大地的话

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学习目标：

1. 我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。

2. 我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3. 我能读懂诗歌：大地对谁说话？从大地的话 中，我感受到什么？ 一、学一学。

一、查字典，按要求填空。

1、“嫌”是( )结构的字，共有( )画，第五画是( )。字的意思是（ ）形近字有（ ）用音序查字法应先查大写字母( )，再查音节( )；用部首查字法应先查( )部，再查( )画。能组成词语（ ）。用“嫌弃”造句（ ）。

二、读拼音，写词语。

tǔ ruǐ xiã zuì zhù chá qīng cuì xián qì qū gǎn （ ）（ ） （ ）（ ）( )( ) tâ suì zǐ lǐ jīng līng lǜ shā fǎng zhī bǎo zãng

（ ）( ）（ ）( ）（ ）（ ）

三、按要求写多音字。

______ ______ ______ 踏 藏 觉

______ ______ ______ 四、我会找近、反义词。

窄—— 新鲜---- 清脆---- 软绵绵---- 坠—— 假如---- 新鲜---- 驱赶----

二．议一议 。

1、用心默读一下课文前4节，看看大地都和种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？

1) 大地跟谁说话了？都说了些什么？ 2) “软绵绵的被”这里指什么？

3) 你从此小节中体会到了什么？把你的感受用一句或一段话表示出

来。

2、这节诗歌中的“你”指的是 ，“我”指的是 。 三、练一练。

1. 在（）中填上合适的词语：

一（ ）种子 一（ ）棉被 一（ ）绿沙 （ ）的空气 （ ）的被 （ ）的天空

2.“大地”邀请（ ）到她怀里睡，（ ）在她胸前飞，要给（ ）足够的水，即使是一颗（ ），也给它一定的（ ）。对于这些有生命的精灵，大地把他们看作是（ ）。用体内的（ ）来滋养所有的生命。 四、评一评。

全对 优秀 错1—2题 错3—4题 错4题以上 良好 及格

待及格 《大地的话》第二课时导学案

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学习目标：

1.我能抓住有关诗句体会到大地博大的胸襟、母亲般

的宽容与慈爱以及无私奉献的情怀。 2.我能流利有感情地背诵诗歌。 3.我能仿照诗歌前四节，仿写一节。 一、学一学。

1、第2-4小节，用同样的方法分析一下，思考：大地还说了些什么？

你从中体会到了什么?

2、读每一节诗歌，你从中读懂了什么？体会到了什么？采用了 哪些修辞手法？

3、品读第5节，联系上下文，理解“一切有生命的精灵，都是我的宝贝。”这句话中：

“一切有生命的精灵”——指的是 。 “都是我的宝贝” ——指的是 。 二、议一议。

1、大地母亲是分别怎样对待种子、飞鸟、游鱼、小草的？请

找出诗歌中相关的语句；你从这些句子中可以体会到什么？

① 对种子： 体会 。 ② 对飞鸟： 体会 。 ③ 对游鱼： 体会 。 ④ 对大地： 体会 。 2、你认为最后一节有什么作用？此句中的省略号有什么特殊 的含义？

3、诗歌表达了大地母亲怎样的感情？

4、大地妈妈还会对谁说话？我能发挥想象，仿照前四节，再写一节。

三、练一练。

1、我最喜欢第 小节。其中我最喜欢这句话：

因为 。

2、大地为种子提供 ；为飞鸟提供 ；为游鱼提供 ；给小草 ；给 （谁）提供 „„这是多么博大的胸襟和无私的精神，学了这首诗歌，我想对大地说： 。

2.生活中就有许许多多“大地”一样的人，如： 、 。 四、评一评。

全对 优秀

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