四年级美术上册教案

第一课 《教室一角》

备课人：吴允丽 课题 教室一角 课型 设计·应用 授课班级 课时 四年级 1课时 1、 通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法； 教学2、 训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意目标 创造的设计意识； 3、 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。 本课重点用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征直观而形象，简洁难点而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 分析 课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学） 、班级课程表底教具纸(划出切口以便插 接图标)、范画 学具准备：上色工具、剪准备 刀 课 堂 教 学 活 动 设 计 媒体教学程序 教学过程 运用 课前我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等） ，这节课我们用集体的智慧群策群 力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么 呢？ 老师出示导入 “班级课程表底纸”， 怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课 程表？ 我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计。 知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突 出各门课程特点。 B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。 1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示课程新授 呢？——板书：“工具材料”。 看看这三幅草图， 哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？ 第一幅罗列太多内容，不精炼。 第三幅外形散乱，不美观， 。——板书：“简洁” 出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？ 还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？ 2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号” 还有什么课具有很典型的符号？五线 谱？ 3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式” 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？ 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？ 学生上台绘出草稿，大家进行评选 老师指导：精简到2-3个内容并进行排版 4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标 看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？ ——板书：“象征图形”。 出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？ 5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。 6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？ 怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。 说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？ 学生作业作业展评 重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一 作业要求: 1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计； 2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意； （老师出示范画） 3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ” 将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作小结本课 鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量美化了教 室，你们还有什么收获呢？

四年级上册美术教案/总第2课时

第二课 《花手帕》

备课人：吴允丽 课题 课型 花手帕 设计应用 授课班级 课时 四年级 1课时 1、掌握染、制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩教学目及图案的变化与韵味。 标 2、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 本课重尝试并发现各种图案的折叠方法。 点难点设计、制作漂亮的花手帕。 分析 教具准皱纹纸，水彩颜料，调色盘 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 媒体教学程序 教学过程 运用 1、这里有几种漂亮的颜色水，这是一张普通的纸巾，我随意地折几下，然后， （把几个角浸染、打开）漂亮吗？谈话导入 今天我们就一起来制作漂亮的花手帕！ （板书课题） 2、想不想也来玩一下呢？ 不过， 这次我们要换个方法玩了， 刚才老师把折好的纸浸在水里， 我们把它叫做 浸染 （板书）， 接下来，我要考考大家，猜猜这个花手帕是用什么方法染的？ （出示点染的手帕） 怎么染呢， 谁想上来试试？（请学生上台做，）这种用彩色水去点的方法，我们把它叫做点染（板书） ， 点染只能染出点点么？老师还能用点的方法把它还能连成各种线。示范 3、你觉得还有什么染的方法呢 ？ 小结：同学们真聪明，想出了很多染的方法，如果把这些方法结合起来就更漂亮啦！ 老师这里有几幅作品，想看看吗？（欣赏图片，点染和浸染结合的简单的手帕花样） 4、看了这些花手帕，你感觉怎么样？（学生评评） 想不想也动手来试试？现在我给大家5分钟的时间，试着做一幅漂亮的花手帕 （学生动手制作）选择漂亮的在黑板上分组展示 小结：老师展示了一些大家的作品，你觉得这些作品怎么样呢？（展示一些颜色好的，与不 好的，对比评，图案饱满的和图案比较空的对比评 ） 接下来，我们来玩个挑战智力的游戏，比比谁最聪明，老师这里有几幅图案，他们都是 用不同的折法染的，现在比比谁能模仿老师，猜猜要怎么折才能染出这样的图做游戏 案？ 要求：四人一小组合作，必须要折好再染，选择你喜欢的一组制作，看哪个组模仿得最像最 快！（学生开始制作） （选择好的作品，展示在黑板上，音乐停， ） 大 家觉得他们做得怎么样？来说说你是怎么做的？（给它一张纸 ，边说折法，再说怎么染 的。归纳几种折叠的方法（板书：米，田。。。）还有很多其他的折叠方法都可以 。。。 教师小结：大家非常聪明，其实，漂亮的图案都是有一些点，或点连接成的线组成的，加上 折叠的方法不同，染的位置不同就产生了许多奇妙的图案了。 但是这些图案还不是张完整的花手帕，怎样把它变得完美些呢？（学生回答） 老师示范，我们在空白处继续给他设计些花纹，展开，漂亮吗？ 我这里还有更漂亮的呢（欣赏漂亮的花手帕） 请大家用先折叠再染的方法，设计一张有特色的花手帕，看一看 在做之前，你要想 想可能出现什么效果呢，哪些颜色搭做一做 配才好看呢？比比哪组设计的最棒！ （学生制作，播放 音乐） 展示作品，师生评价 拓展，这么多漂亮的花手帕，我们小结本课 可以用它来做什么呢？ 学生说，图片展示

四年级上册美术教案/总第1课时

第一课 《教室一角》

备课人：吴允丽 课题 教室一角 课型 综合探索 授课班级 课时 四年级 1课时 1、 通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法； 教学2、 训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意目标 创造的设计意识； 3、 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。 本课重点用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征直观而形象，简洁难点而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 分析 课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学） 、班级课程表底教具纸(划出切口以便插 接图标)、范画 学具准备：上色工具、剪准备 刀 课 堂 教 学 活 动 设 计 媒体教学程序 教学过程 运用