双减之下班级管理的策略

摘要：为进一步减轻学生的学业负担，我国教育部推出了双减政策。为了使学生正确对待中学日常学习活动，班主任要尽可能多地进行班级管理，发掘更多的班级管理方法。新的课堂管理实践在双减政策和相关教学指导政策的帮助下进一步协调了具体的工作流程和相关的管理实践。因此，本文将结合双减政策的具体要求探索中学课堂管理的新方法。

关键词：双减政策;中学;班级管理;方法 引言

班主任是整个班级的灵魂，是学生学习的组织者和引导者。双减政策改变了学生的学习方式，他们不再依赖培训班或教育机构来提高学习能力，而是需要良好的自我管理能力。中学班主任要在双减政策下引导好学生的自我管理，通过多种方式提高学生的自我管理意识和意识。

1.班级管理的原则 1.1领头羊

无论班级大小，都需要有学生作为领头羊与老师合作，合理、科学地管理班级。因此，带头人尤为重要，要为全班选派合适的学生为全班服务，最后组成带头人小组，形成合力，带领班级向好的方向发展。

1.2集体参与

在建立班级团队时，不得因成绩好、差或任何其他原因而不平等对待学生。例如，在选择班长时，如果直接以成绩最好的学生作为班长，会降低其他学生参与班级活动的热情，使大多数学生无法体现自己的优势地位。因此，班主任要对所有学生一视同仁，积极鼓励全班同学参与班级管理，提高班级凝聚力和核心力量，让学生认识到自己在班级中的优势地位和重要性。

1.3 刚柔并济

在使用规章制度进行管理时，不能严格应用各种制度而失去人性化。这样会显得很刻板，不会让学生觉得暖和。另一方面，要与班级干部一起实行制度管理，以严格、公正、一丝不苟、情感宽厚、理解真诚的态度照顾和引导学生实现团结，确保班级管理的刚柔并济。教育应该具有刚性，例如，对犯错的学生进行适当的惩罚，但要让惩罚进入学生的内心，要把教育的温暖和善意融入到惩罚中。

1.4全面看待

在进行班级管理时，教师要从学生的学业成绩和个性特点，以及学生的成长环境、家庭环境、社会因素等方面来增加对学生的了解，与学生之间建立良好的联系，，从而提高班级的凝聚力。

2.双减政策下班级管理的策略 2.1充分发挥学生的自我管理作用

首先，班主任在执行相关管理任务之前，需要准确认识班级管理的主体是学生，班级管理的主体也是学生。充分发挥学生的自我管理能力和相关的管理意识，进一步开展学生自我管理工作，中学生通过一段时间的学习管理，获得一定程度的自我管理能力和自我控制能力。因此，班主任可以将部分班级管理任务分配给学生，由学生、班主任或其他教师指导所有学生合理组织各项班级管理任务和自我管理任务。班主任积极鼓励学生正确认识班级管理的重要性和必要性，鼓励每个学生正确认识自己的自我管理能力和自我管理意识，并在此基础上引导学生注重自我发展。循序渐进的管理技能和相关的自我管理意识，根据学校各项班级管理工作制度和学校内部规章制度，逐步履行各项班级管理任务。此外，在正式开课前，教师要根据学生参与课堂的具体情况和学生群体的个性发展特点，制定相关行为规范，严格监督学生自我管理。

2.2班级管理主要流程与管理内容的协调

为了从根本上改变班级管理工作的具体情况，班级管理工作的主要流程和相关工作内容需要进一步调整。班主任还要逐步完善课堂管理的各项纪律和相关工

作程序，严格要求学生，严格规范自己的行为。班主任要对班级管理任务的具体内容进行认真的调整和优化，要找出班级管理任务内容中的相关问题和各种漏洞。班主任还要根据班级和学生情况，制定班级管理工作制度和相关工作内容，创造性地、灵活地开展班级管理任务。班主任还要时刻观察课堂管理的现状和具体发展方向，不断调整课堂管理的主要流程和具体任务，让全体学生积极参与课堂管理。

2.3注重精神层面的引导与建设

在双减的背景下，学生的自学时间和空间得到了极大的提升，为了更好地帮助学生提高自我管理能力，教师要自觉引导学生加强自身的精神理解和建设。只有这样，学生才能提高自我管理的意识和能力，更好地引导他们在未来的学习道路上取得新的发展和进步。比如在双减的背景下，放学之后的时间段安排发生了重大变化，这个空间不仅是学生自主学习的重要平台，也是发挥学生自我管理能力的有效途径。教师要引导学生好好利用这段时间，让他们正视自我管理的价值和重要性，实现自身知识的积累和升华。在这一阶段的工作中，教师还可以通过以身作则，让更多的学生参与进来，同时肯定学生的努力和进步。总的来说，意识形态的兴趣和认同程度是保障学生自我管理有效性的重要前提。只有控制好思想水平，后续工程才能事半功倍。

结束语

班主任要进一步提高班级管理的实际效率，要从班级管理工作制度和工作内容入手，进一步分析班级管理体制机制存在的诸多问题和漏洞，充分体现学生的自主管理能力和独立凝聚力。在这个过程中，班主任可以合理应用互联网信息技术等现代管理技术，进一步优化班级管理的主要流程，完善班级管理工作具体内容。

参考文献

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