当前小学语文教学存在的问题及应对策略

当前小学语文教学存在的问题及应对策略

作者：赵红梅

来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2019年第08期

【摘 要】 小学语文教学不仅是教授学生知识的过程，也是培养学生语文能力的过程。随着我国新课改的实施与推进，当前小学语文教学出现了许多问题。本文针对这些问题进行了深入的分析，并提出应对的策略。

【关键词】 小学语文；问题；应对策略 一、当前小学语文教学存在的问题 1.教学内容与学生实际生活相脱离

造成当前小学语文教学内容与实际生活相脱离的原因有两个：一是小学语文教材内容虽然丰富，实现了教学内容的多样性与多元化，但实际上其中很多内容都是与学生实际生活相脱离的，导致学生不能完全学懂这些内容，就更不用提将所学的知识运用到实际生活了。二是教师在上课时，所讲的知识也都是对教材内容的照搬照抄，没有与实际生活中的内容进行融合，导致课程的教学过于死板，缺乏趣味性，这也致使学生对于教材内容的理解不透彻，降低了学生对于语文学习的兴趣和积极性。 2.教学模式缺乏创新性

虽然新课改提出了以学生为主体的教学理念，但是有许多教师的观念还是没有转变，依然习惯用传统的满堂灌的方式进行教学，教师也依然是教学的主体。

这种教学模式使得学生降低了对语文学习的兴趣，不愿与教师交流互动，最终导致教学效果不理想，教学质量不高。另外，就身心发展规律而言，小学生往往具有注意力集中时间较短的特点，满堂灌这种缺乏趣味性的教学方式容易使学生产生疲劳感，加剧了学生的注意力不集中的问题。

3.缺乏对学生文学素养的培养

在当前的语文教学中，教师注重的是对教材内容的讲解和对词句的听写，忽视了对学生文学素养的培养。一方面表现在教师对学生缺乏有效的阅读指导。小学生年龄较小，意识不到文学素养的重要性，因此不会主动增加文学知识的学习，如果教师不对其进行有效的阅读指导，长此以往，学生的文學知识面就会变得越来越窄，另一方面表现在教师没有为学生拓展课外阅读。学生接触的文学作品仅仅局限于教材中的文章，学生文学知识的增长也完全取决于课堂学习，长此以往，学生的文学知识面就会变得狭窄，文学素养也难以提高。

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4.课后作业布置缺乏开放性

当前教师为学生布置的作业，一方面是一些课文的抄写和默写，生字的组词等，另一方面是与教材同步的练习册、试卷等。作业量大，且作业形式枯燥无味，往往导致学生厌恶语文学习，写作业草草了事，只是为了应付老师检查，完全违背了教师布置作业的目的。这种作业不仅不能使学生巩固所学知识，反而限制了学生发散性思维的发展，阻碍了学生创新能力的发展。

5.师生关系的建立缺乏科学性

在传统的语文教学课堂中，教师往往是课堂的主体，课程的学习以教师的讲授为主，学生只能被动接受，成为教学的旁观者。这种错位的师生关系，使得学生无法成功融于语文课堂学习，渐渐地失去对语文学习的兴趣。 二、针对问题的应对策略 1.教学要密切联系实际生活

针对小学语文教学内容与学生实际生活相脱离的问题，提出了教学要密切联系实际生活的策略。策略同样包含两方面的内容：一是加强小学语文教材内容与实际生活的联系，即在选择教材内容时，应选择符合小学生年龄阶段、接受能力且与小学生实际生活密切相关的文章。二是教师在进行教学时，要密切联系小学生的实际生活，使他们能够更好地理解所学的内容，最终真正能将所学的语文知识运用到实际生活中，实现学有所用。通过这些策略的运用，使学生在潜移默化中学习了语文知识，增加了对语文学习的兴趣和积极性。 2.加强教学模式的创新性

教师在进行语文教学时，不仅要实现教学方法的多元化，更要选择适合学生的教学方法，并在实际的教学中不断地改进和创新，以便更好地服务于学生。例如可以采用角色扮演、情境再现、任务驱动等教学方法，不仅能够激发学生的学习热情，还能够调动学生的学习积极性，使学生能更好地参与教学，有利于培养学生的思维能力、口语表达能力、问题解决能力以及团队协作能力等。另外，教师可以运用多媒体教学，通过视频、音频的手段更直观地呈现教学内容，有助于教学情境的营造，使学生有身临其境的感觉，帮助学生更好地理解掌握所学知识。 3.重视学生文学素养的培养

针对学生文学知识面狭窄，文学素养难以提高的问题，教师可以从以下两方面着手：一是在课堂教学中，教师可以选取与教学内容有关的文学作品进行课堂延伸，使学生在课上有机会接触其他的文学作品，培养学生的文学素养。二是在课后，教师可以为学生推荐与课程内容相关的课外阅读书籍，并邀请家长对学生进行监督，通过家校合作的方式增加学生的阅读量来提

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升学生的文学素养。通过课上课下两方面的努力，达到增加学生文学知识，提升学生文学素养的目的。

4.增强作业的开放性

教师在布置作业时，不应再局限于课堂书本中的知识，而应该多布置一些开放性的作业，没有标准答案的作业，有利于培养学生的发散性思维以及创新能力。例如可以布置一些趣味性作业，这种作业不仅能够激发学生的学习热情，更能让学生在做中学、玩中学，有利于培养学生的综合素质，促进学生的个性化发展。 5.建立科学的师生关系

新课改方针提出了以学生为主，教师为辅的科学理念。因此，教师应转变原有的理念，要以学生为主体，提升学生的课堂参与度，以学生的知识需求作为教学的首要指导方针。教师在课堂中起到启发引导的作用，引导学生朝教师制订的科学目标不断前进。

语文的学习在学生的学习生涯中具有极其重要的地位，小学语文的学习更是重中之重。因此教师应认真分析当前小学语文教学中存在的问题，从课程内容、教育模式、学生培养、作业布置以及师生关系等方面进行改进，提升学生对语文学习的兴趣和积极性，促进学生语文水平的发展，最终促进学生综合素质的发展。 【参考文献】

[1]刘宗宝.小学语文教学存在的主要问题及对策研究[J].中国校外教育，2016（32）. [2]陈尚.浅析小学语文教学存在的问题及对策[J].中国校外教育，2016（22）. [3]杨昱婷.小学语文教学存在的问题及应对策略[J].学周刊，2019（7）.