人教版高中生物必修三练习第5章第1节

一、选择题

1．一个完整生态系统的结构包括( ) A．生态系统的成分、食物链和食物网 B．生产者、消费者、分解者 C．物质循环、能量流动

D．生产者、消费者、分解者和无机环境 [答案] A

[解析] 生态系统的结构包括生态系统的成分、食物链和食物网。B、D仅仅指生态系统的成分，选项C为生态系统的功能。

2．有关“生产者是生态系统的主要成分”的理解，正确的是( ) ①生产者能将无机物合成有机物，属于自养型生物

②生产者的呼吸作用将有机物分解成无机物，实现了物质的循环 ③绿色植物的蒸腾作用降低了环境温度 ④生态系统内流动的能量全是生产者固定的能量 A．①② C．②④ [答案] D

[解析] 生产者是自养型生物，能够把无机物转变成有机物，这些有机物一部分用于满足自身的生长和代谢的需要，另一部分维持着生态系统内除生产者以外的全部有机体的生命活动。

3．下列最可能用于描述同一生物的一组名词是( ) A．一级消费者，第一营养级 C．分解者，腐生生物 [答案] C

[解析] 一级消费者是草食性动物，为第二营养级；二级消费者是肉食性动物，是异养型生物；生产者是自养型生物。分解者都是营腐生生活的生物。

4．如果一个生态系统有4种生物，并构成一条捕食食物链，在某一时间内分别测得这4种生物(甲、乙、丙、

B．二级消费者，自养型生物 D．生产者，异养生物 B．②③ D．①④

丁)所含有机物的总量如图所示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起( ) A．甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降 B．甲、丙、丁的种群数量均增加 C．甲、丁的种群数量下降，丙种群数量增加 D．甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加 [答案] D

[解析] 本题主要考查食物链营养级的确定方法。解答流程如下：

综上分析可知，D项正确。

5．如图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是( )

A．绿藻上升 C．水溞下降 [答案] B

[解析] 本题考查食物网中的种间关系。花鲢减少，水溞数量上升，水溞捕食绿藻使其下降。乌鱼缺少食物，数量下降，又大量捕食白鲢，使白鲢数量下降。

6．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是( ) A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B．动物都是消费者，其中，食草动物处在第二营养级上 C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分

D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两种 [答案] C

[解析] 食物网中的生物可能处在不同的营养级上，但是生产者和植食性动物除外，生产者一定是第一营养级，植食性动物一定是第二营养级。动物中有消费者也有分解者，如蚯蚓。细菌中有分解者也有生产者，如硝化细菌。

B．白鲢下降 D．乌鱼上升

二、非选择题

7．如图为一生态系统示意图，请据图回答：

(1)从生态学观点看，图中的光、CO2、H2O、N2和各种生物共同构成________。 (2)图中有________条捕食关系的食物链。

(3)细菌在生态系统中属于________，其主要作用是________________________。 (4)蛇属于第________营养级。 (5)次级消费者是________。 [答案] (1)生态系统 (2)1 (3)分解者 将有机物分解为无机物 (4)五 (5)螳螂

[解析] (1)生态系统包括生物部分和非生物部分，图中光、CO2、H2O、N2属于非生物的物质和能量。

(2)食物链的起点是生产者，终点是最高级消费者，细菌不参与食物链的组成，不占据营养级。

(3)细菌多数属于分解者，主要作用是将有机物分解为无机物。 (4)蛇在此食物链中属于第五营养级。

(5)初级消费者为植食性动物，次级消费者为小型肉食性动物。 8．右图表示生态系统的食物网图，请仔细分析后回答：

(1)生态系统中，食物链交错连接成食物网的原因是___________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)该食物网中，蛇和鼠的关系是________，食虫鸟和食虫昆虫的关系是________________________________________________________________________。

(3)在该食物网中，蛇共占有哪几个营养级__________________________________ ______________________________________。

(4)生态系统的成分中，图中只体现了两种成分，未体现的成分是

________________________________________________________________________。

(5)从理论上分析，维持一个生态系统存在的不可缺少的生物成分是________________________________________________________________________。

[答案] (1)多种生物在不同的食物链中占有不同的营养级 (2)捕食 捕食和竞争

(3)第三、第四和第五三个营养级 (4)非生物的物质和能量、分解者 (5)生产者和分解者

一、选择题

1．在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个 ( )

A．生态系统 C．种群 [答案] A

[解析] 物种是指能够在自然状态下相互交配且产生可育后代的一群生物；种群是由同种生物构成的；生物群落是指同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群的集合；生态系统是指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。在解决此类问题时，应该注意问题中的主体是否包含无机环境。

2．下图是某草原生态系统部分食物网简图，据图判断下列说法不正确的是( )

B．生物群落 D．物种

A．青蛙和蜘蛛之间既有竞争关系，也有捕食关系 B．图中的所有生物构成此生态系统中的生物群落 C．图中所示的食物网有4条食物链 D．蛇在此食物网中处于两个不同营养级 [答案] B

[解析] 由图知，青蛙和蜘蛛同时以蝗虫为食，即构成竞争关系，而青蛙又捕食蜘蛛，构成捕食关系；生物群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物的集合，而图中仅有生产者和消费者，缺少了分解者；图中一共包含4条食物链；蛇同时处于第四和第五营养级。

3．下列四项中的圆分别表示：a—生产者、b—分解者、c—原核生物，d—蓝藻、e—腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是( )

[答案] A

[解析] 生产者包括植物、蓝藻和化能自养型细菌，分解者包括腐生细菌、腐生真菌、腐生动物，而原核生物包括细菌、蓝藻、放线菌等，而细菌中既有生产者、分解者，又有消费者。据图仔细分析比较三个概念的相互关系，可推知A正确。

4．某河流中五年前引进了一种外来植物(甲)。跟踪调查发现，五年来，该河流中甲种群密度逐年显著增加，土著食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减少。下列叙述正确的是( )

A．五年来该河流中甲种群的种内竞争不断增强 B．甲的引进并不能改变该河流生态系统的结构 C．大量投放土著食草鱼类可有效地控制甲的蔓延 D．该河流中所有的生物和底泥共同组成河流生态系统 [答案] A

[解析] 在五年内，河流中甲种群密度逐年显著增加，导致种内斗争不断增强，A正确；甲的引进后，甲的种群密度越来越大，土著食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减小，已经影响了原有生态系统的结构，B不正确；因为甲的引进已经导致土著食草鱼类数量的减少，说明土著食草鱼类不能捕食物种甲，投放土著食草鱼类不能抑制甲的蔓延，C不正确；生态系统包括该区域内所有的生物和其生存的环境，包括所有生物、底泥、水及阳光等因素，D不正确。

5．如图曲线表示了某森林生态系统中三个不同种群的生

长和繁衍情况，已知种群甲是自养生物，下列分析正确的是( ) A．食物链表示为丙→乙→甲

B．乙在第5～7年之间数量大幅度下降的原因可能是丙大幅度增加和甲大幅度减少 B．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者共同构成了生物群落 D．甲、丙的存在，加快了物质循环 [答案] B

[解析] 由于甲的数量最多属于生产者，三者构成的食物链为甲→乙→丙，在5～7年

内甲的数量下降，由于缺少食物乙也随之减少，乙、丙都是消费者，它们能够加快物质循环。

6．一组学生将叶捣碎成汁混入一些池泥并放在黑暗中保存。在10 d中他们每天取些样品以确定叶汁中微生物的数量变化，结果如图所示，下面哪一个结论是错误的( )

A．生物Ⅰ可能是生产者 B．生物Ⅱ可能以生物Ⅰ为食 C．生物Ⅱ紧随生物Ⅰ的出现而出现 D．生物Ⅳ可能是捕食者 [答案] A

[解析] 根据题干叙述，叶汁捣碎后混入池泥并在黑暗中保存，图中表示的是以叶汁为食的微生物的数量变化。即Ⅰ是以叶汁为食的初级消费者，Ⅱ为次级消费者，Ⅲ为三级消费者，Ⅳ可能为捕食者。

7．下列属于生态系统食物征的是( ) A．一种生物只能被另一种生物捕食 B．食物链的环节数是无限的 C．一种生物可能属于不同的营养级 D．食物网上的生物之间都是捕食关系 [答案] C

[解析] 食物链和食物网是生态系统的营养结构，是根据不同生物之间的捕食关系而建立起来的，由于一种生物可能不止被一种生物所捕食，同一种生物也可能捕食不同的生物，所以不同生物之间也存在着竞争等其他关系，同一种生物可能属于不同的营养级。又因为能量沿着食物链传递过程中将会逐级递减，所以食物链的环节数是有限的。

8．下面表格表示某草原生态系统的食物网情况(“√”表示存在捕食关系)，下列分析中不正确的是( )

被捕食者 捕食者 鸟 昆虫 鼠 狐狸 鸟 昆虫 √ 鼠 √ 狐狸 草 √ √ 鹰 A．此食物网有三条食物链 B．次级消费者有鸟、鹰、狐狸

√ √ C．人类大量捕杀鼠会使狐狸的数量增多，鹰的数量减少 D．鹰占有第三、四两个营养级 [答案] C

[解析] 根据表中生物间的捕食关系可知该食物网如图：

大量捕杀鼠，狐狸和鹰的数量会减少，故C错误。 二、非选择题

9．根据以下在野外观察到的四个物种在一天中的平均活动时间表(活动时间以%表示)，回答下列问题：

大鼠 小鼠 浣熊 北美郊狼 休息20% 休息20% 休息75% 休息75% 一天中的平均活动时间 寻找配偶10% 寻找配偶10% 寻找配偶10% 寻找配偶5% 55%吃种子 45%吃种子 15%吃大鼠 20%吃烷熊 追逐小鼠15% 被大鼠追逐25% (1)此生态系统中有________条食物链，大鼠和小鼠是________关系。 (2)浣熊处于第________营养级。

(3)现在，假设北美郊狼成了当地居民们讨厌的动物。居民们开始毒杀北美郊狼，导致其种群数量显著减少，小鼠的种群数量将会________(填“增大”“不变”或“减小”)。为什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 [答案] (1)两 竞争 (2)三

(3)增大 北美郊狼减少，浣熊增多，大鼠减少，小鼠和大鼠的竞争减弱，小鼠增多 [解析] 由题表中给出的捕食信息可画出此生态系统中的食物链如下： 小鼠 ↑

种子→大鼠→浣熊→北美郊狼

因而此生态系统中有2条食物链，大鼠和小鼠是竞争关系；浣熊处于第三营养级；当北

美郊狼被大量捕杀后，浣熊由于天敌的减少而数量增加，大鼠因其天敌(浣熊)的增加而减少，小鼠可以获得充足的食物而大量增加。

10．图1为生态系统的组成成分之间的关系，图2为某生态系统的食物网情况，请据图回答：

据图1回答：

(1)从营养功能的角度来填写成分：B．________、C．________。 (2)B主要是指__________________。

(3)________和________是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”(填字母)。 (4)最主要成分和最活跃成分分别是________、________(填字母)。 据图2回答：

(5)该生态系统共有________条食物链。

(6)鹰占有________个营养级，请写出鹰作为最高营养级的一条食物链______________________________。

(7)蛇和鹰的关系是____________________________。

(8)要使该生态系统完整，还需要增加的成分是________________________。 (9)若蛇绝种，鹰的数量可能________。

(10)若植食性昆虫减少，在短期内哪种生物数量将锐减？________，理由是______________________________。

[答案] (1)分解者 非生物的物质和能量 (2)营腐生生活的细菌和真菌 (3)D B (4)D A (5)8

(6)4 植物→植食性昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇→鹰 (7)捕食和竞争 (8)分解者、非生物的物质和能量 (9)增多 (10)食虫昆虫 其食物单一，且有许多天敌

[解析] 无机环境和生产者之间的物质联系是双向的，因此图1中A是消费者，B是分解者，C是非生物的物质和能量，D是生产者；分解者主要是指营腐生生活的细菌和真菌；生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥粱”，是生态系统必不可少的组成成分；生产者是生态系统的最主要成分，数量众多的消费者在生态系统中起加快能量流动和物质循环的作用，是生态系统最活跃的成分。食物链以生产者为起点，以不能再被其他生物捕

食的生物为终点，图2中的植物是各条食物链的起点，共有食物链；在不同食物链中鹰占有4个营养级，其中鹰占最高营养级的食物链是最长的食物链；蛇和鹰存在捕食关系，都以食虫鸟或老鼠为食时，二者是竞争关系；该食物网中只包括生产者和消费者，一个完整的生态系统还应有分解者和非生物的物质和能量；若蛇绝种，鹰会以老鼠、食虫鸟为食，鹰的食物增多，数量增加；若植食性昆虫减少，在短期内食虫昆虫会锐减，因为其食物单一，且有许多天敌。

11．在一个生态系统中，非生物的物质和能量、生产者、分解者占有非常重要的地位，为了证明其重要性和不可缺少性，请设计实验进行验证。

材料用具：等大的玻璃瓶四个、清水、河泥、生长状况和大小相同的金鱼若干条、生长状况和大小相同的金鱼藻若干。

实验步骤：(1)取玻璃瓶，分别编号为1、2、3、4。 (2)分别对4个玻璃瓶做以下处理：

(3)观察四个玻璃瓶中金鱼存活的时间。 问题与讨论：

①1号和2号相比，哪一瓶存活时间长？______，原因是__________________________ ___________________________________________________________________________。

②1号和4号对照，能否说明分解者是生态系统中的必备成分？若不能，应如何改进实验？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ③金鱼存活时间最长的是________，原因是__________________________________ ___________________________________________________________________________。

④本实验的结论是_______________________________________________________ ________________________________________________________________________。 [答案] (3)①1号 2号瓶中金鱼藻因缺少光照，不能进行光合作用制造O2 ②不能。4号瓶中应加入经过烘烤后杀死其中微生物的河泥 ③1号 1号瓶中生态系统成分齐全，能维持较长时间

④在一个生态系统中，非生物的物质和能量、生产者、分解者不可缺少

附赠材料

答题六注意 ：规范答题不丢分

提高考分的另一个有效方法是减少或避免不规范答题等非智力因素造成的失分,具体来说考场答题要注意以下六点:

第一,考前做好准备工作。做题前要做好准备工作,包括认真检查答题卡页数和条形码上的姓名、考号与本人的姓名、准考证上的号是否相符等。此外还要准确填写答题卡的相关信息,正确粘贴条形码,注意不能超出框外。

第二,使用规定的笔作答。答选择题时,考生必须用2B型铅笔在答题卡上的“选择题答题区”内将对应题目的选项字母点涂黑

第三,答题不要超出规定范围。考生必须在答题卡各题

目规定的答题区域内作答(包括画表及作辅助线)。在各题目指定答题区域外的地方,或超越试卷上标出的边界作答,或者自己编题号,其答案都是无效的。

第四,若题中有图,答题前应规划好“布局”,合理安排空间。例如几何题,图形多在左边。这种情况下建议大家从图下方开始写起,书写规范字迹清晰,避免“箭头”“地图”等出现。

第五,答题卡千万别折叠。考生答题时,要注意保持答题卡的清洁,不能折叠、弄皱和损坏答题卡,以免影响计算机扫描。

第六,书写要整洁。有的学生的答案“布局”很乱,还用箭头标注下一句话的位置,加上字迹潦草、卷面不整洁等情况,阅卷老师很难辨认,甚至对考生的学习态度、学习习惯和知识基础产生怀疑,由此分数也将大受影响来确定一个足够小的范围,要是四个选项中有一个答案是满足该范围的,那

么正确答案也就有了。

第五,草图法。在解答选择题的过程中,可先根椐题意画出草图,然后参照图形的作法、形状、位置、性质和图形的特征等,得出结论。

在答选择题时,你可以采取先易后难的答题顺序。先从前往后把你认为有把握的题先做完,然后再做那些不确定的题;对自己把握不大的题可采用排他法,尽可能排除你认为不正确的答案。这样在剩余的答案中进行选择,正确率就会