苏州园林 (2)

教学目标：

1、欣赏苏州园林的图画美。

2、学习课文总分说明及从几个方面说明事物特点的方法。

3、感受作者描写苏州园林准确周密的语言，学习综合运用说明、描写、议论等多种表达方式。

教学重点：把握课文思路和说明顺序

教学难点：说明中如何运用恰当的表达方式突出事物特征。 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

教学目标：了解作者；阅读课文，理清课文层次，把握苏州园林的特征及课文说

明顺序。

教学过程： 一、引入

画面欣赏。

欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：你觉得苏州园林就像……一幅幅优美的图画。 二、整体感知

本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。原题为“拙政诸园寄神眷——谈苏州园林”。这是一篇介绍苏州诸多园林及其特征的说明文。 三、作者介绍

叶圣陶：(1894~1988)，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。原名叶绍钧。历任小学、中学、大学教员，当过编辑。与茅盾等人发起组织了文学研究会。先后出版了短篇小说、散文、新诗、长篇小说和童话等集子。代表作是长篇小说《倪

焕之》。有“优秀的语言艺术家”之称。他在语文教学和教材规范化方面也有独特贡献。新中国成立后，他曾任教育部副部长、全国人大常务委员、全国政协副主席。 四、检查预习情况 读准下列词语

轩xuān 榭xiè 池沼zhǎo 丘壑 hè 嶙l ín 峋xún 镂lòu空 蔷qiáng薇wēi 重峦叠dié 嶂zhàng 斟zhēn酌zhuó

用正楷抄写生字 理解下列词语

因地制宜：根据不同地区的情况规定适宜的办法。

自出心裁：独创一格，与众不同。

珠光宝气：闪耀着珍宝的光色。多形容妇女服饰华贵富丽，文章中指各

种鲜花色彩的华美。

别具匠心：另有一种灵巧的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的

巧妙构思

五、下面请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。 六、复习：

说明文相关知识：

抓住事物的主要特征 安排合理的说明顺序 运用恰当的说明方法 准确使用的说明语言

七、合作学习

苏州园林的主要特征

1 、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？ 2 、课文第 2 自然段中的四个“讲究”的次序能不能调换？为什么？ 3 、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了

哪些细节？

4、从总体看，作者是按照怎样的思路介绍苏州园林的？

小结：

四个讲究涉及苏州园林景观的主要构成要素及布局安排的内在规律，既高度概括了苏州园林总的设计原则，又从大处体现了苏州园林的图画美，也领起了下面几段的分说。

整体把握：

讲究亭台轩榭的布局美3

讲究假山池沼的配合美4 主 局部 画 讲究花草树木的映衬美5

讲究近景远景的层次美6 到 不止

角落的构图美7 这些

门窗的图案美8 次 细部 建筑的色彩美9

总 —— 分 —— 总

小结：

本文不是介绍苏州的某个园林，而是从宏观上介绍苏州 的诸多园林的共同特征。先用高度概括的语言说明共同特点，再用较多笔墨分项说明四个大的方面的具体特征，接下来用简略的语言点明苏州园林的细部特征。

从全文看，按照“总—分—总”的结构方式，按由主到次，局部到细部的顺序来写的。

八、深入探究：

1讨论：课文分写部分是如何紧扣“一幅完美的图画”这一中心来写的，依次找出有关语句说明。

第三段：苏州园林的建筑绝不讲究对称。因为“园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”

第四段：苏州园林“假山的堆叠是一项艺术而不仅是技术”。苏州园林池沼的布局巧妙，“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”；“游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”

第五段：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意，不求规则整齐从而成为一幅画。

第六段：苏州园林有花墙和无所傍依的廊子，增加了景致的深度；有了镜子，层次就多了。

第七段：苏州园林在每一个角落都注意图画美。

第八段：苏州园林的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。门窗的图案美。

第九段：园林建筑的色彩，极少用彩绘，不刺眼。 2、播ppt图配文 九、小结:

可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个

细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。

第二课时

一、探究说明方法

为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的方法。

常见的说明方法有：举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作诠释、列图表等。

本文运用了哪些说明方法，举例说明。 明确：

分类别——多角度说明事物，使说明更清晰完整

为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 作比较——突出事物的特征

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。

“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”

在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是打比方，又是作比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 打比方——生动形象地说明事物的特征

没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：…… 举例子——具体地说明事物的特征

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……

第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。

阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。

列数字——从数量上准确说明事物的特征

四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。

小结：

多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。

二、探究表达方式

课文介绍苏州园林主要用说明的方法，也适当地穿插运用了描写和议论的方法。请看第五段。

说明的句子是：句①③、句④的前半句 描写的句子是：句②⑤⑥ 议论的句子是：句④的后半句

①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②高树与低树俯仰生姿。③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

【小结：】

在说明中运用描写，可以更具体、清晰地显示事物的特征，起辅助说明的作用。

在说明中适当运用议论，意在深化人们对事物特征的认识，起画龙点睛的作用。

综合运用表达方式，有助于生动而透彻地说明事物的特征，加深读者的印象和认识。

三、品味说明语言：

说出下列句画横线词语的作用——

（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 （2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 (3) 似乎设计者和匠师们……

（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 (5) 水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 （7）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。

小结：语言特点：

准确 周密 四、总结

说明的对象：苏州园林

说明的特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 说明的顺序：从主到次、从局部到细部。（逻辑顺序） 说明的方法：分类别、作比较、打比方、举例子、列数字等。 文章的结构：总——分——总

五、作业：

我们的校园

提示：

先抓住农场中学的教学楼、宿舍楼、食堂的共同点，先概述，后分说。字数为150字。