部编人教版五年级上册语文第一单元知识要点归纳
第一单元知识要点归纳
一、易读错的字。
蓑 毛（ suō shuō） 嵌 在（ jiàn qiàn ）
镜 匣 （ xiá jiá ）榨 油（ zhà zà ）
便 宜（ biàn pián ） 浸 在（ jìn qìn ）
长 喙 （ yuán huì ） 戴 青（ dài hēi ）
嗜 好（ shì sì）亩 产（ mǔ mǒu ）
箩 筐（ luó nuó） 兰 花（ nán lán ）
蔓 延（ wàn màn ） 眼 睑 （ liǎn jiǎn ）眸 子（ mú móu ）清 澄 （ chéng dèng 石 榴 （ liú liù） 挨 近（ āi ái ）
二、词语听写。
）
精巧 配合 身段 适宜 生硬 寻常 忘却 流线型 镜匣 清晨 孤独 安稳 悠然 嗜好 黄昏 恩惠 清澄 形象化 美中不足 播种 浇水 吩咐 榨油 爱慕 体面 深夜 桂花 木兰花 糕饼 茶叶 泡茶
三、形近词组词。
宜（适宜）嵌（嵌入）哨（哨子）朱（朱红）
宣（适宜）崭（崭新）稍（稍微）株（一株）
鹤（白鹤）框（框架）恩（恩惠）
鹅（白鹅）眶（眼眶）思（思念）
嫌（嫌弃）匣（匣子）韵（韵律）
赚（赚钱）医（医生）暗（暗自）
奋（奋斗）咐（吩咐）矮（矮子）慕（羡慕）
亩（一亩）附（附近）短（长短）幕（夜幕）
播（播种）亭（亭子）绕（围绕）暮（日暮）
插（插队）享（享受）吩（吩咐）
浇（浇水）亨（大亨）粉（粉条）
懂（懂事）婆（老婆）缠（缠绕）浸（浸湿）
董（董卓）姿（姿态）编（编制）侵（侵略）
憧（憧憬）糕（糕点）茶（茶水）萝（萝卜）
兰（兰花）粘（粘贴）荼（如火如荼）锣（锣鼓）
言（言语）饼（饼干）捡（捡起）
箩（萝卜）拼（拼命）俭（简朴）
四、修饰词。
（ 精巧 ）的诗 （ 粉红 ）的朱鹭 （ 灰色 ）的苍鹭
（ 雪白 ）的蓑毛 （ 铁色 ）的长喙 （ 优美 ）的歌
（ 孤独 ）地站立 （ 鲜红嫩绿 ）的果实 （ 高高 ）地挂在枝头
（ 矮矮 ）地长在地上（ 深深 ）地印在心上 开辟（ 空地 ）
价钱（ 便宜 ） （ 指指点点 ）地告诉 （ 布满 ）阴云
（ 使劲 ）地摇 （ 纷纷 ）落下来 桂花（ 盛开 ）
（ 温暖 ）地巢 （ 茂盛 ）的法国吊兰 （ 深幽 ）的丛林
（ 笛儿般 ）的叫声 （娇嫩）的鸣叫 （ 珍珠似 ）的白点
（ 细腻 ）的绒毛 （ 美好 ）的境界 （ 不动声色 ）地写
五、近义词、反义词。
近义词
精巧 — （ 精美 ） 适宜 — （ 适合 ） 铿锵 — （ 高亢 ）
开辟 — （ 开拓 ） 吩咐 — （嘱咐） 爱慕 — （ 倾慕 ） 担心 — （ 担忧 适 — （ 舒服 ） 繁茂 — （ 茂盛 ） 亲近 — （ 亲密 ） 索性 — （ 干脆 ）— （ 信任 ）
反义词
精巧 —（ 粗劣 ） 信赖 （ 怀疑 ）淘气 —（ 乖巧 ） 自在 （ 拘束 ）
舒适 —（ 难受 ） 新鲜 —（ 陈旧 ） 完整 — 残缺 ）仔细 （ 马虎 ）
盛开 —（ 凋谢 ）爱慕 — （ 嫌弃 ） 便宜 —（ 昂贵 清澄 （ 秽浊 ）
舒信赖 ）
六、日积月累。
蝉
[ 唐 ] 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
诗意：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。
这是一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。
七、成语积累。
含有\"不\"字的四字成语：美中不足 纹丝不动 应接不暇 自强不息 出其不意 求之不得 水泄不通
AABB 式词语：指指点点 支支吾吾 端端正正 断断续续 明明白白 星星点点 絮絮叨叨 躲躲闪闪 支支吾吾
\"不\"字开头的词语：不动声色 不共戴天 不拘小节 不翼而飞 不甘落后 不辞而别 不可思议 不由自主
八、词语解释。
生硬： . 勉强做的；不自然；不熟练。
恩惠：给予的或受到的好处。
清澄：清明；清澈。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容有节奏而响亮的声音。
体面：好看；美丽。
指指点点：指频繁挑出他人的缺点咄咄逼人，或背后评论人。
垂蔓：文中指吊兰垂下来的细长的茎。
神气十足：自以为得意傲慢的神情。形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。
不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
索性：表示直截了当；干脆。
9、 佳句背诵。
1. 在清水里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
2. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
3. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
十、课文中心思想回顾。
1 、《白鹭》作者是郭沫若，原名郭开贞。本文描写了白鹭的外形和神态，赞颂了寻常的白鹭所蕴含的美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。
2 、《落花生》作者 许地山 ，笔名落华生。本文主要记叙了作者一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
3 、《桂花雨》作者琦君。本文主要通过回忆了\"我\"童年时代在家乡摇桂花雨的欢乐情景，表达了作者对童年时光和对故乡美好生活的怀念。
4 、《珍珠鸟》作者是冯骥才。课文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文，课文以细腻亲切的语言描写了\"我\"为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与\"我\"和睦相处说明了\"信赖，往往创造出美好的境界。\"
十一、课文重点内容解析。
1 、《白鹭》一文中，为什么说白鹭是\"一首精巧的诗\"\"一首韵在骨子里散文诗\"？
答：白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像\"一首精巧的诗\"。
白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像\"一首韵在骨子里的散文诗\"。
因此，作者说白鹭是\"一首精巧的诗\"\"一首韵在骨子里散文诗\"
2、 《落花生》文中围绕落花生写了哪些内容？哪些内容详写，哪些内容略写？作者为什么这样安排材料？
答：课文围绕落花生写了\"种花生、收花生、吃花生、议花生\"这四个方面的内容，其中\"议花生\"是详写，\"种花生、收花生、吃花生\"是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写\"议花生\"部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出，给人留下深刻的印象。
3、 《桂花雨》文中什么叫\"桂花雨\"？作者为什么要以《桂花雨》为文章标题？
答：所谓\"桂花雨\"，就是在桂花盛开的时节，人们抱着桂花树使劲地摇，那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡童年最美好、最迷人的一个印象，作者以《桂花雨》为文章标题，借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。
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