语文答案解析
一、积累与运用
1.【答案】（1）思而不学则殆 （2）天街小雨润如酥 （3）一片孤城万仞山 凉州词
（4）春江水暖鸭先知 苏轼
（5）山重水复疑无路 （6）万水千山只等闲 （7）春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
【解析】是一般性默写填空。完成时，注意书写。 （1）不要将“殆”误写成“怠”。 （2）“酥”不要误写成“苏”。 （4）不要将“鸭”误写成“鸦”。 （6）不要将“疑”误写成“凝”。
（7）完成时，抓住题干中的“象征”这两个字。当然，在学习中，我们要注意识记和理解。 2.【答案】（1）绚 （2）惆 （3）赅
【解析】（1）完成时，不要将“绚”误写成“炫”。 （2）不要将“惆”误写成“愁”。
（3）不要将“赅”误写成“垓”或“该”等。平时应注意辨析与积累。 3.【答案】D
【解析】“不耻下问”比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教，明显不符合该句的语境。 4.【答案】B
【解析】“此诚危急存亡之秋也”中的“秋”指的是“关头、时候”。 5.【答案】D
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【解析】选项D中“途中大闹野猪林”错误，应该是鲁智深大闹野猪林而不是林冲。 6.【答案】武松。不爱钱财、不恋权贵、看破红尘。
【解析】阅读语段，抓住“废人”“六和寺”“出家”等关键词，再结合原文中只有武松断臂，后在六和寺出家，因此可判断此处描写的是武松。由“尽将身边金银赏赐，都纳此六和寺中陪堂公用”“休写小弟进京”可知武松不爱钱财、不慕权贵一从武松出家这一事件中，可以看出他看破红尘。 二、阅读与赏析 7.【答案】A
【解析】“于”有下列意项：（1）介词（A．在，如“生～北京”。B．到，如“荣誉归～老师”；C．对，如“勤～学习”；d向，如“出～自愿”；e给，如“问道～盲”；f自，从，如“取之～民”；g表比较，如“重～泰山”；h表被动，如“限～水平”）。
（2）后缀（A．在形容词后，如“疏～防范”。B．在动词后，如“属～未来”）。
（3）姓。“言于抚按”的“于”应解释为“向”；下面四个选项的“于”分别解释为“向”“比”“给”“到”，故选A。 8.【答案】C
【解析】C项中“他的儿子”错误，应是“御史”的儿子；最终不是被权贵上报朝廷，而是未被御史斥退。 9.【答案】（1）惩治，治罪 （2）皆，都 （3）使……听到 （4）死
【解析】（1）“治”可组词“政治”“惩治”等，代入句中“惩治”合适； （2）“咸”为虚词，可借助《桃花源记》中“咸来问讯”中时“咸”来判断； （3）可借助《邹忌讽齐王纳谏》中“闻寡人之耳者”中的“闻”判断；
（4）“卒”为一词多义，有“兵”“死亡”“完毕”“终于”等意，代入句中可判断为“死亡”的意思。 10.【答案】（1）幼学逮捕施敏，把他安放在监狱中。 （2）幼学大力推行治理荒灾的政令，救活饥民三十四万多。
【解析】（1）作答时，注意抓住关键字词，逐字逐句翻译，注意文言句式即可。句中注意“执”翻译为执拿，缉拿，逮捕；“诸”是兼词，相当于“之于”，翻译为“（他）在……中”。
（2）作答时，注意抓住关键字词，逐字逐句翻译，注意文言句式即可。句中注意“举”翻译为推行，“荒政”翻译为治理灾荒的政令，“活”翻译为救活，“有奇”翻译为多。
11.【答案】（1）运用双关手法，点明早春的季节特点（天气微冷）及词人的凄凉心情，是词人思乡的情感触发点（为下文抒情作铺垫）。
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（2）思乡之情（思念亲人），亡国之恨（对朝廷的不满、对时局的担忧）。
【解析】（1）解答要在理解诗意的基础上进行。本词写于李清照晚年，流落之苦，让她内心凄凉；“睡起觉微寒，梅花鬓上残”的意思是一觉醒来微微有些寒意，鬓上的梅花妆现在已经乱了。由此可推知“微寒”具有两层意思：一是季节特点让人微微有寒意；二是内心的凉。解答时要点明这两层意思，并说明正是这一词语，引发了同人的情感，因而具有为下文抒情作铺垫的作用。
（2）下阕“故乡何处是”，很明显抒发的是思乡之情。“沉水卧时烧，香消酒未消”意思是香炉是睡的时候点着的，现在沉香的烟雾已经散了，酒气却还未全消。词人只有在醉梦中才能忘却思乡的愁苦，这两句融聚的是对亡国后逃离故土的愤恨。解答时说明这两种意思即可。 12.【答案】爆发次数多（爆发频繁）波及范围广、破坏力强（危害大）。
【解析】解答时要先确定区域，然后逐句审读，概括特点，最后归纳概括即可。本题指向的是“美国黑风暴”，确定的区域是第②段。从“14次”“38次”，可概括为“次数多”；从“小麦减产1/3”“3亿吨肥沃的地表上送进了大西洋”可概括为危害大，从“横扫了美国3的地区”可概括为波及范围广。 13.【答案】指人为地、大规模地过度改变自然生态环境的行为，含有否定意味。
【解析】结合上下文，明确引号的作用具有否定的意味；再抓住该词前面的“这种”，明确它指代的应是“苏联……草场”。分析苏联的这种做法，不难分析出是“人为地过度改变自然生态环境的行为”，这种行为规模大，能影响、改造自然。
14.【答案】“永久性”表示永远长久，该句表明了被白风暴毁灭的新垦区成为生命的禁区，突出了白风暴危害的严重性，体现了说明文语言的准确性。
【解析】解答时先要明确观点，即不能删除，然后说明“永久性”的内涵和具体所指，再说明“永久性”表明白风暴危害严重，最后说明体现了说明文语言的准确性。 15.【答案】（1）“我”来到川藏交界处的山村，遇到母子俩。 （2）“我”跟母子俩，看见他们捞月亮。
（4）“我”深受触动，回城后接母子俩医治眼患。
【解析】解答时要在整体感知文意的基础上，先根据已知内容，锁定概括区域，然后依照“何人干何事，结果如何”的模式概括即可。本题的题干明确指出是“与‘我’，有关的”，因而模式可变为“‘我’干何事，结果如何”。概括每一段的内容，然后归类合并即可。
16.【答案】交代了故事发生的时间、地点、环境；点明了“我”当时的心境；设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文；为下文写“我”遇见母子俩捞月亮（母亲无钱为儿子医治眼病）的情节作铺垫（伏笔），与结尾“捞起迷途之心”的内容相呼应（与文末“我”的转变形成对比）。
【解析】分析重点句段作用的能力。分析句段作用，要从结构和内容两个方面去分析。内容上，主要从句段本身入手，根据具体内容点明其含意；结构上，主要结合上下文，写出这一句话在文章中的作用即可。
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17.【答案】动作描写、外貌描写，生动细致地写出了母亲的辛劳、坚强及对儿子的疼爱。
【解析】对人物的描写常见的有外貌、语言、动作、心理、神态等多种。这里，从“提”“牵”“踏”“走”“摸”等词判断为动作描写。从“瘦弱”可判断为外貌描写。分析作用应结合人物的性格，这里一系列动作表现了母亲的辛劳，“牵”“摸”可见母亲对孩子的疼爱。依照“描写方法+表达效果”的思路回答即可。 18.【答案】母亲不惜自己的命也要为儿子治好病的那番话震撼了“我”；母亲辛勤劳动，拼命攒钱为儿子治眼病的行为打动了“我”；母亲的善良、真诚、纯朴及对“我”的热情招待感动了“我”；母亲为儿子捞月亮的举动唤醒了“我”，让“我”懂得要珍惜人世间一切美好的事物。
【解析】“我”“泪流满面难以自抑”原因很多：听了母子的对话，让“我”震撼，母亲的辛劳打动了“我”；母亲捞月亮的行为让“我”感动，母爱的伟大让“我”感动，想到自己的行为，羞愧后悔，等等，都能让“心性跳脱”的“我”流泪。解答时可分条罗列。
19.【答案】“捞月亮”既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮，给了儿子生活的希望与期待；也指母亲努力攒钱为儿子治眼病，表达了母亲对未来生活充满了美好的希望；还指母亲的言行捞起了“我”的迷途之心，拯救了“我”的灵魂。
【解析】“捞月亮”在文中指母亲给儿子捞起映在水中的月亮，目的是给他希望，表达的是母亲向往儿子能有美好生活的愿望。从“我”的角度分析，母亲“捞月亮”的行为拯救了“我”，让“我”迷途知返。解答时点明这两层意思即可。 三、表达与交流 20.【答案】略
【解析】“必修课”是与“选修课”相对而言的，是指必须学习的课程，从小到大，从校内到校外，每个人都面临着一门门的必修课。这种必修课可能是诚信，可能是读书，可能是磨砺，可能是失败，甚至可能是孤独……考生只要任选一种，补写命题都是合适的。
这是一道半命题作文。但要想有个性，最好从读书、中国传统文化等角度写。另外，为什么会成为必修课，从这一课学到了什么知识等，写作时应通过议论或抒情展现出来。
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