人教部编版三年级上册语文《语文园地二 》教案

语文园地二

——交流平台、词句段运用 【教材分析】

统编教材三年级语文上册第二单元语文园地共有4项内容,分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。本教学设计共有2个版块，分别是交流平台、词句段运用。交流平台版块是总结交流理解词语的多种方法,词句段运用是交流积累四季的词语,实践练习如何理解运用词语。

教学时，通过争章游戏，引导学生学会多种方法理解词语并学会运用，创造学生想说、乐说、会说和敢说的氛围，调动他们的学习兴趣，再通过一节课时间让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，激活学生的情感，逐步锻炼学生的表达能力，促进创造性语言能力的发展。 【学情分析】

三年级学生有一定的阅读、理解能力，但阅读速度及理解词语，运用词语的水平还需要同伴互助，教师引导。语文园地学习稍显枯燥，调动学生的学习兴趣尤为重要，因此，我根据教学要求设计了“雏鹰争章”游戏，引导学生在“自主、合作、探究”中完成学习任务。 【教学目标】

1.交流平台,交流和总结理解词语的方法。

2.词句段运用,积累四季词语,练习用所学方法理解词语。 【教学重点】

练习用所学方法理解词语。 【教学难点】

学会运用各种方法理解词语。 【教学课时】 1课时 【教法学法】 自主、合作、探究法 【教学过程】

版块一、游戏激趣导课题——板书课题

师：同学们，今天我们来做一个“雏鹰争章”游戏，有兴趣吗？（ppt出示 雏鹰争章图片）游戏的内容就是语文园地二——交流平台、词句段运用（板书：交流平台、词句段运用），同学们喜欢的“杰瑞和哆啦A梦”也来到了我们的课堂（出示“杰瑞和哆啦A梦”图片），这些奖章就是它俩带来的。 版块二、“雏鹰争章”第一关——交流平台

1.师：现在，我们进入“雏鹰争章”第一关——交流平台，动画出示：“雏鹰争章”第一关——交流平台。 读书的时候，如果遇到不理解的词语你会怎么做？先小组讨论交流、总结，再合作完成竞赛单。

2.小组讨论、交流,合作填写竞赛单，师巡视适时指导。 3. 指名组长汇报理解词语的方法,其他组补充。

众人智慧多，各组都展示了理解词语的方法，老师也总结了常用的几种理解词语的方法。ppt出示：

理解词语的方法：查字典、联系上下文、分解词义、换词语、结合生活实际…… （板书:理解词语: 查字典、联系上下文、分解词义、换词语……） 【设计意图:兴趣是最好的老师，本环节通过游戏竞赛形式，激发学生学习的兴趣，先让学生小组讨论、交流，再分组汇报理解词语的方法，师生共同总结理解词语的方法,为“词句段运用”版块词语理解做铺垫。】 版块三、 “雏鹰争章”第二关——词句段运用 （一）词句段运用——词语解释。

孩子们，我们已经学会了多种方法理解词语，猜一猜接下来我们闯关什么内容？指名说。

现在让我们一起进入“雏鹰争章”第二关——词句段运用之活学活用。 ppt出示

1.说一说,你用什么方法理解下面加点词语的意思?

(1) 听了老师的这番话,我对即将到来的一天充满了憧憬．．,期待着在活动中有出色的表现。

(2) 小明打碎家里的花瓶,心中有些忐忑不安．．．．,害怕爸爸妈妈会责备他。 （3）每个领导干部都要关心民众的疾苦．．。 遇到不理解的词语我会这样

做…… 查字典

（4）一朵光杆荷花孤独无依．．．．地站着。 （5）水中的鱼儿望着我们，悄悄．． 地听我们愉快歌唱。

（6）农夫巴望．．着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。 分别出示每一题，指名交流加点字的意思，师生评议。

教师小结：同学们能够灵活的运用多种方法理解词语的意思，真了不起。 2.师：挑战继续，看谁更会学以致用。

出示：读短文，理解词语的意思，遇到不会的和同桌讨论、交流。 短文：

一群羚羊被猎人赶到悬崖边，一只老羚羊朝年轻羚羊叫了一声，年轻羚羊应声向悬崖对面跳过去，老羚羊紧跟后面飞跃．．

出去，只是跃起的高度低一些。 年轻羚羊在空中下坠．．时，便在老羚羊的背上猛蹬一下，落在了对面的悬崖边，老羚羊坠入了山涧．．。 一对对羚羊凌空腾起．．．．，秩序井然．．．．，快速飞跃。 先小组交流，再引导学生联系上下文等多种方法全班交流，师适时出示图片帮助理解。

师小结：同学们不仅有一双善于发现的眼睛，还有一个爱思考的大脑。 （二）词句段运用——写词造句。

1. 闯关学习提高了我们学习的热情，激发了我们积极进取的斗志，同学们的表现太精彩了，为了奖励你们精彩的表现，老师带领同学们游览一下祖国美丽的四季风光。（动画出示：祖国四季的美丽风光图）

2.老师带你们欣赏祖国美丽的四季风光，猜一猜和接下来的闯关内容有什么关系呢？指名说。

准备好了吗？让我们一起进入“写词造句”大闯关。 （1）出示：

你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。

春： 夏：

秋： 冬： （2）同学们各自完成上面的竞赛单，组长汇总本组竞赛单，不写重复的词语。 教师巡视，提醒学生注意写字姿势。 （3）全班交流。

请各组组长汇报各组写的词语。

组长汇报，师生评议，优胜组获得奖章一枚。 （4）老师也写了几个词语。分组出示词语，

春光明媚 春暖花开 桃红柳绿 鸟语花香 百花争艳 万紫千红 火辣辣 烈日炎炎 骄阳似火 大汗淋漓 汗如雨下 夏树苍翠 秋高气爽 天高云淡 红叶似火 金风送爽 硕果累累 稻谷飘香 冰天雪地 滴水成冰 天寒地冻 鹅毛大雪 寒风刺骨 岁寒三友 多种形式读：分组读，男女生赛读。

（5）孩子们，你们的表现特别棒，现在我们做一个把词语送回家的游戏，好吗？ 指名2人挑战游戏。

3. 开心吗？接下来，让我们拼劲全力迎接最后一关——“主题微写”大比拼。 （1）ppt出示：任选一个季节或一处美景，写一段语句通顺的话，可以用一些描写季节的词语，让你的写话更生动、形象。 我喜爱的

（2）学生写话，教师巡视，适时指导。（提醒写字姿势） （3）先组内分享写话，再推荐组内最好的一篇作品全班评比。 （4）全班交流写话，师生评议，优胜组获得奖章一枚。

【设计意图:三年级阅读策略是“预设”，可以通过不同学习内容加以强化，本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂得词语”，运用词语写话是理解词语的更高要求。通过“雏鹰争章”比赛激发孩子写话的兴趣，要求用自己的语言描写一个季节，用上描写季节的词语，既是对理解词语、词句段运用的拓展，也强化了孩子的语言训练，提高了孩子的言语表达能力。】 版块四、“雏鹰争章”乐分享——总结提高。

1. 雏鹰颁奖。

孩子们，今天你们的表现都非常的棒，哪几组更棒呢？指名评比并请组长上台领取“雏鹰奖章”。 2.师生小结。

同学们，时光像飞箭，转眼我们在快乐闯关比赛中度过一一节课的时间。这节课你们学得快乐吗？你们学到了什么？ （1）指名小结。

（2）师小结：我们快乐闯关比赛中不仅学会多种理解词语的方法，还学会了合作。希望同学们在以后的学习、生活中，多读书、多人合作，取得更好成绩! 3.送同学们2句话：1.书读百遍其义自见！多读书是理解词语最好的方法。2.学会学习，也要学会合作。

版块五、“雏鹰争章”到课外——课外延伸

多读书是最好的理解词语方法，课后读读《乌丢丢的奇遇》和《窗边的小豆豆》两本童话故事，相信你们不仅能学会更多的理解词语方法，还能在书中获得快乐和成长。

1.《乌丢丢的奇遇》 ——乌丢丢是布袋老人的小木偶丢失的一只小脚丫，为了寻找布袋老人，他去了珍儿的家，认识了一群可爱的朋友——木头娃娃、小泥猴、不倒翁……

2.《窗边的小豆豆》讲述了小豆豆因淘气被学校退学后，来到巴学园。在校长的爱护引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子…… 附板书： 语文园地二

—交流平台·词句段运用

理解词语 …… 词句段运用 【教后反思】

三年级学生有一定的理解、运用能力，但理解词语、运用词语的水平还需要同伴互助，教师引导。《语文园地二》学习内容稍显枯燥，调动学生的学习兴趣

画面联想

请教别人 联系语境 换词语 联系生活 查字典

尤为重要，设计本课时，是想让学生在快乐的体验中学习理解词语的多种方法，并学习词句段地运用。因此，我一开始就设计了“雏鹰争章”游戏创设情境，激发学生学习兴趣，导入课题。

教学时，我根据教学环节设计了“雏鹰争章”游戏，引导学生学会多种方法理解词语并学会运用，调动他们的学习兴趣，引导学生在“自主、合作、探究”中逐步完成学习任务，再通过主题式微写，训练学生的言语表达能力，强化词句段地运用。