张老师案例

家校合作案例

培英小学 张加富

在普通的农村小学，一群天真无邪的孩子，却给教育不断带来教学困惑，老师和家长为现在孩子的教育苦心。目前，最普遍，最棘手的问题是由于大多数农村家庭望子成龙，望女成凤的不良心态，诱发农村小学生种种因德育缺失造成的不良行为滋生蔓延。那么，家长应当采取什么方式才能真正取得小学生德育的最佳效果呢？通过这个案例，寻找一条解决这一现象的有效途径。

案例：袁某某，一个活泼开朗、善解人意的小男孩，唯独对数学不感兴趣，经常不完成作业。有一次我在讲试卷时，居然说试卷丢了。我让他把书包仔仔细细整理了一遍。孩子找了很久，依然不见试卷的影子。这时我看见他的衣袋鼓鼓的，就叫他把口袋里的东西拿出来，一看竟然是丢失的语文试卷。当时我们联系了他的家长，告之事情原委。同时在他爸爸来之前，经过老师询问，得知他会冒险走这样的路的原因：平时老师对于作业不做、懒得订正的她，给予的是疾言厉色，他心里很害怕，尤其是面对这次数学堆积如山的错题，更加是束手无策。那么在老师面前不敢说，又不想被批评，而爸爸又无暇顾及她的作业，偶尔过问一下成绩，不好的话就是一顿打骂。正是一次次的糟糕经历，才让这么小的孩子不惜铤而走险。 【分析】这件事虽然看起来孩子的说谎原因很单纯，但也提醒了我们：孩子是个特殊的群体，他们的内心世界是极为丰富而复杂的。面对可能遭受的惩罚，他们也会采取一些趋吉避凶的手段，甚至在不知不觉中就走上了歧途。作为家长，我们不应该仅仅停留在孩子的错误上，急于惩罚，应该试图去了解孩子的内心，做好学生的思想工作。我们都希望孩子们能健康成长，但又必须看到我们身边的孩子并不是每个都拥有健康的身体和心灵，而原因自然与教育方式有很大的关系。尤其在内心世界。我们不得不承认孩子存在着许多心理症结，自卑、焦虑、抑郁、紧张、恐惧等，这些心理问题都是我们不愿看

到的，要解决这些问题，不仅要老师走进孩子的内心，用爱、用关怀他们，更需要家长从多个角度地来分析孩子的行为，了解孩子的心理，并用切实可行的方法来帮助孩子，教育孩子，使孩子能够健康、快乐地长大、成才。只有家长和老师共同关心孩子的成长，才能让孩子健康自信的学习、成长。

方法：面对这样的孩子，我也只好平心静气地跟家长沟通交流，希望家长不要在家责罚孩子，由于孩子存在个体上的差异性，免不了成绩有好有坏。孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是该适当地批评，但是有的孩子学习已经很用功了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味地泼他们冷水，这样反而使孩子对学习产生反感情绪。再和孩子约定以后不懂就要问，在家也请家长尽力辅导，帮助孩子建立学习的信心，多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。面对成绩差的孩子，家长更不应该放弃，应该坐下来多与孩子交流，正确看待遇到的困难，及时寻找解决之道，这才是让孩子把学习搞上去的好方法。最后通过家校合作，多次与孩子谈话，同时也说服家长定期地关心孩子的生活、学习、心理变化，多鼓励孩子。最后这位学生经过一个学期的努力，不紧能够按时完成老师布置的作业，学习成绩也有了很大的提高。

反思：作为老师，家校联系是教育学生的一个比较重要的环节，对学生可以起到很好的教育作用。这样一方面可以把学生在学校的表现随时说给家长知道，让家长随时了解学生在学校的表现和学习情况，也可以把学校的一些决定跟家长沟通，争取得到家长支持，老师也可以了解学生在家里的表现，这样一方面也可以随时监督学生在家的情况，另一方面也可以让家长感觉得我们老师很关心他的孩子，那么这样起来我们老师在开展一些工作也可以得到家长和学生的支持，让学生感觉得老师所做的工作是在为他们好，从他们的方面去考虑和开展工作。

在提倡素质教育的今天，在推进新课程改革的今天，在学校已经为加强家校沟通，以

期形成教育合力而做了诸于成立家长委员会、开办家长学校、发放征求意见书，召开家长座谈会等准备。为了孩子的一切，一切为了孩子，让我们携手家校合作共建孩子美好的明天。