让每一个生命绽放光彩

让每一个生命绽放光彩

西固区陈官营小学 颜琴

参加工作以来我一直担任班主任工作，十几年下来感触颇深。但令我最为深刻的是2012年所带的那个班级。

那一年我从五年级接了一个班，那个班的大概情况我也了解。学生大多不爱学习，课堂纪律较差，从一年级到四年级班主任换了好几个。说实话，我也不太愿意带这个班，我是硬着头皮接下这个班的。

通过和学生接触我先对班上的问题总结了一下：1.学生的学习习惯不好。课堂上不认真听讲，很多学生不能完成家庭作业，甚至课堂作业老师不盯着，也有人不写。抄写作业现象严重。由于我带的是英语，我特别了解了一下，上个学期的英语优秀率只有40％。大部分学生不背单词，更不要说预习了。2.纪律差。有几个学生在班上简直“无法无天”，成天惹是生非。不是欺负女同学，就是破坏桌椅板凳。甚至有人向别人要钱。3.卫生差。大多学生不搞卫生，还随手乱扔垃圾。从来不知道自己是不是值日生。班上的卫生都是几个胆小的男生和一部分女生搞。没有养成良好的卫生习惯，个人卫生极差。很少洗澡，身上都有味了。衣服也不换洗，上面五颜六色的。面对如此多的问题我还是第一次碰到，对我来说是一个很大的挑战。但是我也认为这正是班主任工作的魅力所在。在接下来的日子里，我和学生之间斗智斗勇，展开了一场无形的“战争”。

在对班上的情况作了具体分析后，我决定先从纪律入手。学校纪律是学生自我约束的最起码准则，有了纪律，才能保证其他教学工作的开展。但五年级的学生已经进入了青春期，有了一定的逆反心理。如果用批评教育的方法可能会适得其反。我认真的观察了一下，

其实真正不遵守纪律的就是三四个人，其他的都是跟着起哄。“擒贼先擒王”，我决定先从这几个人入手。王涛是班上的“刺儿头”。经常破坏课桌椅，打破玻璃，坏欺负其他同学，学生们都很怕他。对老师也没有礼貌，说话时眼睛盯着天上，摇头晃脑的。可我了解到他也有好的一面。她的父母都在外地打工，很少寄钱回来。只有他和奶奶生活在一起。王涛对奶奶很孝顺。奶奶为了贴补家用有时候会去捡废品，他知道后会很生气。经常对奶奶说：“你什么都不用做，我来做。长大了我挣钱养你。”有一天，王涛又把一张课桌弄散架了。中午放学以后我让他留了下来。我一句批评的话也没有说，只是让他站着。我找来锤子、钉子，在那里又是砸，又是钉的。可毕竟我也没有干过这些，忙了个满头大汗，也弄不到一起。我一边钉桌子，一边偷偷的看王涛。我发现刚开始他还不以为然，可过了一会后，他就开始盯着我看了。又是抬手，又是摇头的。有好几次都好像张嘴要说什么，可又忍住了。那表情分明是在说：怎么这么笨，连这都不会。就在这时候，我由于不专心，一下子砸在了手上。他一下冲了过来，用急切的语气问：“老师，你没事吧？”当时虽然手很疼，但我却很高兴。因为就凭那一句话，我断定他不是一个本质坏的孩子，只是表达情感的方法是错误的。心里虽然很高兴，可我没有表现出来。我说：“没事，你去一边站着，我还要修桌子，别砸到你。”他从我收你拿过锤子说：“老师，你坐下我来修。”看着他熟练的修理课桌，我问他怎么学会的。他告诉我家里的活都是他干的，他连简单的电路都会修。我记得当时对他说：“我没想到你这么能干。可你觉得是把东西弄坏有成就感呢？还是修好了有成就感？要想让奶奶过好日子，要有能力。而能力是怎样来的呢？你已经十三岁了，我不想和你讲什么大道理，你自己想一想吧！”他低下头再也没有说话。第二天，我在班上既没有批评，也没有表扬他。而是当着全班的面，把修理桌椅板凳的事交给了他，还让他管理课桌椅，谁弄坏了让他处理。从那以后，王涛发生了很大的变化。他会主动来找我说一说有关课桌椅的事情，对我和其他老师的态度也有了转变，能主动问好了。当然，对于他的进步我也会及时的予以表扬。在他的管理和带动下，其他几个不遵守纪律的学生也发生了变化，班上再也没有人会破坏公物了。寒冰只要有一个角落融化，就会很快的都化了。在接下来的日子里，我经常找他们聊天，了解他们的想法，听取他们的建议。他们感觉到了

我对他们的信任和尊重，开始和我变得无话不说。同学之间也能友好相处了，没有打骂同学的，也没有欺负同学的。偶尔有点小矛盾，也能很开的解决。有几个男生还偷偷帮底年级小同学提水、淘拖布。被同学们发现了之后还显得很不好意思。每个学生是一个的个体，他们有独特的思维和行为习惯。但无论是多么糟糕的学生，他们的身上都有闪光的一面。他们也渴望被尊重，被信任。我们教师的职责这就是要发现这些闪光点，并把他无限放大，让这些闪光点照亮孩子的心灵，驱赶心里阴暗的一面，让每一个孩子健康、快乐的成长。

有了良好的纪律作为保障，接下来的工作就变得比较容易了。班上大多数孩子的家长是外来务工人员的子女。家长忙于工作没有时间管孩子，这些孩子的卫生习惯不是很好。很多学生不洗澡，不换洗衣服，有的甚至不洗脸就来上学。特别是男孩子，脚臭的让教室里特别难闻。我在班上说过几次要搞搞个人卫生，但效果不大。只有女孩子们有些行动，男生仍然是我行我素。有一天下午我走进教室，问学生们：“你们有没有发现我们教室里好像都没有蚊子, 你们知道为什么吗？”学生们议论纷纷。我接着说“因为我们班有些同学的脚太臭了，蚊子都被熏死了。我想找一个脚最臭的同学，帮我们熏一下办公室的蚊子。办公室蚊子多，老师们都快受不了了。”女生们七嘴八舌的说：“老师，某某同学的最臭。我都快受不了了。”“某某同学都快把我熏死了。”……毕竟是十几岁的孩子了，也知道要面子。平时虽然大家也知道，可没有人在大家面前说过。今天在女孩子和老师面前被大家指出来，觉得都不好意思了。被提名的男生都低下了头，一个劲的把脚往后缩。我忍住笑说：“怎么没有人自告奋勇呀？这样吧，今天没时间了，明天我一个一个的闻一下，谁最厉害就选谁吧!”女生们哈哈大笑，而男生们的头都快要插到座位舱里了。第二天我一进教室，就感觉到了不一样的气息，教室里的空气从来没有如此清新过。毕竟是大孩子了，知道什么是举一反三。我看到学生们不但洗了澡，换了衣服，还把教室打扫的干干净净，桌子摆放得整整齐齐。一个个坐得端端正正的在等我。但我一步跨进教室门时，当时的心情无法言表，有激动、有惊讶、也有骄傲。我想到了他们会有所改变，但没想到变化如此之大。

面对如此可爱的孩子们，我一时竟不知说什么。我走出门外，平复了一下心情，又回到教室里用很惊讶的语气说：“我是不是进错教室了？这都是哪来的学生呀？这个漂亮的小伙子是谁呀？教室里这么香，把蜜蜂招来了怎么办？”在学生们的笑声里，我们班又迎来了崭新的一天。不光学生的个人卫生有了很大改观，就连班上的卫生也不用我时时盯着了。我们选出了几个卫生监督员，对班级卫生和个人卫生进行检查，评选每月的卫生标兵进行奖励，学生们的积极性就更高了。

一个班级的有严格的纪律作为主观保障，有良好的卫生环境作为客观影响，接下来就是要抓最重要的环节——学习了。由于我的英语课一星期只有四节，只靠那点时间是完全不够的。可这班的学生在课后学习不主动，大部分学生回家根本不背单词。我激励学生要做个全面都优秀的学生，我们的主要任务是学习，学习不好，其他的表现再好也不行。让学生明白，我们是一个集体，不能只顾自己的学习，只有全班的学习成绩上去了，我们才能成为以优秀的集体。提出口号：“不能让一个同学落下”，成立了学习小组，选拔出得力的小组长。好、中、差学生搭配，让学生互相鼓励、互相帮助、互相督促，各小组之间展开竞争。每天的听写小组排名，按照排名来布置作业。当天就能完成学习任务的小组不布置家庭作业，让学生在学校学得好，放学后玩得好。通过这种方法，学生学习的积极性有了很大的提高，即使有个别学生偷懒，不想背单词，也会被同组的同学抓回来盯着背。几次后，也能认识到偷懒不是办法，坏不如老老实实的背完啦再去玩。学生的积极性一旦被激发，那情景也是很可怕的。无论是在走廊里，还是在操场里，甚至在马路上，都可以看见我们班的学生手里拿着英语书，边走边背单词。我又不得不一次次的强调，不要再走路是看书，特别是在马路上看书，是很危险的。那一年的学年末，我们班在教育局组织的五年级抽考中拿到了学区英语第一名，总分第二名的好成绩。

著名的教育家贾馥茗女士认为，真正的教育，其责任必须以引导学习者成人为务，以发展人性，培养人格，改善人生为目的。作为一个班主任，首先是要把学生培养成人，要

让学生有健康的人格和正确的人生观。对学生多一点鼓励，多点儿关心，就能使学生多一份自尊和自信，就能使学生产生发自内心的、发奋向上的动力。只要用心去关注每一位学生，引导他们如何学习，如何生活，更重要的是如何做人，学生就会像茁壮的小苗一样健康成长，班级的凝聚力就会增强，班主任工作就会得心应手。