第３２卷第２期 宜春学院学报 Ｖｏ１．３２．Ｎｏ．２ ２０１０年２月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｙｉｃｈｕｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｆｅｂ．２Ｏｌ０ 再论写作思维的创造性 陈 波 （江西师范大学文学院，江西 南昌３３００２２） 摘要：写作思维的创造性是备受关注的一个热点问题。本文的论述主要包括两个方面：第一，思维创造性 在写作过程中的表现；第二，写作思维创造性的来源。 关键词：写作思维；创造性；袁现；来源 中图分类号：１０４文献标识码：Ａ文章编号：１６７１—３８０Ｘ（２０１０）０２—０１２９—０２ Ｆｕｔｈｅｒ Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｏｎ Ｗｒｉｔｉｎｇ Ｃｒｅａｔｉｖｅ Ｔｈｉｎｋｉｎｇ ＣＨＥＮ Ｂｏ （Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆＣｈｉｎｅｓｅ Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ，Ｊｉａｎｇｘｉ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｅｈａｎｇ ３３００２２，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｒｉｔｉｎｇ ｃｒｅａｔｉｖｅ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｉｓ ａ ｈｏｔ ｉｓｓｕｅ ｏｆ ＣＯｌｌｃｅｒｎ．Ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｍａｉｎｌｙ ｉｎｃｌｕｄｅ ｔｗｏ ａｓｐｅｃｔｓ：Ｆｉｒｓｔ，ｔｈｅ ｐｅｒｆｏｒｍ・ ａｌｉｃｅ ｏｆ ｃｒｅａｔｉｖｅ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｗｒｉｔｉｎｇ；Ｓｅｃｏｎｄ，ｔｈｅ ｓｏｕｒｃｅ ｏｆ ｗｒｉｔｉｎｇ ｃｒｅａｔｉｖｅ ｔｈｉｎｋｉｎｇ￣ Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｈｉｎｋｉｎｇ；Ｃｒｅａｔｉｖｅ；Ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ；Ｓｏｕｒｃｅ 时至今天，写作思维的创造性仍然是备受关注的一个 一篇散文《雪浪花》，作品描绘了海边浪花击石的壮观景 热点问题。写作思维的创造性是指，在每一次写作中，写 色，然后写了一群戏水的姑娘争论着是什么原因使得坚硬 作思维都会展开新的活动过程，或发现新问题，或提出新 的礁石变得突兀嶙峋，这时“老泰山”听到姑娘们的争论， 思路，或营构新形式，每一次写作思维的成果——文章都 意味深长地说出了一段话：“是浪花咬的”，“别看浪花小， 是新的，不会重复。创造性是开在写作思维之树上的艳丽 无数浪花集到一起，心齐，又有耐性，就是这样咬啊咬的， 的花朵。下面，本文从两方面对写作思维的创造性作深入 咬上几百年，几千年，几万年，哪怕是铁打的江山，也能 论述。 叫它变个样儿。”这里，浪花不再是礁石的手下败将，而成 了战胜者，作者热情洋溢地赞颂了浪花坚忍不拔的精神， 一、写作思维创造性的表现 揭示出另一个深刻的人生哲理。同样是海浪与礁石，在不 １．作者在对客观生活、写作材料的取舍和重新组合上 同的作家笔下却有着不同的表现，这正是作者在对客观生 呈现出思维的创造性。文章是对客观事物的反映，但面对 活、写作材料的取舍和重新组合上所呈现出来的思维的创 相同的客观事物，不同的人写出的文章的内容却大相径庭， 造性。 这是因为不同的人在对具体材料的取舍和重新组合上会表 ２．作者对客观生活作出自我的、创造性的评价，能 现出自己思维的个性和特点，呈现出创造性。 “发人之所未能发，言人之所未能言”。别人没想到的，作 诗人艾青有一首著名的《礁石》，诗中写道：“一个 者想到了；别人想到了，没有表达出来的，作者表达出来 浪，一个浪／无休止地扑过来／每一个浪都在它脚下／被打成 了。能做到这个方面的创造性的作者，他的眼界的宽度和 碎末，散开……／／它的脸上和身上／像刀砍过一样／但它依 高度、眼光的敏锐性和深刻性要超越一般的人、大多数的 然站在那里／含着微笑，看着海洋……”诗歌生动地展现了 人，否则他就不可能做到“发人之所未能发，言人之所未 在汹涌澎湃的海浪无休无止的扑打与冲刷中，礁石仍然不 能言”。这也正是为什么举凡伟大的作家首先是一个伟大的 动不移、泰然处之，对礁石的顽强、坚韧给予了热情的赞 思想家。 美，而礁石实际上就是勇敢面对逆境、征服重重苦难的英 回顾漫长的文学史，许多优秀的作品都表现出这样的 雄的化身。散文家杨朔曾经也以礁石和海浪为题材，写了 创造性来。《红楼梦》通过对以贾府为代表的四大家族衰落 收稿日期：２０１０—０２—０５ 作者简介：陈波（１９７６一），女，湖南湘潭人，江西师范大学文学院讲师，文学硕士，主要从事民间文学和写作研究。 ・１２９・‘ 第２期 宜春学院学报（社会科学） 第３２卷 过程的描绘，揭示出封建统治必然走向灭亡的趋势，表现 出作者要求婚姻自由、主张男女平等、反对个性束缚的先 概念和理论涵盖越广，他从客观世界中看到的区别与联系 也就越多，思想整合的可能也就越大。这样，他可以凭借 丰富的“已知”寻求到更多的“未知”，从而打开创造的“大 门”。因此，知识越丰富，创造力越强；反之，知识越贫乏，创 造力越弱。可见，对于作者而言，广泛阅读书籍，学习各 类知识，是获得、保持创造性思维的又一个根本方法。 进思想。《狂人日记》里，鲁迅第一次戳穿了被封建文人美 化了的专制历史的面具，明确指出封建伦理道德本质就是 两个字：“吃人”。茅盾的《子夜》通过对民族资本家吴荪 甫等人物的刻画，指出民族资本家的双重性格：一方面强 大、自信、有抱负、有手腕；另一方面却软弱、空虚。这 些作品都以其独到深邃、不同凡响的思想、见解永远闪耀 着光辉。 ３．写作中结构的安排、表达方式的营构和语言的运用 体现出作者思维的创造性。作者在谋划文章结构时，一方 面不能脱离一定的“客观规定”性，要遵循结构的符合逻 辑、符合体裁特点、突出主题等基本的原则和要求；另一 方面又有着广阔的主观创造的空间，可以努力地去追求结 构的巧妙、灵活、个性、新颖。那些波澜起伏、别具一格 的结构，正是作者充分发挥思维的创造性的结果。 行文中叙述、描写、抒情、议论、说明五种表达方式 的具体运用，协调统一，没有固定的模式可以套用，需要 的是作者在行文中的主观个性运思。 语言的运用更是千变万化、绚丽缤纷，呈现出显著的 创造性。“我读遍了所有马的眼睛，除了温驯还是温驯。” （周树山《卡车上的看马人》）“读”和“眼睛”超常搭配。 “季可人走上前，一把拧住它的耳朵，很家长地斥道……” （叶林《沙海黄昏》）名词“家长”接受了程度副词“很” 的修饰。这样的语言表达，突破了约定俗成的规矩，给人 耳目一新之感，充分反映出作者思维的创作性。 二、写作思维创造性的来源 １．创造性思维来源于对客观世界的悉心观察。写作的 任务之一是反映客观世界，客观世界处于无休止的运动和 变化之中，它们本身就是复杂多样、丰富多彩的，谁也不 和谁重复，日日朝朝都不相同。正如一句谚语所说的：“世 界上找不到两片相同的树叶。”如果一位作者对周围的自然 和社会生活能够悉心观察，细细体悟，将变化多姿、精彩 纷呈的大干世界之种种物象摄入眼里、心中，让大脑的宝 库保持着丰富而新鲜的储备，那么，他在写作时就可以思 绪纷飞、思路开阔、笔下生辉，使文章的题材、内容产生 源源不绝的创造力。 ２．创造性思维来源于丰富的理论知识。不断而广泛地 学习各种理论知识，是建立创造性思维的又一个前提和基 础。不难理解，一个人所掌握的理论知识越多，他的思想 之“网”也就张得越大，思维的盲区也就越少；掌握的科学 ・１３０・ ３．创造性思维来源于勇于探索、突破惯势、张扬个性 的精神。勇于探索、突破惯势，就是不随波逐流，不人云 亦云，不跟着习惯走，而是独立思考、努力发现，执着地 去寻求新的感受、新的见解，使文章富有创新精神，闪烁 出个性的光彩。赵树理在《当前创作的几个问题》一文中 说：“我在写作上有些别扭劲儿，就是不重复别人已经写过 的东西。”许多作家在打破习惯、挑战传统、“人取我弃” 这方面给我们树立了典范。例如，结婚本是欢天喜地的事 情，而张抗抗《北极光》中的陆芩芩“一想到要结婚，天 空顿时就变成了铅灰色，雪地不再发出银光，收音机里的 音乐也好像呜咽。似乎等待她的不是五光十色的新房，而 是一座死气沉沉的坟墓。”可谓感受独特，不落窠臼。毕淑 敏的散文《珍惜愤怒》，打破常规思维，揭示出她对“愤 怒”的新见解：“没有愤怒的人生是一种残缺”，“愤怒是 我们生活中的盐”，“没有愤怒的生活是一种悲哀”，甚至， 她还从“愤怒”中发现了生命的壮美：“愤怒驱动我们平 平常常的人做出辉煌的业绩。只要不丧失理智，愤怒便充 满活力。”一番对人们习惯性认识的颠覆性的反思，得出了 一个震人心魄的结论，折射出夺目的个性光彩。总之，勇 于探索、突破惯势、张扬个性，具有这样精神的人，创造 性思维必然会随之而来。 三、结语 写作是一种创造性劳动，创造性思维贯穿着每一次写 作过程。需要补充的是，应用文体诸如事物文书、行政公 文的创造性表现得稍弱一些，因为这些文章通常有明确的 写作对象，固定的行文格式，但是在具体内容的安排、语 言表达上仍然体现出作者思维的创造性来。 参考文献： ［１］段建军，李伟．新编写作思维学教程［Ｍ］．上海：复旦大 学出版社，２００８． ［２］朱行能．写作思维学［Ｍ］．北京：人民出版社，２００７． ［３］吴红波．论创造性思维及其对写作语言的影响［Ｊ］．广 西师范大学学报（哲学社会科学版），２００６，（２）． ［４］吴品国．让学生学会用心灵去触摸世界——略谈在写作 教学中培养学生思维的创造性［Ｊ］．文教资料，２００５，（１８）．