电视专题片创作实验 教学大纲

1.课程的基本描述

课程名称： 电视专题片创作实验 课程号： 18610778z 适用专业： 广播电视编导 理论 郑保章.电视专题与电视栏目.北京：中国广播电视出版社， 2004年 实验 理论学时： 上机学时： 0学时 0学时 TV documentary production 课程性质： 必修 参考教材： 总 学 时： 32学时 实验学时： 32学时 翻转、案例 实践、创新 实践：32学时 学 分： 3学分 开课学期： 第7学期 前导课程： 非线性编辑、纪录片创作、电视摄像等 后续课程： 影视节目与频道包装 2.教学定位

2.1 课程教学目标

本课程通过对电视专题的发展、创作、作品的深入学习，特别是比较中外电视专题的创作，让学生了解电视专题产生和发展的历史，认识电视专题的重要类别及其创作规律，掌握电视专题未来发展的重要走向，并把握电视专题创作的独特的创作方法。

2.2 课程的主要特点

结合具有时代特征的电视专题作品，理论联系实际，深入分析电视文学专题、电视剧、电视纪实专题、电视文艺专题等各类电视专题的艺术特征、创作特色、发展规律，提高学生的分析能力与鉴赏水平和创作能力。学生将其所学理论运用到电视专题创作的实践中去，推动电视艺术创作的飞速发展。

2.3教学方法

《电视专题片创作》主要阐述电视专题发展，电视专题中包括纪实专题、文艺专题及电视剧等作品的创作规律。新媒介技术和媒介融合为电视专题创作的教学改革提出了新的课题，当代知识观为教学方法的探讨提供了支撑，\"纠错式教学法\"在电视专

题创作课程中的实践和探索,较好地解决了学生眼高手低、动手能力差等存在的普遍问题。同时对教学模式进行改革，实现小组合作学习，多位学生共同完成一个作品，以此来提升学生协作学习的积极性与主动性。

3.知识点与学时分配

本课程通过对电视专题的发展、创作、作品的深入学习，特别是比较中外电视专题的创作，让学生了解电视专题产生和发展的历史，认识电视专题的重要类别及其创作规律，掌握电视专题未来发展的重要走向，并把握电视专题创作的独特的创作方法。主要有以下几方面知识点： 电视专题创作导论、 电视纪实专题创作、电视文艺专题创作、电视散文创作。

3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总

涵盖的知识体系

知识领域 电视专题创作导论 知识单元 电视专题创作导论 知识点 电视专题发展 电视专题定义 电视专题创作技巧 讲授提示与方法 案例分析 学时分配 8 电视纪实专题创作 电视纪实专题创作 电视时政新闻专题 电视法制专题节目 电视生活类专题节目 案例分析 8 电视文艺专题创作 电视文艺专题创作 访谈类专题创作 真人秀节目创作 综艺娱乐节目创作 案例分析 8 电视散文创作 电视散文创作 电视散文的内涵 电视散文的创作特征 电视散文的画面创作 案例分析 8 3.2 实验环节及实验内容知识点汇总

序号 知识点 （实验内容） 电视时政新闻专题 电视法制专题节目 电视生活类专题节目 2 电视文艺专题创作 访谈类专题创作 真人秀节目创作 验证 案例与演练 8 验证 案例与演练 8 实验项目名称 电视纪实专题创作 实验类型 讲授提示 与方法 学时分配 主要 仪器 设备 摄像机 新闻灯 摄像机 新闻灯 主要 消耗 材料 存储卡 1 存储卡 综艺娱乐节目创作 电视散文创作 3 电视散文的内涵 电视散文的创作特征 电视散文的画面创作 验证 案例与演练 16 摄像机 新闻灯 存储卡 4.案例设计

该课程主要采用现场演练教学和案例教学的方式。课程讲授过程中的理论部分均采用现场操作和实践演练的方式，使学生能够很好地理解《电视专题片创作》的一般流程以及思路。案例设计的原则，一方面，需要学生能够通过案例的操作，系统了解和掌握《电视专题创作》基本创作原理和创作技巧、达到学生能够根据实际需要进行影片创作的目标、并且在实际的操作过程中能够很好地解决遇到的问题。该实验课程基本上覆盖到了本课程主要的知识点，在此基础上也能够很好地提高学生创作过程中的集成性和对学生综合运用知识能力的培养。

5.作业设计

由于该课程实践性较强，在作业题型的设计方面采用了分组讨论，设计方案，创作实施。主要从三个模块进行系统展开。每个模块设置2-3个小应用，突出考查学生基本知识和基本技能的掌握情况。此外，课程后半程设计了一个综合性较强的大作业，制作一部专题片，考查学生知识集成度和综合能力运用情况，注重培养学生解决复杂专业问题的能力。

6.考核与成绩评定

6.1考核方式及成绩评定

该课程根据课程性质、授课内容及能力培养等方面，实行多形式多阶段的考核方式。考核方式及考核成绩的构成如下表：

考核方式与成绩评定一览表

考核方式 平时成绩 实验成绩 期末作品 分值 20% 30% 50% 成绩评定方法 课堂考勤、回答问题情况、笔记记录等 课内实验参与及完成情况、实验报告上交情况 作品的完整度，技术指标及艺术水准 6.2 考核评价的标准

本课程采用项目实践（上交作品）方式进行考核评价，评价标准如下：

基本知识点的理解与掌握 所占比 优秀（100＞x重(%) ≥90） 20 熟练掌握了本课程的基本知识点，能够达到学以致用的水平 良好（90＞x≥80） 基本掌握了本课程的基本知识点，但存在某些盲点 中等（80＞x≥70） 基本掌握了本课程的核心知识点，对核心知识点能够简单应用 及格（70＞x≥60） 基本了解本课程的核心知识点，在指导下能够应用本课程知识点 不及格（x＜60） 不了解本课程的知识点，不知如何应用 电视纪实专题创作 25 能够准确地把握和运用所学知识点创作有艺术价值的专题片，结构合理，画面精美，甚至比要求更加完美。 能够把握和运用所学知识点制作效果符合基本要求，完美度欠佳 能够把握和运用所学知识点制作效果符合基本要不能很好地把握和运用所学知识点，内容表构基本清晰。 无法把握和运用所学知识点，画面表述不清，结构不清晰 求，完美度一般。 述基本清晰，机电视文艺专题创作 15 能够准确地把握和运用所学知识点创作有艺术价值的专题片，结构合理，画面精美，甚至比要求更加完美。 能够把握和运用所学知识点制作效果符合基本要求，完美度欠佳 能够把握和运用所学知识点制作效果符合基本要不能很好地把握和运用所学知识点，内容表构基本清晰。 无法把握和运用所学知识点，画面表述不清，结构不清晰 求，完美度一般。 述基本清晰，机电视散文创作 20 能够准确地把握和运用所学知识点创作有艺术价值的专题片，结构合理，画面精美，甚至比要求更加完美。 能够把握和运用所学知识点制作效果符合基本要求，完美度欠佳 能够把握和运用所学知识点制作效果符合基本要不能很好地把握和运用所学知识点，内容表构基本清晰。 无法把握和运用所学知识点，画面表述不清，结构不清晰 求，完美度一般。 述基本清晰，机团队协作能力 20 团队分工明确，团队分工明确，能相互协作，并按时完成的任务。 相互协作欠佳，能按时完成的任务。 团队分工不够明确，相互协作欠佳，完成的任务情况一般 团队分工较乱，相互协作欠佳，完成部分任务内容 团队分工混乱，无协作意识，未完成任务 大纲撰写人：李子扬 课程组负责人：李子扬 专业负责人：郭 弘 2018年8月