群文阅读《猜猜它是谁》教学设计
逸夫小学 李景楠
【设计理念】：通过引导学生阅读有趣的儿童诗，掌握阅读这类诗的方法，激发学生的阅读兴趣，并产生自己创作儿童诗的愿望。
【教学目标】：独立完成阅读任务，能把诗歌读通，能从文中找出理由并能说出来。初步产生创作儿童诗的愿望。
【教学重难点】：找出表现小动物特点的理由并能说出来。自己学习写表现小动物的儿童诗。
【教学时间】：一课时
【教学过程】：
一、创情质疑
出示小动物课件或古诗《画》。（先不出题目）
过渡：猜谜语多有趣呀！老师给大家带来一首诗。请大家自由读一读，猜猜它是谁？你是怎么猜出来的？
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出示古诗《画》引导学生抓特点猜一猜。
二、自主探究
指导学习第一首古诗《风》。
1．自由朗读。
2．你发现了什么？对，古诗没有题目。
3．再读一读，思考：这首诗描写的是什么呢？
4.你是怎样猜出来的呢？（抓特点，说理由，猜事物）
三、精读互动
指导学习第二首诗。
过渡：同学们很善于猜谜语，下面我们再来猜一个谜语，这是一首现代诗，听老师给同学们读一遍。
1.师范读。
2.自由读、同桌读、齐读、指名读。要求：边读边想，诗中描写的是什么小动物？
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3．学生汇报。师板书：蝌蚪。生仿写在文本上。
4.你是怎样猜出来它是小蝌蚪的呢？同学们可以画一画描写小蝌蚪特点的句子。
5.生汇报理由。
6.在这首诗里介绍了许多小蝌蚪的特点，比如：小蝌蚪的着色，样子，有它的生活习性，活动特点等。
四、合作交流
1.指导学习第三首诗《蜗牛》
2.同学们，我们刚刚和小蝌蚪做了好朋友，现在老师还想给你介绍一位新朋友，我们一起来看看它是谁吧！
3.自由读、四人小组合作读、男生读、女生读，汇报。
4.同学们猜出它是谁了吗？对，它就是可爱的小蜗牛，通过什么猜到的？
5.拓展：看爬树图，学习蜗牛坚持不懈的精神。
6.课间操：《蜗牛与黄鹂鸟》。
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五、解决问题
看屏幕中的小动物，自己也学着写一写好吗？
同学们真像一只快乐的小蜗牛。这节课小朋友们做的非常好，思维特别灵敏。把这些动物都猜出来了。老师给你们带来一些小动物，可是它们想考考大家，看看我们能不能知道它们是谁？
出示PPT动物图。
六、总结提升
你有什么收获？小结学习方法。读这样的儿童诗其实很简单，首先我们先读一读，然后猜一猜诗的名字。之后再读一读，勾画出理由，并说出理由。最后还要再读一读。
七、布置作业：
把今天学到的诗歌读给家长听。自己创编谜语，让家长猜。
八、板书设计：
猜猜它是谁
小蝌蚪 颜色 蜗牛
4
样子
活动特点
5
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