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课程类型 学时 职业技术课 30
课程属性 开课部门 纯实践 宠物科技学院 宠物护理与美容、宠物训导与保健 二、课程定位 （一） 课程性质
《宠物普通病综合技能训练》是宠物护理与美容、宠物训导与保健类专业的一门职业技术课。是集理论性与应用性为一体的课程。本课程是在充分调研和进行分析的基础上，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。 （二）课程作用 《宠物普通病综合技能训练》主要是为了加强临床常见内科疾病、外产科疾病和外产科手术操作中技能方面的训练。通过该课程的学习，学生能很好的掌握应职岗位所必需的疾病诊治技术、能熟练进行外科手术技术，达到初步具备独立开展岗位工作、解决实际问题和继续学习能力的高技能人才。 （三）与前导课程后续课程的关系 《宠物普通病综合技能训练》是普通高职三年制宠物护理与美容、宠物训导与保健专业一门职业技术课，是直接与兽医临床接轨的课程。本课程以《动物（宠物）解剖生理》、《微生物学》、《生物化学》、《动物病理》、《动物药理》、《宠物疾病临床诊疗技术》等课程作为学习的基础，同时它本身又为学生顶岗实习提供理论基础，可直接进行疾病诊断治疗，服务于临床实践。 三、课程设计思路 （一）课程设计理念 该课程是依据“宠物养护类专业工作任务与职业能力分析表”中的“宠物普通病诊治”工作项目设置的。其总体设计思路是：倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。这样有利于提高每个学生的学习成绩和能力，也有利于提高学生的专业素养。 （二）课程开发思路 该门课程的总学时为30，为时一周，学分1学分。该课程开发总体思路是根据《高等职业教育宠物护理与美容专业人才培养方案》的要求，以能力为本位，突出实践性，以项目导向和任务驱动的方式组织课程教学内容，突出项目
和任务，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，让学生在完成具体项目和任务的过程中巩固和加深对理论知识的掌握，逐步培养学生学会利用宠物诊疗的基本知识来进行诊断和治疗宠物常见的普通病。在课程建设和教学过程中，应积极邀请行业企业专家全程参与，并且在教学过程中积极探索校企合作，采取工学结合的方式让学生交替到校内外实训基地进行实训，在实践中促进理论知识的掌握。在教学效果评价上也采用过程性评价与总结性评价相结合，着力培养学生的综合能力和适应社会实际的能力。 四、课程教学目标 本课程的培养目标是通过为期一周的宠物普通病综合技能训练，使学生通过临床病例的收集与分析，掌握常见内科、外科、产科疾病的诊断和防治方法；通过对临床常见外科手术的参与及相关手术的观摩，加强了学生的动手能力，真正达到理论与实践相结合的效果，提高学生对疾病发生、发展及转归的一般规律的认识，从掌握而指导和服务于宠物医生临床诊断工作，具有一定的科学探究和实践动手能力及科学分析和解决问题的能力。 （一）知识目标 1.能熟练的接待临床病例并对患病动物做一般检查； 2.能熟练的进行实验室检查并对实验结果进行正确的分析； 3.能建立诊断并提出相关治疗原则； 4.能熟练掌握外科手术基本操作技术和常用外科手术。 （二）能力目标 1.能了解宠物医院常规工作流程； 2.能处理常见的内科疾病； 3.能处理常见的外科疾病； 4.能处理常见的产科疾病。 （三）素质目标（学生在完成本门课程学习过程中应形成的职业态度和素质要求） 1.培养良好的思想品德、心理素质； 2.培养良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等； 3.培养良好的团队协作、协调人际关系的能力； 4.培养对新知识、新技能的学习能力与创新能力。 五、教学内容及学时安排 项目序号 实训内容 建议学时 备注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
内科诊室病例收集 内科疾病病例分析 外科诊室病例收集 外科疾病病例分析 经典案例分析 观摩外科手术 躯干手术 头、四肢手术 参与临床病例诊治 考核 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2
六、教学要求 学习情境一 内科诊室病例收集 【学习内容】 1.临床病例一般检查的方法； 2.实验室检查的方法及结果分析； 3.鉴别诊断，做出初步诊断； 4.提出治疗原则并实施治疗。 【学习目标】 1.能熟练对患病动物进行检查； 2.能熟练的根据检查结果提出治疗方案； 3.能冷静的和畜主进行沟通。 【重点难点】 重点：检查方法和治疗方案 难点：鉴别诊断 学习情境二 内科疾病病例分析 【学习内容】 1.临床内科病例病例分析； 2.鉴别诊断。 【学习目标】 1.能熟练对患病动物出现的临床症状进行鉴别诊断； 2.能熟练对实验室结果进行分析。 【重点难点】 重点：鉴别诊断和诊断结果分析 难点：治疗方案 学习情境三 外科诊室病例收集 【学习内容】 1.临床病例一般检查的方法； 2.实验室检查的方法及结果分析； 3.鉴别诊断，做出初步诊断； 4.提出治疗原则并实施治疗。 【学习目标】 1.能熟练对患病动物进行检查； 2.能熟练的根据检查结果提出治疗方案； 3.能冷静的和畜主进行沟通。 【重点难点】 重点：检查方法和治疗方案 难点：鉴别诊断 学习情境四 外科疾病病例分析 【学习内容】 1.临床内科病例病例分析； 2.鉴别诊断。 【学习目标】 1.能熟练对患病动物出现的临床症状进行鉴别诊断； 2.能熟练对实验室结果进行分析。 【重点难点】 重点：鉴别诊断和诊断结果分析 难点：治疗方案 学习情境五 经典案例分析 【学习内容】 1.经典案例学习； 2.鉴别诊断； 【学习目标】 1.通过经典案例学习丰富学生临床经验 2.能准确的对患病动物出现的主要症状进行分析； 学习情境六 观摩外科手术 【学习内容】 1.经典外科手术； 2.方法较先进的外科手术； 【学习目标】 1.通过经典外科手术的学习丰富学生临床经验； 2.能熟练掌握外科手术基本技能 【重点难点】 重点：外科手术基本操作技能 难点：手术通路 学习情境七 躯干手术 【学习内容】 1.胃切开术； 2.肠管切除术； 3.膀胱切开术 【学习目标】 1.能熟练的进行胃切开术； 2.能熟练的进行肠管切除并进行段段吻合术； 3.能熟练的进行膀胱切开术 【重点难点】 重点：切开、止血、缝合 难点：无菌术与污染术 学习情境八 头、四肢手术 【学习内容】 1.外耳道侧壁切开术； 2.胫腓骨骨折外固定； 【学习目标】 1.能熟练掌握外耳道侧壁切开术的方法； 2.能熟练掌握胫腓骨骨折外固定的方法。 【重点难点】 重点：切开、止血、缝合、包扎 难点：感染、损伤 学习情境九 参与临床病例诊治 【学习内容】 完整参与一例临床病例的诊治； 【学习目标】 1.能熟练的进行临床病例的接诊； 2.能熟练的与畜主、同事进行沟通完成病例的诊治。 【重点难点】 重点：诊断、治疗 难点：协调能力 七、课程实施建议 （一）教学方法 本课程主要采用病例分析法、现场教学法、课外实践法等多种教学方法。 病例分析法：此方法贯穿了整个教学的全过程，每一部分的知识都有相关案例与之配套，有的是通过案例分析引入所学知识，有的是教学过程中不断的有相对应的病例引入，通过案例能够让学生更深的理解所学知识。 现场教学法：以学院的校内实训基地为载体，在真实的工作环境中，进行病例收集、分析、讨论、诊治。一方面，培养学生的临床思维能力；另一方面，锻炼学生处理人际关系的能力。 课外实践法：主要以校外实训基地为平台，让学生亲自到市场中做调查研究，通过自己的亲身实践来学习相应的知识并培养其综合素质。 主题讨论法：不定期的选择具有现实意义的主题内容组织学生进行讨论，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组内讨论，并总结讨论结果在课堂上大胆发言。此过程中一定注意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。通过主题讨论法，可以增强学生对知识的记忆与理解，从而达到教学目的。 多种教学方法的灵活应用，能够大大的激发学生的学习热情，从而增强该门课程的教学效果。 （二）教学手段 多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件（PPT电子教案）为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。 网络教学：利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势，构建本课程的教学网站，通过网络提供丰富的教学资源。包括教学大纲、教学实施计划、电子教案、PPT课件、习题及答案、试卷、实习计划、案例、论文等。学生可以利用课下时间自主学习，开阔视野。 八、教学评价、考核要求 教师应按规范要求指导学生实训，采用现场操作、口试、笔试等方式进行考核，结合实训表现、实验报告质量及团队协作能力等情况综合评定实训成绩。 考核项目 A（优秀） B（良好） 考核标准 C中等 D（合格） E（不合格） 实训相关内容 能准确、熟练的完各操作环节，不出现差错，操作总体正确率90％以上。口试中能准确回答问题，思路清晰。笔试和回答问题准确率高。总体答对率在85％以上。 大多数操作步骤熟练、准确。关键环节的操作，不出现差错，操作正确率80％以上。口试中较准确回答问题。思路较清晰。笔试和回答问题准确率较高。总体答对率在75％以上。 多数操作步骤较熟练、准确。关键环节的操作，不出现差错，操作正确率85％以上。口试中较准确回答问题。思路较清晰。笔试和回答问题准确率较高。总体答对率在70％以上。 出现少量差错、在老师的提醒下能完成现场操作；操作正确率70％以上。口试中能较准确回答问题。思路较清晰。笔试和回答问题准确率尚可。总体答对率在60％以上。 达不到D（合格）的要求 九、教学资源 （一）硬件条件 本门课程的实训条件有教学做一体化的内科综合实训室、外科综合实训室、校内实训基地—宠物医院，能很好的将教学与实训融为一体。校外要求有与学校长期合作的宠物医院做实训基地，满足学生顶能结构的要求。 （二）师资
要求有由专任教师和兼职教师的组成的教学团队，教师均需达到双师素质。必须具有丰富的宠物普通病防治知识（包括理论知识和实践知识）、课程开发能力、基于学生能力培养的教学能力、为社会提供科技服务的能力等，以利于教学和课程的改革。 （三）教材 《宠物内科病》 中国农业出版社，贺生中 主编，2007。 《宠物外科与产科病》中国农业出版社，顾建新 主编，2007。 全国执业兽医师资格考试组组织编写，2010年执业兽医师考试大纲，中国农业出版社，2010。 （四）信息化教学资源 充分的利用各种信息技术，例如网络（中国宠物网、中国兽医网、中国兽医协会）、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件。建设《宠物普通病。课程资源库，把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频、相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与教师的互
动等都放到网上，充分的为学生的自主学习提供环境条件。 制订人：李玲、陆江、赵学刚（江苏农牧科技职业学院） 课程负责人：李玲
批准人：刘俊栋
陈鹏峰（上海鹏峰宠物诊所）
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