六年级下册科学教案第二单元 4 人体的组成｜冀教版

1.能用类比(建筑物的层次、构造)的方法举例说明人体的构成。 2.能借助工具(显微镜或放大镜)观察微小的物体。 3.能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

4.能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。 2学情分析

六年级学生已经学习两年半的科学,学生对自己的身体构造等尚不理解,学生对显微镜、实验室充满好奇心。但是学生的科学素养尚缺乏,有待进步。 3重点难点

重点：指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。 难点：能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。 4教学过程 4.1 第一学时

活动1【导入】课程导入

师:当我们欣赏古今中外的各式建筑,为他们精妙的构造和功能赞不绝口时,你是否想过,还有一种完美的构造:它的曲线是那样的优美,它的组成是那样的精巧,它的功能是那样的丰富与协调……它,就是我们的身体。 师:我们在三年级时候学过人体分为那几局部? 生:头、颈、躯干、四肢。

师:头、颈、躯干、四肢是我们从外部形态上说的,可是我们人体内部有什么呢?想不想知道? 生:想!

师:好,那这就跟随老师走进人体的组成这一课(板书:人体的组成),来学习下我们人体都由什么组成呢? 活动2【活动】自学活动

师:下面给大家五分钟左右的时间学习“活动一〞20到21页,完成小片上的前两个问题(1、将自己知道的器官和系统在自己的身体相应的位置上找出来,稍后小

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组上台来展示。展示要求:每组选择20页中的一幅图来展示我们人体的器官。2、我们在第一章学习了建筑物的构造,那么人体的构造有哪些相似之处呢?你能说出来吗?)

活动3【活动】小组汇报

师:好了时间到了,两个问题都找到答案了吗?没有找到的如今用两分钟的时间小组交流一下,等下小组上台来展示。 生:小组交流讨论。

师:哪个小组上台来展示下第一个问题?用老师的模型,来展示。 生:……(板书:胃,心脏,……)

师:哪个同学来给他做做评价?他展示的这幅图是什么系统呢?

((师:哪个小组还有其他的补充吗?或者跟这个小组找的有不一样的地方? 生:……

师:刚刚这两个小组找的都是器官,来我们看书20页的图,这几个图中每个都是一个系统,谁知道这几幅图都是什么系统? 生:……))

师:刚刚几个小组展示的都很好,那哪个小组来展示下第二个问题? 生:……

师:谁来为这个小组进展下评价?

师:我们发现我们的人体的构造和建筑物的构造相似,都有一定的构造,不管你是大人还是小孩。那我们最小的构造是什么? 生:细胞。

师:换句话说,构成人体的根本构造是什么? 生:细胞。

活动4【活动】自学显微镜

师:很好。细胞什么样啊?你们知道吗? 生:……

师:他们几个说的对吗?我们如今就来验证下,我们都知道细胞很小,我们用肉眼看不到,我们要用什么来观察? 生:显微镜。

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师:下面我们就先来自学一下显微镜的组成部件。(给大家五分钟的时间,稍后上台来展示。)

活动5【活动】小组汇报评

师:时间到,谁来上台展示下显微镜的各个部件叫什么? 生:……

活动6【讲授】讲授显微镜的使用方法 师:显微镜的使用方法及考前须知。 显微镜使用说明书

1、调整反光镜,通过目镜,观察,直到发现白亮的视野。(此步骤后显微镜不允许在动)

2、将装片放到载物台上,用装片夹加好,(要求:装片的中间正对物镜。) 3、调整粗准焦螺旋,让镜筒向下,直到贴近装片(或者),但不能碰见装片否那么会撞坏物镜。

4、调整粗准焦螺旋使镜筒上升(要求:慢,边看目镜边调整,直到看到明晰地细胞图像为止)。

5、调整细准焦螺旋,使图像更加明晰。 活动7【活动】小组活动练习使用显微镜

师:下面给大家五分钟的时间,调整显微镜观察细胞装片。完成小片上的3、4题(3、你观察的是哪个装片?把你观察喜欢的细胞形状画下来,一会小组进展展示。4、你猜想的细胞形状是什么形状?你猜对了吗?),同桌之间小组之间进展合作。 师:时间到了,你们都观察到了吗? 生:观察到了,

师:那哪个小组上台来展示下你观察到的细胞形状呢?(看到什么说什么) 生:……

师:谁和它们小组选择的一个细胞?谁给他们评价一下呢?

师:由于我们的显微镜的放大倍数不够,所以我们看到的细胞也比拟小不是很清楚,下面我们把书翻到23页,我们来看下在高倍显微镜下观察的细胞是什么样的。书上给了几种细胞的图片,我们来看下,各种细胞跟各种细胞之间的形状是一样的吗?

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生:不一样!!

师:可是我们的身体就是由这些不同的细胞构成的。绝大多数生命体都是由细胞构成的。有的构造简单,只有一个细胞;有的构造复杂,由数以亿个细胞构成。人体内的细胞不断地汲取氧气和养料,排除二氧化碳等废物,为人体的生命活动圆圆不断地提供物质和能量。

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