小学美术 奇妙的对印教学设计1

本堂课是冀教版小学美术三年级上册第三课的内容。用对印的方法来展现倒影的美，倒影是我们生活中较为常见的现象，一般在清澈、平静的水面上容易出现。倒影具有恬淡、宁静之美，是艺术家们乐意表现的题材。本课中出现的作品就是这方面的代表。引导学生欣赏这些优秀美术作品之后，要让学生明白：懂得取舍，确立景物的主体，再配以适当的背景，选择合适的媒材，是表现的关键。 《奇妙的倒影》是一节造型表现课，对印的方式在本课除了表现倒影外，还可以表现照镜子的内容。课本中的瓶花蝴蝶等，揭示了对印具有对称的特征，由于水性颜料在学生操作过程中易变干，因此课本中的学习提示：鼓励学生把纸打湿进行对印尝试。 利用对印的方式表现美术作品，既简便又容易出好效果，巧妙、逼真。倒影的表现方法有利于学生对这种新的造型表现形式表现出极高的兴趣，因而我在教学时，努力想办法把学生的这种兴趣激发出来。在引导学生体验对印的奇妙后，获得创造的乐趣，并使学生体会到：美术创作不仅要在画面上创新求异，在作画工具、程序上也可以想出新办法来，以获得新的效果。 三年级学生认知水平和感知能力比较强，我以游戏体验为主，调动学生认知和学习倒影的兴趣，在学习中尝试综合性的美术活动的学习方式。引导学生积极探索和创造，唤起学生对未知领域的探究欲望。引导学生积极探索倒影的产生，用对印的方式表现倒影，体验探索的愉悦，享受成功的快乐。 1.知识与技能：认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。 2过程与方法：感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有 个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美。 3.情感态度与价值观：培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。 1、探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。 重点 2、掌握用水粉颜料进行对折拓印的步骤方法 1、对折拓印技法掌握和运用。 难点 2、利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。 图画纸、水粉，含有倒影和对印图片的课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 用课件展示 1.“刚刚我们看的是些什么照片？”再欣赏图片，“里面有些什么景物？”学生发言，教师总结，激发学生积极性。 聆听《猴子捞月亮》的故2.给学生看动画片断《猴事，讨论猴子捞的月亮的原子捞月》，“猴子正在干什么？因是什么 干吗要捞月亮？猴子捞的是什么月亮？”学生回答，引发出水中倒影的现象。 3.“同学们知道的还真不设计意图 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学准备 一、故事导入 用故事导入新课的学习，易于激发低年级学生的学习兴趣 少，那么今天我们也来学习制作美丽的图画。师板书课题。 板书《奇妙的对印》 课件展示各种美丽的倒影图片。 引导学生观察分析倒影与正影之间的区别。 巡视学生的活动,及时课堂教学节奏。 在学生的指导下示范用对印表现倒影的方法。 步骤如下： 一， 想好表现的主题; 二， 先把纸仔细对折好; 三,调好颜色,注意不能太稀; 四、完成对印;（注意要画一笔印一笔） 五、添加想像。 注重讲解颜色的运用，强调小加水，颜色的干湿处理直接影响到画面的好坏；对印时不能随便移动纸的位置，先印大面积的色块，再印细小的地方。 教师板书：对印的方法 提出作业要求:用对印法画倒影。 巡视指导:帮助学生解决对印中的技术问题,并在主题内容、色彩搭配、创新思维上予以指导。 引导学生表扬创作有新意的同学。小结评价本次创作的成绩与存在的问题。 出示课件《瓶花》《蝴蝶》《女孩儿》，引导学生体会作品美感。 说说自己见到过的美丽的倒影景象。 从图片的欣赏中感受倒影的美丽,分析倒影与正影之间的不同: 色彩变淡; 形相变模糊; 光影变虚幻; …… 小组活动:交流课前收集的各种倒影的图片。 通过图片欣赏、分析引导学生注意生活的观察。 在平等的师生对话中、细致的观察分析中感受倒影独特的美感。 二、欣赏感受 欣赏教材中的作品《桂林山水》《崇圣寺三塔》《都市之光》。 同桌讨论研究表现方法。学做小老师指导教师进行对印练习。 让学生自己探究教材介绍的方法，为的是提高学生的读图能力。 通过师生角色的互换更能激发学生学习的主动性。 三、探究学习 四、创作表现 大胆的学习用对印的方法将自己喜欢的景物的倒影表现出来。 学生在创作表现中遇到的问题是需要教师进行个别辅导解决的。 五、展示评价 把作业张贴在黑板上,自评和他评中提互相观赏作品,介绍作品。 高对印学习的认识。 欣赏作品,感受对印不仅可以印倒影，还可以印出对称图形。 拓展学生的创作思路。 六、拓展欣赏 课堂小结 布置作业 板书设计 今天，我们通过自己的努力学会了对印的方法，希望大家在今后的创作中尝试去运用，相信大家的绘画能力会越来越强！ 没完成的课下继续完成自己的作品 奇妙的对印 对印的方法 一、想好表现的主题; 二、先把纸仔细对折好; 三、调好颜色,注意不能太稀; 四、完成对印;（注意要画一笔印一笔） 五、添加想像。 张贴学生作品欣赏