滔 僳蜃臻冒 勰遣謇获禳蜜 ⑧肖思贵 深入钻研人教版高中《语文》新教材，我们发现：无论必 部分，课后练习是巩固新知的主要手段，是沟通知识与能力 的“桥梁”，是语文高效课堂的一泓活水。而许多语文教师常 新课程改革的一大亮点就是强化了语文教学根据生活 修还是选修教材的课后练习，都是语文课程的一个重要组成 实际培养学生的口语交际和写作能力，语文教师在平时的教 学中，应该有意识地创造各种便利条件，在丰富多彩的情境 中提高学生的语言表达能力，引导学生自由地写作，注重个 常将目光集中于课文，重视对课文意义的挖掘，而忽略课后 性化表达，追求有创意的构思。在各种语文能力和素养中，口 练习。为活用课后练习，提高语文课堂教学效果、增强教学有 语交际和写作是最重要的，也是学生受用一生的基本语文技 关键是看学生的语言表达 效性，教师需要关注课后练习，要在认真钻研课后练习的基 能，语文教学是否有效、是否成功，础上，充分发挥课后练习的价值，挖掘课后练习的潜力，对课 和写作能力有没有得到实际的提高。因而，语文教师可以充 后练习大胆剪切，重新组合，巧妙运用。 一分利用现有资源，灵活运用教材中的课后练习，组织学生开 展语文实践活动，在实践中提高学生的口语交际和写作能 、活用课后练习。引导学生自读课文 高中《语文》教材的课后练习题中有一部分是引导学生 力。 充分理解文章的内容，从整体上去感知课文的，这类练习的 例如《文章写作与修改》“学会沟通”专题的“写作实践” 定位是希望学生能通过自己的主动阅读达到从整体上把握 练习，第三题为：“假如你参加学生会竞选活动，现在要 文章内容的目的。整体感知就是指在阅读中形成自己最初的 你面对全体学生发表演说，你准备怎么说？”教师可以利用这 认识和体验，确立自己对课文的初步理解，对文章的主要内 道题调动学生充分思考“如何设计演说思路，如何措辞，方能 达到最佳的效果，达到演说目的”。学生拟定思路后，让学生 容、语言特点和情感态度形成整体的认识。 ‘囚绿’之后为什么又‘放绿’？放绿之后为什么还 怀绿’？”这 三个问题按照课文的行文思路连续提出，授课时先让学生自 费时不多，既锻炼了构思又训练了表达。 例如《囚绿记》课后练习第一题：“作者为什么喜欢绿？ 畅谈思路，四、活用课后练习。拓展学生的课外阅读 高中生的课外阅读在高中语文学习中有重要的作用，是 主阅读并思考问题，学生自主阅读并思考时就可以把文章结 高中语文课堂在课后的有效延伸，没有大量的课外阅读，语 构梳理一遍，从而顺利发现文章框架，而且为这一题最后一 文教学就失去了真正的生命，加强高中生的课文阅读是提高 问“探讨一下这篇文章的深刻内涵”打下基础，使学生很好地 高中生基本语文素养的有效途径，课外阅读对于开阔学生的 自主理清行文结构，把握内涵。语文教学的最终目的是让学 眼界，培养学生思考的能力具有不可或缺的重要作用。 生能够自主地理解分析文章，所以我们语文教师可以利 课文内容的理解，提高学习能力。 二、活用课后练习。夯实基础知识 高中语文教师在语文教学中可以灵活借助教材后面的练习 习惯。 用教材中这类练习题，引导学生自主掌握基础知识，加深对 题，拓宽学生课外阅读的范围，让他们养成主动阅读的良好 例如必修－－－｛￣Ｌ雀东南飞》一文的练习四为：“这首诗叙 述的故事是悲剧性的，却又在结尾暗示焦仲卿、刘兰芝两人 高中语文基础知识牵涉到字音、字形、成语、标点、病句 等等，这些基础知识是小学、初中课后练习的重点。高中阶 化成了鸳鸯，给故事带来了一点亮色。请从中外文学作品中 段，文言文基础知识成了重点与难点之一。从近几年的高考 再举出一些类似的例子来，谈谈你对这种结尾的看法。”结合 分析可以看到，文言文越来越强调学生的翻译，其分值从过 这一练习，教师可以引导学生课外阅读《梁山伯与祝英台》 去的８分提到了现在的１２分，学生文言文翻译能力的提高 《罗密欧与朱丽叶》等，在课外阅读的基础上，让学生发现不 迫在眉睫。必修一至必修五都有文言文单元，《中国古代诗歌 同文学作品创作手法的异同，从而深入分析这种结尾的作 散文欣赏》中《先秦诸子散文》都是培养学生文言文阅读能力 的教材，教材中几乎每一课的课后练习设置为解词或翻译句 子、段落，这恰好是我们有效利用课后练习资源夯实基础的 有利工具。 毵育～ ＾ 墨◇ｚ 用。可听、可视的活生生的感觉意象给冰冷僵化的尸体增添 了生命的色泽、美的光晕，焕发着动人的奇光异彩。 打造高中语文高效课堂，在着眼于课文的同时，还要高 度重视形式多样、灵活多变、重点突出的课后练习题，课后练 例如《逍遥游》的第二道练习题为列举“若”“是”“斯” “之”“特”“修”等文言词语的不同意义或用法。在讲解这道练 习是一个丰富的教学资源宝库，是教与学双向互动的良好平 台。合理巧妙地利用课文后面的练习题，可以引导学生自主 理解课文，可以夯实基础知识，提高他们的口语交际和写作 习时，可以延伸至重点文言实词与虚词的意义与用法进行归 纳。通过利用课后拓展性的练习来强化对基础知识的理解和 能力，拓宽他们的课外阅读，切实提升学生的语文能力。◆ 掌握。 三、活用课后练习。培养学生语言表达和写作能力 （作者单位：江西省泰和县第二中学） 一责任编辑：邓振 综合版２０１４年５月目
