第 8单元 第 27 课 共 1 课时
课题 课程标准 27.海的女儿 设计者 本单元的语文要素是“奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦”，围绕这一要素，进一步引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 课文用诗一样的语言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故教材分析 事。小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，启迪了我们的心灵。本课形象生动，故事性强，有很高的情感教育价值。 童话故事学生们接触的较多，本次课文较长，需要学生提前预习并阅读相关书学情分析 籍来熟悉教材内容。 1. 认识本课13 个生字，理解生字组成的词语。 2. 理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执着追求幸福生活的教学目标 精神和勇敢、善良的品质。（难点） 3. 学习作者按时间顺序记叙故事，学习作者通过人物的心理活动来塑造人物形象的表达方式。（重点） 重点 学习作者按时间顺序记叙故事，学习作者通过人物的心理活动来塑造人物形象的表达方式。 理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执着追求幸福生活的精神 难点 和勇敢、善良的品质。 讲授法 启发教学法 小组合作探究法 多媒体课件 1课时 教学流程 二次备课 教法 学法 教具准备 课时安排
同学们请准备好你们的课本、标注笔，拿出你们的激情和坐姿，让我们一 起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！ 导学案：课前预习单。 二、板书课题27《海的女儿》。 三、出示学习目标： 1. 认识本课13 个生字，理解生字组成的词语。 2. 理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执着追求幸福生活的一、课前准备： 精神和勇敢、善良的品质。（难点） 3. 学习作者按时间顺序记叙故事，学习作者通过人物的心理活动来塑造人物形象的表达方式。（重点） 四、导入： 师：安徒生一生共写了170多篇童话故事。今天让我们再一次走进他的童话世界。 了解助读资料走近作者：安徒生（1805—1875），19 世纪丹麦的批判现实主义作家和著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。1805 年，安徒生生于丹麦中部欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭，受父亲所讲故事和民间口头文字的影响，他自幼酷爱文学。他的作品《安徒生童话》已经被翻译为150 多种语言，在全球各地发行和出版。 主要作品：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。 五、初读感知： 1、听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2、 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 六、学习生字。 1、会认字 港口 宴会 睫毛 婚礼 喜讯 挽着 神圣 仪式 旗帜 铺陈 垫子 永恒 抚弄 学习多音字：都
请跟老师读一遍，然后自己读三遍。请同学们自由分享这几个词可以拓展哪些词语？如何记忆？师补充几个词语帮助加深理解。 2、理解词语：试着把词语和意思连起来！ 【钟情】 感情专注（多指爱情）。 【奢望】 过高地希望。 【神圣】 极其崇高而庄严；不可亵渎。 【念头】 心里的打算。 【凝望】 指目光凝聚在某个物体上。 3、再读课文，想一想课文写了什么？ 本文描述了小人鱼为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵生命的感人故事。 七、品读释疑 1、这则童话故事突显了小人鱼怎样的品质？ 小组交流：作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写？ 2、默读故事思考：小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？这样写的作用是什么？预设：小人鱼为了能生活在王子身边，遭受了离家之痛，失声之痛，但这些却没有告诉王子。这部分内容从侧面体现了小人鱼的善良和执着，也为结尾小人鱼牺牲自己、成全王子埋下伏笔。 3、她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。 两个“看”体现了小人鱼怎样的内心世界？预设：先看尖刀，再把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡沫，表现了小人鱼纠结痛苦的心理活动。 4、 小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。 “小人鱼拿着刀的手在发抖”，细致地刻画了什么？预设：小人鱼复杂而矛盾的心理。 5、 刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵深跳到海里。 “再一次深情地朝王子望了一眼”，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别。在这生命抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择了什么？预设：让自己化成泡沫。
八、课文结构及主旨 课文结构 课文主旨： 本文讲述了小人鱼为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵生命的感人故事，表达了作者对小人鱼善良的高尚品格的赞美之情。 九、课堂拓展 推荐阅读《门外有猫》 十、回顾学习目标。 作业 本课部分习题。 27海的女儿 板书 教学反 思 《27海的女儿》 一、预习案 完成预习单。 二、探究案 1、这则童话故事突显了小人鱼怎样的品质？ 2、默读故事思考：小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？ 3、“小人鱼拿着刀的手在发抖”，细致地刻画了什么？ 4、在这生命抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择了什么？
三、训练案 1. 完成相关习题 2. 完成课后习题。
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