小学生如何养成良好的语文学习习惯

如何让小学生养成良好的语文学习习惯

执教者：广西灵山县实验小学高级教师 李小燕

好习惯对孩子的影响是深远的，好习惯决定好性格，好性格决定了孩子的人生。所以说，良好的学习习惯，对于一个处于成长阶段的孩子来说，是非常重要的，同时，语文又是整个小学阶段、中学阶段必不可少的学科。因此，让小学生养成良好的语文学习习惯，是非常迫切，非常必要的。那么良好的语文学习习惯该如何养成呢？我觉得要从态度和方法两方面着手：

第一， 要有正确的学习态度。

首先，要培养学生对语文的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。小学生正处在重要的学习知识阶段，培养有益的学习兴趣对今后成才有重要的影响。法布尔从小对昆虫活动产生了兴趣，激发了他终身研究昆虫的志趣，写下了巨著《昆虫记》，为昆虫学作出了巨大的贡献。

作为一名小学语文老师，要让学生知道，语文是一门最最基础的学科，就像我们的两条腿一样，是到达理想彼岸的工具。它能够表达我们的感情，向别人敞开我们的心扉；它能让我们出口成章，妙语连珠；它也能够培养我们好的品德，让我们修养身心，保持我们的“英雄本色”……

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我们在教学艺术上力求做到教学内容重点突出，针对性强，善于围绕教学重点抛出问题，善于把讨论、辩论等“对话”活动引入课堂；教学内容新鲜有趣；教法富有变化，鲜活的教学才符合小学生的心理需求，鲜活的教学才能有生命力。在课余时间，组织开展讲故事、做游戏、词语接龙等活动，把学拼音、识字、造句穿插在游戏当中。这样，学生真正成为学习的主人，增长了知识与才干，增进了身心健康，在享受知识的同时，享受到学习语文的乐趣。

其次，习惯的养成需要学生的坚持以及老师、家长的监督。习惯不是一天两天养成的，所以要改变也不可能一蹴而就，因此要有坚持不懈、吃苦耐劳的精神。同时，我们需要制订一定的计划，这个约定一定要是本人愿意而不是我们和家长强迫他同意，必须是相互商量讨论。因为后面相应的就是父母的监督，我们说每个人都有懒惰的时候，对于孩子来说毕竟还不够成熟，自制力还不够强，即使大人有时候都还不一定完全有自制力，何况孩子。因此，大家共同商量的方案和计划才便于家长监督。同时，在订立计划的时候，我们还需要把奖惩的制度也包含在其中，这样才可以激发孩子的动机。并且在开始阶段，我们比较松，给其犯错的机会，也重在奖励；后期就要严格要求，降低犯错机会，要有惩罚且奖励的条件更苛刻。一段时间下来，相信孩子就会有大的改善。

第二，要有良好的学习方法。

1、认真预习的习惯

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很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到预习的重要性。那么预习有什么样好处呢？课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。

为了更好地让学生掌握预习的方法，我采用了下面的顺口溜，帮助记忆：遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语画条线。联系上下文，据词来定义，然后动手写几遍，字形字义牢牢记。先将课文读一遍，主要讲什么，心中有个底。再将课文细细读，每节讲什么，概括成一句，内容相同合一段，掌握规律性，分段要合理。认真读课文，仔细想问题，课后提示作参考，学会自己提问题。读、画、批、注好办法，不动笔墨不看书。

2、专心听课的习惯

如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。 实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生觉得有学习负担的重要原因。

因此，在听课过程中，认真做到以下五点是非常重要的。

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⑴ 集中注意力。一方面要学会在听课时善于控制和灵活使用自己的注意力，做到眼、口、手、耳、脑并用，另一方面在听课中要善于推断老师将要讲的内容，以此对照自己的判断。带着预习中的难点、疑点听课，随老师讲授的内容思考问题，吸收和消化新的知识。

⑵ 抓住重点。听课时，应善于抓住重点。刚上课时老师讲的，往往是对上节课的总结，或对本节课提出的要求。即将下课时老师讲的话，往往是对本课内容的总结，或提出课后复习和新课预习的要求。还有老师讲课时，提高声调、加重语气、板书突出、特别强调的地方，都应格外注意。

⑶ 多动脑，积极回答问题。对老师的提问要积极思考、踊跃发言。在别的同学回答问题时，也要精神集中，边听边分析正误，留心不完善或有错误的地方，随时准备补充和纠正。

⑷ 要敢于质疑。课堂上要与老师的进程保持同步，有不懂和疑难的问题，有不同的想法，要敢于提出，以求得老师及时的帮助。

⑸ 在练习中找规律。课堂练习的目的，重在把所学的知识转化成灵活运用的能力，因此不能忽视，老师应鼓励小学生勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。要在练习过程中找规律，找解决和记忆的窍门，力争举一反三，融会贯通。

3、及时复习的习惯

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及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

俗话说“温故而知新”， 就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。课后复习的方法包括：①回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性；②复习课本，以加深对重点和难点知识的理解，强化记忆，巩固提高。③整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习。④对课文中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。

系统复习的方法也是多样的。比如循环复习法，是指学过一个单元之后即及时复习，然后再学下一个单元，学完第二单元之后，再把这两个单元综合起来系统复习，以此类推，循环至终。又如在期末就常用集中复习法了，总复习时，相对集中一段时间，对学习内容中的重点和难点问题，重点突破，进行系统化的复习，这也是十分重要的。

总之，复习也是对以前学过的知识的重新认识，从这个角度讲，复习也是重新学习的过程，它也可以为学生建立良好的学习自信心。通过复习，学生既可以把平时学到的零散的知识系统化、完整化，又可以查缺补漏，使薄弱环节得到加强。

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4、完成作业的习惯

明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆，实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的字形、字音、词义等区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，词语、句式的变换更灵活，同时也有助于培养学生的思维能力，养成良好的学习态度和学习习惯，因而教师要引导小学生掌握做作业的正确方法。

⑴先复习后做作业，即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。

⑵仔细审题，即了解题意，明确题目的目的要求，做到心中有数，才下笔。

⑶认真表述，规范书写，即思路清晰，表述确切，答案准确，作业的格式、各种文体的格式、字母的书写以及修改符号的书写等都要规范，并要保持书写工整分清的习惯。

⑷细心检查，即根据题目的目的要求，逐字逐句地检查、验证，发现错误及时纠正；同时，对教师的批改、批语要认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断提高。

5、阅读与积累的习惯

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阅读、积累语言，能够让学生把各种生活经验材料、思维材料及情感材料，变成感性的语言模块整体储存，成为学生的终生营养，为学生所接受。而且，这些材料一旦被激活，就会产生综合效应，有利于学生表达能力和习作能力的整体提高。因此，让学生从小养成良好的阅读、积累习惯，是十分重要和必要的。它直接影响到学生今后阅读、积累的兴趣及质量。现结合中年级语文教学实际，谈谈自己在培养学生阅读、积累习惯方面的做法：

⑴．要有大作文观，不要仅局限在作文课堂上。开展读书、评书、心得、竞赛及讲故事等各类活动，从培养兴趣入手，逐步养成习惯.使学生接受语言信息，接触语言符号，人人有不同收获，从而愿意主动去阅读，在阅读中感知语言，积累语言。

⑵．教会学生徐特立老先生所说的“不动笔墨不读书”的读书、摘记方法。每学完一课，将每一课的语言特色归纳成3至5个点，如外貌描写、动作描写、词语妙用、景物描写、比喻拟人、俗语运用、成语运用……积累精彩的词句。

⑶．加强课外阅读，在扩大阅读量，拓宽视野的同时，积累语言。教师应尽最大可能拓宽课外阅读渠道,在充分利用学校和当地图书馆的同时,可以动员家长给学生购买相关的阅读教辅资料,以增加知识面。

⑷．保证学生有足够的阅读时间。每天早上给２０分钟阅读时间，并规定时间要求学生在家里早晚养成阅读习惯，由家长监督辅导完成。

⑸．指导学生正确使用工具书。使学生可以阅读，自己纠正读音，理解含义。

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⑹．在辅导精读上下功夫，精读名家经典，学习方法，掌握规律，以达到提高综合能力的目的。在阅读优秀作品时，不妨用上整体积累法，这一方法主要包括摘录文章的题目、开头与结尾、典型事例、优美词句等。

我国伟大的教育家叶圣陶说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用。好像出于本能，一辈子受用不尽。”我们相信，每一个教师和父母只要有爱心和恒心，都可以有所发现有所创造，完全有希望培养出孩子良好的语文学习习惯。

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