基因突变与基因重组教案

基因突变和基因重组教案 一．课题: 基因突变和基因重组 二．教学目的 （一）知识目标 1、掌握突变的概念，理解基因突变的原因、种类、特点及意义。 2、掌握基因重组的概念和意义。 3、了解人工诱变在育种上的应用及其成就。 4、比较基因突变和基因重组 （二）能力目标 1．对学生学习方法进行训练，培养学生的自学能力。 2．培养学生发散思维能力及综合能力。 （三）情感目标 1．基因突变的学习，不但可以使学生懂得生物界丰富多彩的本质 2．通过例举我国在诱变育种方面所取得的成就，对学生进行爱国主义思想教育。 三．课型：新授课 四．课时：两课时 五．教学重点：(1)基因突变的概念和特点； (2)基因重组的概念。 六．教学难点：基因突变的概念。 （突破策略：通过举例放映有关的投影和录像的方法，让学生对抽象的概念有一个具体的理解。） 七．作业处理（巩固所学内容，完成课后作业。并且阅读查阅课外资料以拓宽知识面） 八．板书设计（标明相关框架知识点） 基因突变和基因重组 一、基因突变 二、基因重组 1．概念： 1．概念： 2．类型： 2．原因： 3．意义： 3．种类： 二者比较 { 九．教具：课件 十．教学过程 4．特点： 5．意义： 第一课时： （一） 导入新课

都听说过蜘蛛侠，绿灯侠等等一系列电影中的大侠，这些侠最初都是普通人，之后遭到一些变故变得有了特异功能。电影固然夸张，但也并不无科学道理，这科学道理是什么？一起来进入今天的学习！

我们已经学习了生物的遗传，了解了性状为什么能够遗传以及性状遗传时遵循的规律。知道生物的性状是由由遗传物质决定的。性状的表现除了与遗传物质有关外，还与外界条件有关。当性状由亲代传递到子代时，不会一成不变，或多或少都会存在差异。这是因为生物体不仅具有遗传还具有变异。变异是指亲代与子代、子代与子代之间在形态、结构和生理上表现有差异的现象。那么生物的变异又是如何产生的呢？生物的变异又有什么特点呢？

今天我们就来学习变异的两种形式——基因突变和基因重组。 （二）讲授新课

学习内容：

1、基因突变的概念：（重点）

DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因内部结构的改变，叫基因突变。

2、基因突变的原因（P81）

（1）物理因素 如紫外线、X射线及其他辐射 （2）化学因素 如、碱基类似物等 （3）生物因素 如病毒

此外，在没有这些外来因素时，碱基突变也会由于DNA分子复制偶尔发生错误、DNA的碱基组成发生改变等原因自发产生。 3、基因突变的种类：自发突变和人工诱变 4、基因突变的意义：

由于基因突变产生的新性状是生物从未有过的性状，因此它是生物变异的根本来源，也为生物进化提供了最初的原材料。 5、基因突变的特点：（重点）

（1）基因突变在自然界中是普遍存在的

植物、动物和人都可能发生基因突变。这也说明基因突变在生物界是普遍存在的。无论是低等生物，还是高等动植物以及人，都可以发生基因突变。这种突变在自然条件下发生的叫自然突变，在人为条件下诱发产生的叫诱发突变。

（2）基因突变是随机发生的、不定向的

基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期和生物体的任何细胞。我们以植物个体发育过程为例。个体发育的起点是受精卵，经过形成胚，种子萌发长成一个新个体，其间任何时期任何细胞都可能发生突变。

基因突变是不定向的。一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因。

（3）在自然状态下基因突变的频率是很低的

基因突变率很低，高等生物中大约有十万个到一亿个生殖细胞中才会有一个生殖细胞发生基因突变，低等生物，细菌、噬菌体突变频率更低，同一种生物不同的基因突变率也不一样。

第二课时：

基因重组

1、概念：（重点）

基因重组是指在有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因之间的重新组合。 2、类型：基因的自由组合和染色体的交叉互换

3、基因重组的意义:P83 基因重组也是生物变异的来源之一，对生物进化具有重要的意义

4、基因突变和基因重组的比较

基因突变和基因重组的比较 比较项目 定义 时期 类型 结果 意义 应用 基因突变 基因重组 碱基对的增添、缺失或改变而有性生殖过程中， 引起的基因结构的改变 控制不同性状的基因重新组合 间期复制过程 自然突变、诱发突变 产生新基因 生物进化的根本来源 诱变育种 减Ⅰ过程中 随机重组、交换重组 产生新的基因型 形成生物多样性的重要原因之一 杂交育种

一些习题：

基因突变的原因是： （ d ） A.染色体上的DNA变成了蛋白质 B.染色体上的DNA变成了RNA

C.染色体上的DNA减少了或增多了 D.染色体上的DNA结构发生了局部改变

某自花传粉植物连续几红花，一次开出一朵白花，白花的后代全开白花，其原因是（ C ）

A. 基因分离 B. 基因重组 C. 基因突变 D. 环境刺激

若某基因原有303对碱基，现经过突变，成为300个碱基对，若合成的蛋白质分子与

原来基因合成的蛋白质分子相比较。差异可能为( D ) A. 只相差一个氨基酸，其他顺序不变

B. 长度相差一个氨基酸外，其他顺序也有改变 C. 长度不变，但顺序改变 D. A、B都有可能 ……

这些习题只是极少的一部分，希望以后能多看书，并且搜集资料，掌握更多知识，做到学以致用。