5） http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B6%D4%B6%D4%C1%AA&in=16694&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=34&rn=1&di=70982365095&ln=1994&fr=&fm=index&fmq=1332225817402_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn104&-1&di41710070790&objURLhttp%3A%2F%2Fqsyuwen.w2.idc200.com%2Fsoft%2FUploadPic%2F2008-11%2F200811172044259207.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fqsyuwen.w2.idc200.com%2Fsoft%2F1%2F24%2F2008%2F2008111757.html&W411&H363&T8746&S34&TPj （屏幕上出现一组贴上春联的房舍）：新年纳余庆 嘉节号长春 引言：这是我国历史上第一副对联，为后蜀皇帝命学士所作，表达了人民对新一年的美好祝愿。

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2指名读（提醒学生注意读春联时“先左后右”；注意读出韵味，抑扬顿挫。） （评析；出现了中国传统佳节中特有镜头——家家户户张贴大红春联。此情此景，更易让学生进入佳境，为后面学习创设了良好的氛围。 3继续欣赏佳联（课件5、6）：http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%C1%AA&in=27617&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=131736822120&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=1332223957444_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn18&-1&di97049771775&objURLhttp%3A%2F%2Fpic5.nipic.com%2F20100128%2F191_114730007358_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.nipic.com%2Fshow%2F3%2F95%2F7c34b5dc5fd21c.html&W1024&H768&T6903&S112&TPjpg 五湖四海皆春色 万水千山尽得辉、 http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%C1%AA&in=27617&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=131736822120&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=1332223957444_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn80&-1&di48552492795&objURLhttp%3A%2F%2Fjn.sdfdc.com%2Fuserfiles%2Fimage%2F2011-01-21%2F1295591423634.jpg&fromURL 款款浓情人乐福 皎皎明月共此时 http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%C1%AA&in=27617&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=131736822120&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=1332223957444_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn69&-1&di70974981570&objURLhttp%3A%2F%2Fdl.zhishi.sina.com.cn%2Fupload%2F92%2F14%2F21%2F1291921 一顺百顺事事顺 千好万好年年好 4评析、吟诵 看来大家已经理解了这几副春联的内容。春联不仅内容美，还蕴含着声律美。（板书：内容 声律） 听老师来读读，老师要点击喇叭，配上音乐，在打开旋律按纽。（教师范读）你们注意到了吗？老师读的时候有快有慢，有轻有重，这就叫——抑扬顿挫。只有这样读，才会和谐动听。现在，大家就学着老师的样子，自己试试吧。 （学生自由读） 有把握读好了吗？现在，谁来给大家读一读呢？（指名读） 5指名学生吟诵 6教师评价 7交流佳联 同学们请拿出课前收集的春联，先在组内交流共同欣赏，然后选出最佳的一副在全班交流。 8学生活动交流，教师指导点拨。 9开阔视野，请您分享 视频欣赏：（小小春联 展现大世界） http://v.ifeng.com/his/200802/cc850fb1-1510-4026-b9e5-83560403b8c0.shtml （评析：学生在积极主动的思维和情感中，把自己学习的成果展示出来，与他

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人分享，一是课堂氛围民主，学生在课堂上各抒己见，二是通过互相赏析，拓展了学生的思维能力，丰富了学生的积累，提高了对春联特点的理解，巧妙地突破了重难点，锻炼学生的语言表达能力，也实现了资源的共享。） 三：春联大比拼 1引言：刚才大家欣赏了那么多的春联，你们能亲手写春联吗？老师相信你们一定能！下面就让大家“一展身手”，老师设计了四个游戏，分别是“拼春联”（课件8）（选择合适的春联送给一些人） “填春联”（课件9）（根据上联填写下联缺少的一个字） “对春联”（课件10）（给你上联请你对下联） “写春联”（给老师、同学、校园拟一副春联） 游戏的难度系数不一样，选择你最拿手的试一试吧！ 2学生点击自己喜欢的项目，活动。 （评析：学生经过前一环节的交流，已经进入主动学习的状态，想一展身手。于是此时设计的四个有坡度的游戏，利于学生选择自己最有把握的，最感兴趣的形式进行实践练习。这种设计既尊重了学生的个性差异，又能满足所有学生体验成功的欲望，满足不同层次的学生发展需要。） 四 创作春联 引言：刚才大家大显身手，真不愧是饱读诗书的小秀才，下面请同学们拿出笔墨纸砚，把自己喜欢的对联写下来。 （教室里播放《春江花月夜》的古筝曲http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%B4%BA%BD%AD%BB%A8%D4%C2%D2%B9+%B9%C5%F3%DD]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B4%BA%BD%AD%BB%A8%D4%C2%D2%B9++&si=%， 教师与学生共同挥毫泼墨。 2师生作品展示，吟诵欣赏。 （评析：通过这一环节，学生激情高涨，也使本次活动得到升华，更激发了学生对祖国传统文化的热爱。） 教学反思：这次语文综合活动中，我充分利用语文教学与现代技术的融合，既扩大了教学容量，又为学生创设了生动直观的活动情景，充分调动了学生的学习兴趣和创作欲望，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探索的学习方式。通过精心设计的四个有梯度的活动：填春联、送春联、对春联、写春联。学生可根据自身的知识储备，点击适合的版块，这样的活动，让每个学生都品尝到成功的快乐，激发了他们的兴趣，也坚定了他们继续研 5

究、探讨的信心。整个课堂活动中，让学生人人参与，真正“活动”了起来，有放有收，有收有序，使课堂活而不乱，也充分体现了语文学科与信息技术整合的可取之处。 七、教师情况 省份 职称 江苏省 小教高级 学校 江苏省连云港市关里小学 电话 0518——5940134 电子邮箱 Lygxpglxxjhm@126.com 姓名 江海梅 通讯地江苏省连云港市关里中心小学 址 自我介绍：江海梅，生于1977年12月，大学本科，97年参加工作，从事小学语文教学15年，具有丰富的小学语文教学工作经验。2009年评为小学高级教师，撰写多篇论文、教案、课例获奖。

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