《纪昌学射》是人教版四年级下册第八组的第一篇课文, 选自《列子·汤问》。寓言故事内容浅显易懂，情节生动并蕴涵着深刻的道理。寓言文体的阅读是要收获道理，启迪智慧。而本文与以前阅读寓言不同，给人以多方面启示。教师要发现学生原有的阅读水平，引导学生探寻寓意，抓住本则寓言“审智”的阅读特点，引导学生在阅读中不断发现纪昌成功的原因，领会新的学习启示，从而丰富其原有的认知，感受阅读发现的乐趣，从而契合本单元“走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理”的主题和目标。
《纪昌学射》教学实录
生：老师您好！ 师：同学们好！请坐！
师：“后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。”从“纪昌想学习射箭”到“纪昌成了百发百中的射箭能手”，你懂得了什么道理呢？谁来说一说。
生:勤学苦练才能有成功。纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
生: 我从这些地方感受到他勤学苦练“纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。”
生 ：纪昌回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 师：能练到这样的水平，我们就能想象到他付出的勤奋和刻苦。你看看，抓住了这样的语句，你就明白了这样的道理。（老师板书：勤学苦练 ）
师：谁还能从这个故事中读出了不一样的道理？
学 : 纪昌“每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”从“每天”这个词语我知道做事情不能三天打鱼两天晒网，而要每天都坚持练习。
师：说得好。用一个成语概括就叫坚持不懈。
生:纪昌回家练习睁大眼睛注视着东西，一练就是两年，这也说明只有坚持不懈，才能成功。教师板书：坚持不懈。
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师：同学们，你们从这则寓言中读出两个道理了，真会思考。谁还从这个故事中读出了其他的道理？
生：第一自然段说纪昌想学习射箭，就去向飞卫请教。从“想”可以看出他喜欢学射箭。
师：恭喜你又发现一个成功的秘密！是什么？ 生：做自己喜欢做的事情就会成功。
师：自己从小就喜欢的事情就是一个人的——(生七嘴八舌:梦想„„) 师:是的。有梦想，就能成真！（板书：心怀梦想）
生：课文中有这样三句话：“纪昌回家之后就开始练了起来”，“纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。”、“于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。” 这三句话，说明了纪昌听了飞卫的话马上就行动起来。
师：哦，他说的“听了飞卫的话”，这个老师的话那么值得相信吗？ 生:因为飞卫是射箭能手。
师：你看，有名师的指点，你就能少走弯路，就能更快地达到成功的彼岸。名师出高徒。（板书：名师指点）
师：还能发现他成功的其他原因吗？ 生：飞卫的要求很高。 师：哦，要求他干什么？
生：让他下功夫练眼力。纪昌练了两年的眼力，飞卫还是不满意，纪昌又练了三年的眼力，一共练了五年的眼力，飞卫才满意了，才教他怎样开弓，怎样放箭。
师：你是来学射箭的，让你练眼力，练眼力有这么重要吗？
生：如果不练眼力的话，射箭就不能瞄准目标，看目标的时候你就不能射到中心。
师：这练眼力和射箭是什么关系？—— 生：练眼力是学习射箭的关键。。
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师：也就是练好基本功。（板书：练好基本功）
《纪昌学射》评课：本节课教师将“这则寓言告诉我们一个什么道理”贯穿教学的总过程。让学生通过自读自悟，先得意，再得言，得言中再得新意。在指导学习的过程中，我们看到“勤学苦练”“坚持不懈”“心怀梦想”“名师指点”“练好基本功”。学生一次次惊奇的发现，每一处都令人惊喜，都源于教师把学习的时间交给学生思考，交给学生去交流。而在学生遇到困难的地方，又见教师不漏痕迹地去点拨、激发和引领。比如：由“想学射箭”到“心怀梦想”的提升；由“听飞卫的话”到“听射箭能手的话”，再到“名师指点可以少走弯路”；由“练眼力”到“练眼力与射箭能手的关系”，进而到“练好基本功”的概括。可以说，教师强烈的主题意识，让学生的智慧得以充分的发挥，让课堂生动有效。
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