教学内容：
义务教育课程标准实验教科书第93页例5；练习十七第4～5题及补充题。 教学目标：
1、通过计算，提出问题引导学生观察比较发现商的变化规律。
2、在教学过程中渗透函数思想。
3、培养学生初步的抽象、概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的
良好习惯。
教具准备：
口算卡片、例5两组题及表格。 教学过程：
一、复习：
1、下面各组数中，各可以怎样相互得到？
2 20 20 40 160 320 80 800
2、口算。（卡片出示，指名口答。选两题，说口算思考过程。） 二、新授：
1、教学例5上面左边一组题：
①出示题。
②指名口算，填写表格。 ③谈话引入，板书课题。
④引导观察、比较：这组题有什么特点？什么数没有变？什么数变了？从上往下看，除数和商的变化有什么特点？从下往上看呢？ ⑤小结：被除数不变，商随除数的变化而变化的规律。 2、教学例5右边一组题： ①出示题。
②指名口算，填写表格后，提问：这组题有什么特点？什么数变了？什么数没变？从上往下看，被除数发生了什么变化？商是怎样变化的？从下往上看呢？ 3、教学商不变的规律：
①出示例5下面的表格。 ②学生独立填写表格。
③观察、比较、讨论：表中的什么数有变化？什么数没有变化？商都没有变，那么表中被除数和除数的变化有规律吗？大家可以两栏两栏地观察比较一下，再小组交流意见。 ④汇报：给学生提供展示研究成果的机会。 ⑤引导概括出商不变的规律。 三、巩固： 1、填空题。
2、完成第94页第4题。 3、完成第95页第5题。 4、思维拓展。 四、全课总结：
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