《威尼斯的小艇》教案三篇
教具预备： 教学课件。
作为一名老师，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们精确把握教材的重点
教学过程：
与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我为大家
一、感受小艇之惊奇。
整理的《威尼斯的小艇》教案3篇，希望对大家有所关怀。
导入：通过上节课的学习，我们对威尼斯的小艇这篇课文有了初步的认识。这
《威尼斯的小艇》教案 篇1
节课我们继续畅游威尼斯。同学们大声一起告知老师威尼斯的什么最知名？
教学目标：
学生们回答
1、理解课文内容领会“抓住事物的特点写”的方法。学习课文2－4自然段，
如今就让我们看一看大文豪马克吐 温先生是如何向我们介绍威尼斯的。请同
了解小艇的样子，感受船夫高超的驾驶技术。
学自由读课文第二、三自然段，看一看向我们介绍了什么？〔出示课文第二自然段
2、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城
的文字〕
的关系，受到宠爱大自然与宠爱生活的教育。有感情地朗读课文。
指名朗读。读了这段，请你说说小艇有什么特点？
教学重点：
学生商议 并回答。
了解船夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。
教师根据学生的回答总结并板书：小艇的特点 长 窄 深
教学难点：
出示大屏幕
学习是怎样抓住特点把事物写具体的。
第 6 页
〔1〕威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵敏。 〔2〕威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵敏，仿佛田沟里的水蛇。 谁来谈一谈用了什么修辞方法使我们感到小艇被描写得生动形象？ 学生商议 并回答 谁能具体说一说
小艇又窄又深，比做独木舟；把小艇船头和船艄向上翘起的样子，比做天边的新月；把小艇行动轻快灵敏的特点比做田沟里的水蛇。
因为有了这些比方句所以我们感到小艇被描写得生动形象，既然是比方句就会有比方词，同学们我们来找一找这些比方词。
同学们找出的比方词：……有点儿像…… ……像…… ……仿佛…… 用不同的比方词可以让句子更生动。
这么秀丽的小艇同学们想不想坐上去感受一下？学生自由读课文，教师点名读课文。
同学们来表演坐在小艇上的感受和所见所闻。 二、 赞美驾驶技术之自如。
刚刚我们学了小艇，新月一样的秀丽，水蛇一样的灵动，但是再美再灵敏的小艇假如没有船夫的驾驶也没有灵气，接下来就请一位同学们朗读课文第四自然段。其余同学从文中找出哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？你能用一个四字词语来形容船夫的驾驶技术吗？ 课件出示课文第四自然段文字。 学生商议 沟通并回答。 板书：船夫驾驶技术 操纵自如
总结：河上行船速度极快的时候——操纵自如，不手忙脚乱；急驶的时候——能够拐弯；拥挤的时候——能够挤进挤出；极险极窄的地方——能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。 教师引读
船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──
第 7 页
行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。 他动作灵敏──
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。 他速度极快──
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度特殊快。 〔2〕商议 这个段落的写作手法 总结：总分 正面描写 侧面描写 三、威尼斯人的生活 如诗如画的夜晚。
威尼斯的小艇很惊奇，坐在船舱里很舒适，小艇行驶过一座座石桥，打开窗帘，屹立在两岸的建筑映入眼帘，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 同学们自学课文第5、6自然段，并填表。 教师配乐。 时间 什么人 干什么 坐着小艇 白天
晚上
假如你就是威尼斯人，那么你想乘坐小艇去哪儿？我们先来看看课文是怎么写的？学生自读课文，教师指名读课文。 学生商议 沟通并回答以下问题。
这样秀丽的小艇，技术这么娴熟的船夫，那么在威尼斯旅游确定是一种享受，一起读最终一自然段，享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音乐。 夜晚的威尼斯有什么特点？白天的威尼斯有什么特点？ 白天喧闹，有生气；晚上清静，如诗如画 为什么威尼斯的白天和夜晚大相径庭呢？
因为小艇，白天小挺多，所以喧闹，晚上小艇停靠在岸边，不活动了，所以清静。
一动一静，这是什么写作手法？ 板书：对比和反衬。
晚上，人歇了，船停了，城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候，人行
第 8 页
了，船动了，城市又开始活跃了。人们的生活寸步也离不开小艇，这就是给威尼斯带来生机与活力的小艇，难怪开篇第一句话就说〔学生和教师一起读〕：威尼斯是世界有名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
四、归纳文章写作方法。 抓住事物的特点进行描写
无论白天还是夜晚，人们的生活都与小艇息息相关。把人的活动同景物、风情结合起来写是本文写法上最大的特点。 五、读写结合小练笔。 要求
1、抓住事物的特点进行描写。 2、字迹清晰，无错别字。 3、不少于50字。 板书设计：
威尼斯的小艇
小艇的特点 长 窄 深 外观 船夫驾驶技术 操纵自如 活动 重要作用 息息相关 风情 《威尼斯的小艇》教案 篇2 第一课时 教学目标：
1、学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语.
2、通过沟通材料和初读课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。 教学重点：
了解小城的的特点和它在威尼斯水城中的作用. 教学过程：
第 9 页
一、谈话导入
威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有许多条水道和姿态各异的桥梁，是世界出名的旅游胜地。下面我们小声读课文，留意读准字音，想想威尼斯小艇是什
1、文章主要写了什么内容？
2、从课文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分亲热？ 3、有什么不懂的问题画下来。
么样的？你对威尼斯还有哪些了解？〔可从地理风貌、小艇以及同水城的关系说起〕 四、简洁在小组里进行沟通，解决简洁的问题 二、检查预习的状况
1、读准本课生字词：操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂。 2、同学互相提示易读错和易写错的字 挺：壬
寂：不要多一小竖
3、理解词语的意思，学生互相质疑〔也可放到理解课文时解决〕。 簇拥：〔许多人〕紧紧地围着。
操纵自如：本课指驾驶小艇的技术娴熟自如，得心应手。 哗笑：高声喧哗说笑。 三、默读课文，思索问题
附：板书设计 第二课时 教学目的：
1、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到宠爱大自然与宠爱生活的教育。 2、领会抓住事物特点的表达方法。 3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。 教学重点：
1、领会抓住事物特点的表达方法。 2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
第 10 页
教学过程： 一、问题导入：
读了课文，你宠爱小艇吗，为什么？
学生可自由发言，用自己的话说，也可以读读课文中的句子。 二、新授 自学提示：
课文对小艇的样子和船夫的驾驶技术作了精彩描写，先找出有关部分读一读，然后说说这样写好不好，好在哪？
1、让学生根据课文的描写想象小艇的样子。 读读描写小艇样子的段落——第2自然段。
2、指导学生学习细致观看“抓住事物特点写”的方法，抓
第 11 页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容