《难忘的泼水节》第二课时教学设计之一
教学目标：
1、学习课文3-7自然段，引导同学从周总理和傣族人民过泼水节的字里行间中，感受总理和傣族人民心连心。
2、有感情地朗读课文。 3、学写生字。 教学重难点：
1、引导同学入情境，读中感悟，了解周总理和傣族人民在一起过泼水节的情景，体会总理和傣族人民的深厚感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习“生字”驶、串、贵、闭“，正确要求（规范）书写。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、今日我们连续学习第8课，齐读课题。
2、读词。师：全部的词串在一起表达了一种心情一一快乐。 3、师：傣族人民为什么会这么快乐呢？ 二、图文结合，拨动情弦
1、周总理是什么样子？自由地读一读第三段，划出那句话。 2、指名反馈。
3、出示CAI, 师描述图意。
①、喜爱总理这身装扮吗？谁来读？
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The harder you work, the luckier you will be——越努力越幸运！(页眉可删)
②、全部人的表情都化为了一个什么词？练读“笑容满面”。
4、小男孩身上背的是什么呀？
5、周总理呢？CAI,出示句子。（自由读） ①、你知道了什么？ ②、“载歌载舞”什么意思？ 6、CAI（动词变红）老师引读。
7、快乐的鼓点敲起来了，让我们和总理一起载歌载舞。（师生律动）
8、让我们留住这美好的时刻，（全班读）。 9、和总理在一起，能不美好？能不令人难忘吗？ 10、（齐读）
多美好啊，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节。 三、创设情境，会文悟情
1、热闹的泼水开头了，自由的读一读第4段，看看他们是怎么泼水的？边读边画。
2、师小结：原来过泼水节是他们相互泼水，同时也把祝愿送给了对方。
3、傣族人们是怎么向总理泼水，送出祝愿的呢？（板：傣族人民）
①、CAI显示句子：你知道了什么？
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The harder you work, the luckier you will be——越努力越幸运！(页眉可删)
②、人们为什么这么欢迎周总理？ ③、CAI显示总理图片资料，师深情描述。
④、人们欢呼什么？祝愿什么？（相应指导感情诵读） 4、周总理是怎样向傣族人民泼水的呢？（板：周总理） ①、自由读，指名反馈。
②、CAI显示句子，介绍“银碗”、“柏树枝”含义。 ③、谁收了总理的祝愿？（指名读）。
④、不光我们收至打，我们的爸爸妈妈也收到了祝愿。（分组读）
⑤、我们的爷爷奶奶也收到了祝愿。（分组读） 5、有两个人特殊幸运，谁呀？〔分角色读） 6、（CAI）有什么比总理的祝愿更珍贵呢？（练读） 7、难怪姑娘、小伙闭上眼，美好的热泪和凉爽的水一起流淌……（相应指导感清诵读）。
8、（视频）：你看到了什么？感受到了什么？
9、周总理喜爱人民，人民尊敬周总理。周总理和傣族人民心连心（完成板书）。
10、感情朗读第五段 四、激情导读，升华主题。 1、读中升华：
师：47年过去了，傣族人民依旧清晰的记得，身穿傣族衣服，和他们一起载歌载舞的周总理。（全班读）
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The harder you work, the luckier you will be——越努力越幸运！(页眉可删)
多美好啊，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节。
师：傣族人民不会遗忘给他们送去祝愿的周总理。（齐读） 师：傣族人民永久不会遗忘深深爱着他们的周总理。（再读）
五、课外延长，激趣探究。 收集有关周总理的其他故事。 六、指导写字。
1、出示“驶、串、闭、贵”怎么记住它们呀？ 2、 师范写“贵”字。 3、同学练写。 七、板书设计：
8 难忘的泼水节 周总理 傣族人民
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