幼儿园保教主任个人工作总结

2020--2021年上学期个人工作总结

转眼间，一学期的工作即将结束。本学期，根据园内工作安排，结合教育教学计划，各项工作有序开展。回顾忙碌、紧张的一学期，作以下总结：

1、分阶段进行探讨教材的合理使用及各类教学活动的设计、安排、实施与反馈。

本学期使用的生活活动经验主题课程，老师们对教材不熟悉，我们组织和鼓励教师在实际的教学活动中，结合《指南》和《纲要》的要求，分阶段进行课程研究和探讨，“什么事主题课程？”“主题课程怎么来？”“主题课程应该怎么开展？”等问题，反复研究，把在日常教学活动中存在的问题提出来，在同伴互助的过程同讨论解决的办法，就讨论的主题充分发表自己的见解，交流看法，形成共识，鼓励教师认真钻研、分析、领悟教材内涵，综合考虑教学内容在各个环节中的合理呈现。让教师们积极地进行自我反思，主动、自觉地改进自己的工作。

2、加强日常保教工作的督促与指导，坚持推门听课，随听随评，做到发现问题及时交流，细致的指导，热心的给予帮助。

3、我们在园内积极营造良好的学习氛围，定时开展业务学习，由于疫情的原因，我们组织利用每周一上午和周一到周四下午的教师集体备课时间开展专家讲座视听培训。“专家讲座视频”作为一种新型的教研形式，旨在提供一个平台，让教师们就教育教学中所关注的共性问题进行探讨，共享教育理念和教学经验，增进情感交流，营造积极向上、充满正能量的良好氛围，促进教师专业素养和专业技能的提升。教师观看讲座视频，做笔记，在教研时间进行讨论和分享。

4、开展同课异构，鼓励教师相互分享课程资源。“同课异构”，顾名思义，同一节课用不同的结构或模式来上，就是不同老师根据幼儿实际、现有的教学条件和教师自身的特点，对于同一个课题，教师根据自己的理解确定本节课的知识与能力、方法与过程和情感、态度价值观等教学目标，各自设计教学模式和教学方法，把握对重、难点的处理。由于老师不同，上课采取的方法和策略不同，就构成了同一内容用不同的风格进行教学的课。按照年龄班进行分组研课磨课，课上完后，大家对这一节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，适时的调整教学方法及教学内容，在反思和实践中提高教学质量。找到上好这一节课的最佳模式。“同课异构”教学研讨活动为广大教师提供了一个面对面交流互动的平台。

5、一日各环节活动开展

晨检检查：由于今年的特殊性，我们对晨检工作更加重视，幼儿入园后，跟老师问好、插卡、换鞋，教师蹲下来抱抱孩子顺势检查幼儿脸、手、口袋、衣服等，接着检查幼儿口腔（冬季手足口高峰期，教师需仔细检查。）最后测量幼儿体温并记录。

晨间活动：按照周一——周五的晨间活动安排，有序进行，教师进行个别指导。

礼仪小标兵、值日生：

早操：本学期更换了新的早操，根据孩子们的实际情况，需要作一些调整，如队列队形变化。

进餐：为了营造一个好的进餐环境，在吃饭前摆放餐桌礼仪，跟食育教育相结合，摆放幼儿种植的蔬菜和植物。并请当天的值日生做餐前播报，让幼儿了解今天吃了什么以及

营养价值，集体背诵进餐儿歌、感恩厨房工作人员、老师、值日生，让有怀有一颗感恩的心，并养成一个良好的进餐习惯。

入厕、洗手、喝水：小班老师及时提醒幼儿入厕，中大班幼儿自行入厕，饭前便后要自觉洗手、漱口，多喝水并插卡，自觉养成良好的卫生和饮水习惯。

自检、营养水：幼儿来园后，通过看镜子，观察自己的面色、口腔、舌头对照自查对照表，进行选择营养水，并在户外活动回来之后，主动去喝。

睡前散步：每餐饭后散步10到20分钟。

6、环境创设

瑞吉欧教育理念认为：“环境是产生互动的容器，具有教育性价值。”幼儿园环境作为一种“课程”资源，既能支持幼儿的自主探究学习，也能服务于与园所课程的实施开展。

主题墙是幼儿园教师进行环境创设的主要形式之一，也是推进主题课程有效落实的一把“利器”。教师在创设主题墙时，将其作为“骨架”串连起主题课程涉及的各个方面，根据本班开展的主题活动相关活动，记录孩子的成长过程，展示孩子的作品，让幼儿成为班级环境创设的主人，并与环境有效地对话，成为幼儿学习的互动平台，促进幼儿的发展，丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量。

7、二十四节气

二十四节气”是我们中华民族的瑰宝,它凝聚了数千年来劳动人民的智慧结晶。在大力

倡导传承中国传统文化的今天我们有必要向幼儿介绍被为“中国的第五大发明”的二十四节气”,以激发幼儿的民族自豪感。在二十四节气教育教学中开展中，孩子们通过老师的讲解以及观看图片和视频，简单了解了节气的来历和习俗，但孩子并没有真正意义上的理解二十四节气，在下学期的教研活动中，我们将通过“一日活动贯穿节气教育”“传统节日挖掘节气文化”“环境创设体现节气美感”“游戏、表演感受节气快乐”四个方面,进行实践应用,使幼儿在潜移默化中感受到中华民族悠久、独具魅力的文化促进每一个孩子全面多元地发展。

8、户外活动

周一——周三是传统民间游戏，周一老师带领孩子们进行老游戏的玩法，周二周三进行老游戏新玩法，老师们和孩子进行讨论，创新出新的游戏方法。

周四——周五自制体育器械游戏，教师带领幼儿进行游戏，教师通过观察幼儿在游戏中不一样的玩法，饭前准备时让幼儿介绍自己的玩法，从而丰富了幼儿游戏玩法的多样性、丰富性。

9、开展绘本阅读活动

本学期各班继续开展绘本阅读活动，每天半小时绘本阅读，每月每位老师带领孩子阅读一本绘本故事，通过老师讲述、师幼讲述、幼儿讲述、幼儿表演的阅读流程，让幼儿通过认真倾听、大胆讲述、愿意表演，让幼儿爱上阅读、勇于表达，不仅拓展了幼儿的知识面，也培养了幼儿的阅读兴趣，提高了幼儿的语言发展能力。同时在此过程中教师们也收获了绘本教学的经验、方法及教学技巧，提升了绘本教学的有效性，促进了教师的专业成长。

10、党建工作

根据上级文件精神要求，为庆祝建党99周年，我园开展了“建党99周年七个一”系列活动，重温誓词、庆祝建党99周年专题党课、演讲比赛等，进一步丰富了政治生活，充分调动了全体参与组织生活的积极性、主动性、创造性，的党性意识得到提高，党支部自身建设得到加强，有力推进公我园党建工作质量提升。

根据“以案促改”工作要求，我园党支部以高度的政治自觉和责任担当，勇于直面问题，敢于刮骨疗毒，惩防并举，标本兼治，扎实开展以案促改专项整治工作，努力推动作风建设形成新常态，取得阶段性成效。尽管我们的工作取得了一定成效，但对照上级工作的要求，以案促改工作站位必须更高，要求必须更严，措施必须更准，效果必须更好。我们将结合即将开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育，对标上级文件精神的要求，拉高工作标杆，持续推进以案促改工作常态化、制度化。

11、融合教育收官年“一个都不能少”

在《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》收官年，我们用特别的方式来展示融合教育的成果。在省教育厅的统一部署下，河南省学前融合教育发展支持中心于11月30日启动学前融合教育宣传周活动，今年的宣传周主题为“一个都不能少”。我园根据上级要求开展了录制《一个都不能少》的宣传视频、观看直播、撰写心得等活动，此次融合周宣传周提升旨在社会对特殊需要儿童的接纳度，让更多的人了解、正视融合教育，让家长更深层次的接纳、了解融合教育，提高特殊需要儿童学前教育入学率，保障特殊需要儿童的受教育权。

12、掌通家园

教师每天在掌通家园发送今日所学、育儿小知识、幼儿保健常识、幼儿在园的活动照片等，不进让幼儿了解了孩子的在园情况，还提高了家长的教育理念。

本学期，我工作中有许多的不足，工作有些粗，安排不够细腻，难免会有漏洞。在今后的工作中，我会不断努力，加强个人的业务学习，不断完善、提高自己。积极配合搞好园中的各项工作，认真完成教育教学工作。抓住时机收集各项资料，完成归档工作。