人教版五年级口语交际教学活动设计
教学内容：
口语交际《我是“小小推销员”》 教学目标：
1、在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。 2、指导学生初步学习推销的方法，使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品。
3、培养认真倾听，抓住要点大胆提问的能力。 4、培养学生实事求是的态度，讲诚信。
5、让学生感受成功的快乐，在快乐中交际、交流。 课前准备：
每人准备一两件小物品或物品的照片 重、难点：
创设商品推销的情境，激发学生推销商品的积极性，指导推销的方法，让学生真切地体验和表现推销角色。 教学过程：
一、创设交际情境，激发交际兴趣 1、情境导入
同学们，上课之前请允许我向大家介绍两位不请自来的朋友，他们是牙膏A先生和牙膏B先生，大家欢迎。（播放录制好的短片：A先生介绍实事求是，语言生动、幽默，清楚、有条理；B先生介绍语言较生动，但夸大其功效，条理不够清晰）哦，这两位原来是跑我们班推销来了，同学们，你们愿意购买他们的商品吗？愿意购买谁的？为什么？
2、学生互相交流，纷纷发表自己的观点，评出其中的有点和缺点。都嚷着要买A先生的牙膏。
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3、师小结：
对啊，同一款牙膏，不同的介绍方法，效果显然不同。大家愿意买A先生的，那是因为他介绍的内容详细、清晰， 态度又亲切自然、热情有礼。
二、激发兴趣
同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”吧！
三、精心准备 1、熟悉商品
同学们手中都有自己喜欢的商品，你要从那几个方面去介绍它呢？（引导学生明白可以从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”。）
2、找出商品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。(引导学生回忆本单元学习的说明方法，想想你推销是用哪一种说明方法做合适)
四、合作交流，人人参与 1．组内交流
（1）提出交流要求：
一要清楚、有条理地介绍“商品”，并努力学会打动别人，交流时注意礼貌。 二要认真专注地倾听，能提出自己的想法。 （2）学生自由准备。
（3）在小组中把自己的商品介绍给大家。别的同学要边倾听，边补充、提问。
（4）根据交流情况，各小组推荐一名准备充分、介绍精彩的同学，代表小组参加“推销明星”的评比。
2．集体合作
（1）宣布“推销明星”第一回合评比开始。 （2）公布评比办法：
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一是实话实说。用简洁明了的语言，准确而有条理地介绍“商品”，力求让大家听得清楚、明白。
二是有问必答。能针对评委和同学提出的关于“商品”的问题，进行耐心地解答，力求使大家满意。
3、选出小组内的“推销明星”，并准备下一轮的比拼。 五、言语魅力展示，升华交际情感
进行第二轮的比拼，大家商讨比赛方法，评出最终“推销明星”。（可以办个小型商品会展，各个小组的代表扮演不同商品的推销员，其他同学和老师扮演顾客或老板，表现最好的评为最终“推销明星”）
六、总结
七、作业：针对自己“商品”的特点设计一条精彩的广告语。
总结与反思：
这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人推销一种商品。这一话题贴近学生的生活实际，容易引起他们的兴趣，具有一定的交互性。教学时适当引导学生回忆本单元课文的说明方法，有利于帮助学生了解怎样有条理地介绍一个商品。
整节课围绕“兴趣、大胆、倾听、表达、互动、文明”这几个目标进行设计，引导。
口语交际的核心是交际，所以在教学过程中，不仅注重培养学生的口语表达能力，还在设计情境中让学生充分的合作、交流，分别完成“实话实说”“有问必答”任务，大家情绪高涨。特别是在商品展览会上，气氛活跃，（虽然有点混乱）还真是想有点会展的感觉，大家都努力办好自己的角色。当然，也有个别拘谨的，但是我相信，只要在以后的教学中，多开展这样的活动。在设计情境上，不是单一地把生活片段搬进来，而要充分地挖掘了学生的创造性思维，尽情地展示自己，让学生在快乐中学习，这样，他们的综合能力就一定能有所提高。
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这堂课，不仅让学生学会清楚、准确、有条理地介绍商品，还用生动、形象的语言，恰到好处的动作去打动顾客。更重要的是在宣传、推销的过程中形成了良好的团队合作意识和诚实、守信的良好美德。
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