小学三年级 大青树下的小学 课文文本的作文仿写解析

1 大青树下的小学

（阅读对象：小学生，及其指导者）

张超

怎么写上学？

时间+地点+人物+事件.

一般句子： 我早上背着书包从家里去上学。

课文中地点加了 景色描写， 从一个什么样的地方 去上学。

于是格式就成了

时间+ （什么样的）地点+人物+事件，

得出

早晨，我从一条条开着绒球花和太阳花的小路去上学。

同样的道理 可以在时间上加上景色描写， 早晨，早晨是什么样的呢，这个早晨和其他的早晨有什么不一样呢。

于是, 仿句

时间（有什么不一样）+（什么样的）地点+人物+事件

1. 早晨，太阳公公缓缓睁开眼睛，伸了个大懒腰，开始了一天的忙碌，我背着书包穿过早已喧闹嘈杂的菜市场，快快乐乐地向学校走去。

2. 清晨，火红的太阳出来了，唤醒了大地的每一处角落， 我背着书包沿着小路去上学， 路边小数的叶子比昨天更加的绿了，它们摇摆着好像在更我说:”你看，我们又长大了。”

3. 早上，天灰蒙蒙的， 看不清远处的房屋， 但我还是背着书包去上学了，路上很安静，没有几个人，只有几户人家的灯是亮的，大家好像都还没有起床。

4. 中午，太阳高照，把水泥地面烤的像个大煎锅，大家都躲在家里吹风扇，只有我背着书包一步一步地向学校走去。大街上很安静，只有知了时不时的叫两句“热死---了，热死---了”。

怎么写同学们做什么事？

用了排比的格式

同学们向......+向......+向......

常见的是写下课同学们做什么。

同学们有的......+有的......+有的......

下课了，同学们有的踢毽子， 有的打乒乓球， 有的跳皮筋， 热闹极了。

观察课文我们发现， 课文的例子是这样的

同学们向小鸟打招呼+向老师问好+向国旗敬礼

这和同学们一般的句子差不多。

再观察， 就是多了一点， 用形容词+名词词， 怎么样的小鸟？怎样的老师？什么样的国旗？

课文范例，是

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼， 向敬爱的老师问好， 向高高飘扬的国旗敬礼。

于是 下课了的仿句可以这样

下课了， 同学们有的在踢自己用鸡毛做的毽子，有的在打上节课没有分出胜负的乒乓球， 有的在那里跳着从家里带来的皮筋，热闹极了。

也可以 副词+动词， 是怎么做的这个动作的？ 这个动作有什么特点？

下课了， 同学们有的在聚精会神地下围棋， 有的则旁若无人地看着自己的武侠小书，有的在嘻嘻哈哈地追逐打闹，大家你做你的，我做我的，都想在课间好好放松一下。

还可以把上面这两个都加起来。这个同学们自己可以自己做。

（比如： 同学们有的在聚精会神地看着上个课间还没看完的课外书，）

怎么写安静？

安静不是一个实在的事物，不能直接从看到听到触到闻到来写。 那怎么表达呢？

窗外十分安静。

一般写到这里， 同学们基本就结束了。 最多加个夸张， 静得连一根针掉在地上都听得见。

范例上则是从其他事物来把安静 具体化（一般写三个）。

想到深山藏古寺， 怎么表达古寺的隐秘。不用抽象地讲有多隐蔽，多神秘，但从一个山下打水的小和尚这一具体的事情就可以表达出来。

同样， 课文范例的格式

安静：1树枝不摇+2鸟不叫+3蝴蝶停+（最有趣的是... 课文里的安静不包含这个，但可以用）

这里的具体化内容可以做一个发散思维， 还有哪些类似的东西可以用来表示安静呢？

仿写

安静：1树叶不摇+ 2小狗不叫+3蝉不叫+（最有趣的是...）

这时候， 窗外十分安静， 树叶不摇了，小狗不叫了，就连一直热闹不休的蝉也停了下来，好像都在同同学们读课文。最有趣的是，不知从哪里跑来了两只小松鼠，等着大眼睛，竖着一对小耳朵好像也在那里认真地学习。

热闹：1松鼠上蹿下跳+2青蛙叫+3柳树摇摆+（最有趣的是....）

大雨过后，河岸边又热闹起来，松鼠开始上蹿下跳，青蛙开始放声歌唱，岸边的柳树也开始摇摆着跳起舞来。最有趣的是，一向只知道睡懒觉的蜘蛛也开始高兴地拨动着他的琴弦。