教师自我叙事

教师自我叙事

巴彦县德祥乡春秋小学——梁秀娟

我，一名普通而平凡的农村小学教师，1997年参加教育工作，现已在这个岗位上奋斗了十五个春秋，因为爱我选择了教育，因为爱我选择奉献，也正是因为爱我选择了为人之师，望着一双双渴求知识的眼睛，我从没有因为路远而迟到过，也从没有因为辛苦而埋怨，我和爱人闲聊时也常说：“其实，教师这个职业也是良心活，哪个不为人子女，哪个不为人父母”。我是农村长大的孩子，我的父母更是地地道道在这里耕耘了一辈子的农民，这里有我的左邻右舍，这里有我的父老乡亲，我知道这里需要什么，孩子们需要什么。坚守着这个信念，我一直努力朝前走着。

在教育教学中，我不断超越自己，为此我参加了中央电大的学习，2004年6月完成了“小学师资教育专业”的全部课程，取得了大学专科毕业证书。当我拿到证书的那一刻起，我真是又高兴又激动。高兴的是我的努力得到了回报，激动的是我的语文水平和知识底蕴又上升了一个阶段，不满足是向上的车轮，在教育教学工作的同时，我又通过自己的不断努力，自学进修终于在2007年12月取得了东北师范大学的高等教育自学考试汉语言文学的本科毕业证书。

转眼间，我在教育战线上已工作了15个春秋，回首过去，我得出了这样一个结论：

“梅花香自苦寒来”

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成功盛开的花朵“，人们往往惊慕她现时的艳丽，然而当初她的芽却浸透了坚强奋斗的源泉。15年艰辛的磨砺，凭着自己执着的追求，终于在2008年成为巴彦县教育战线上的一名“骨干教师”，并与2011年成功继任。当东方露出鱼肚白的时候，我已坐在了学校的办公室里，当满天星斗衬着万家灯火的时候，我才推车走在回家的路上，十五年的风雨成承载着我对教育事业的热衷，烙下了我坚强奋斗的足迹，十五年后的我见到了美丽的彩虹，十五年的苦寒中我闻到了梅花的香气。

对名利的淡薄和对事业的执着是我所信奉的，我重上在精神生命的新陈代谢中不断地吸收、创造、不断地生成，用“真诚、宽容、睿智、知性、进取”铸就辉煌的人生。1997年我来到春秋小学工作，在这里，我开始了我的教学生涯，我始终工作在教学一线，担任语文、数学课教学工作，并且担任班主任工作。在我的努力下我所带的班级学生学习成绩稳居学校前列，甚至在县里也略小有名气。我班的左立明同学在2009年6月县里组织小学数学学科竞赛中荣获县级二等奖，因此，我在2009年6月获得了在学科竞赛中总体教学突出，被评为“县级优秀指导教师”。

从教多年来，我时刻把学生放在第一位，从没有因为私事请过是假，也没有一次迟到早退过。我的父亲患病期间，我也没耽误过一节课，总是在完成本职工作后，才拖着疲倦的身子去医院守护，父亲从没有埋怨过，母亲一直没有抱怨过，二老对我的理解我终生难忘。带着老人的寄托，“教好孩子别误人子弟”我对自己要求更加严格，总是以积极进取的工作态度，踏踏实实的工作作风对待教育教学，工作勤勤恳恳，一丝不苟，不计时间不计报酬，出色的完成教育、教学任务。回想那段日子真的是不堪回首，为了不影响学生的学习我还清晰的记得，我得了 急性阑尾炎的情景，我是在学校发病的，情急之下，我的同事用摩托车载我去做的手术，在我手术的第六天我就来到学校回到了班级回到了我的学生身边，回到了讲台，因为我被我的学生感动了，这些孩子在我手术刀第二天都去看我，我离不开

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我 的学生，我的学生也离不开我，在这种情况下我在家怎么也呆不住，在我手术后第六天我就回到了学校。我的执着和努力换来了领导和家长对我工作的认可，2011年被授予“县级优秀教师”光荣称号。

用绿树的情怀去看每一片叶子飞扬，我总用欣赏的眼光看学生，用自己的人格魅力感染学生，蹲下来和学生交流，在活动中引导他们，渐渐的我发现班级里的学生学习自觉主动了，上课不再淘气、搞小动作了；同时我关注每一个孩子的成长，我的学生有个叫杨秀萍的，当时他家条件很不好，父母多病，在这种情况下，我每个学期都会用我节省下来的零花钱为这个学生买点本，笔之类的学习用具，在我的帮助和鼓励下，杨秀萍同学顺利升入初中考入了高中，现在已经是大学毕业参加高中了，至今仍念念不忘我给她小学时的启蒙教育。我知道我做了我认为应该做的，对待其他的每一位同学我都一视同仁。我用自己的真心感染学生，去关心学生，同时积极尽自己所能帮助学生解决困难，家长感动了，家长们都说有这样的老师教，孩子在这里读书我们放心。我用自己无声的行动，感染着周围的学生和同事。本着“堂堂正正做人，踏踏实实做事”的宗旨，一步一步实现着自己教育的理想和人生的目标。因而2010年被县局评为“教师职业道德先进个人”。

我是语文教师，对于学生的教育我从来都是认真对待，我积极主动做孩子的思想工作，和班级骨干齐抓共管，共同提高班集体的综合素质，取得明显的教育效果，长期的教育工作中我体会到：作为一名教育者，要想收到好的教育效果。就必须要付出你的真心与真爱。爱学生，学生才会爱你，教育才能起到事半功倍的效果。因为我平时对学生的关爱从一点一滴做起，处处事事都为学生着想，所以我赢得了学生和家长的信赖。我从来不把自己当成单纯的老师，不光是教学更要与家长取得联系，在教学方面学生只要发生一点不良状况、有点滴进步，我都会及时和家长取得联系进行家访。学生的点滴进步我也放在心上，写喜报、打报喜电话、发小奖状，尽管额大学生多，仍然坚持在卷子、作业上

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给学生写上鼓励的语言。我是班主任，家长碰见我总是和我探讨教子之方，就这样我便成了毕业学生眼中已经不可缺少的老师，家长心中的班主任。对困难的学生我尽自己所能去帮助，我对学生爱换来了事业的成功。2010年被县人民政府授予“记功“奖励。

勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，是我一贯的作风。从教以来，我始终坚持学习，不断更新知识结构，不断提高自己的教育教学水平，以适应飞速发展的教育教学的需要。我树立了终身学习意识。新一轮课程改革以后 ，我认真阅读大量的新课程改革资料，自学科研理论，从理论武装自己的头脑。把我认为有利于开展教学工作的经验都记录下来，并且在实际工作中、学习中不断完善自我。第一学期我的听课节数就达到50多节。在新、老教师的经验中汲取了大量的新信息。我深知新世纪的教师的知识“含金量”关系到下一代的整体素质，要给孩子一杯水，自己必须要成为永不枯竭的泉水，要把学习当成终身的工作，为把自己培养成为一个有知识、有能力、懂专业的研究、学者型教师而努力着。凭着多年的教学经验和深厚的教育理论功底，通过长期的教学实践，我逐渐形成了自己“目标全面，教法灵活、敢放善导，知能同步”的教学风格，低年级运用“玩中学”、中高年级运用“尝试教学法”灵活教学，让每个学生在参与中获得不同程度的发展，让新课标精神在教学实践中得以落实。课程上运用多媒体进行教学，努力做到寓教于乐，注重教学内容于实现形式的完美结合，让学生在玩乐中求得知识能力和领悟力的提高。从教学方法上，我运用了语言启发、图示启发、情景启发等多种教学方法，启发、引导学生发挥的聪明才智。在教学中带头上研究性学习示范课，带领学生观察、实验、记录、分析、预测，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，和学生打成一片、融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，2009年，我就出示“桃花心木”一课，被县教师进修校定为教学引领课。

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回顾自己所走过的教师之路，由最初只晓得教书，到对所从事的工作由表及里原理性认识和把握，一种对教育职业的热衷便油然而生，如果说课堂是教学的根，那么教学理念就是教师的魂。教师的素质及潜在的能力，直接决定了其理论的高度于厚度，因此，一个想要形成突破的教师，必须切实地注重自身的不断提高。工作之余我基本坚持每天两个小时的课外学习与研究，为了提高学科领域内的教育教学水平和能力，《小学数学教研》和《小学语文教研》都是我案头必备读物，还有魏书生的《班主任工作漫谈》我读了几遍，每一次的阅读都有新的体会，在知识的海洋中赢得那心灵的海阔天空。我不但自己努力提高，还不断帮助年轻教师提高素质和教育教学能力，我所培养的年轻教师许冬艳现已成为全乡的教学骨干。多次在乡里出过公开课，我也因此在2011年7月15日被中心校评为优秀指导教师。在此期间，我数次参加了本乡举办的各种形式的与科学有关的竞赛，并取得了成绩，光彩照人的背后是心血是汗水。名师之所以有那般高度，是因为他们能够将根深深扎进教学的这块大地。课堂，是教师奉献的田地，只有勤于付出汗水，用心血进行浇灌，才能结出饱满的果实。多年来的教学业绩的突出体现，便是这方面生动，形象的说明和印证。2009年我撰写的《提高朗读教学的有效性》一文被省教育学会评为“优秀论文”。

在以后的岁月中，我开始有了一些深层次的思考，教师能为学生做什么？我发现其实教师的教学中可以通过化整为零的方式化难为易，它承载着“价值引领，铺垫人生底色，习惯养成，形成持久力，兴趣引发，引入读书殿堂”的眼神功能。有了认识，我开始反思审视自己的课堂。在反思中，我的教学思想日臻完善和成熟。由此课堂上不断扬长避短，成了我深刻的铭记。不仅让学生们学习知识，还要让她们学会做人。做到知、行、意的统一。经过不断的思考，课堂上我尽力做到摒弃琐碎的提问，不枯燥的练习，努力让孩子在课堂上个性得以彰显的，因材施教，是向培养构成了我执教过程中的秉承，总能够以让学生“学得快乐，学的灵活”的尺度来衡量自己，善待每一个学生，善待学生的每一

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次提问，善待学生的每一次灵光一闪的创造与感悟，课堂一个是老师和学生的幸福栖居的天堂。努力让每一位学生都有所发展，通过这种朴实的爱让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自己各方面技能。

新一轮课程改革呼唤着有生命力的课堂，作为一名教师我深深的感受到：最能锻炼人和磨练人的还是公开课，因为教师的真正价值凝聚在自己所教的学生上，作为一名班主任，要把自己的主要精力泼撒到学生身上，既做到教书育人的目的。班主任是班级管理的直接教育者，领导者和组织者，在工作中起核心作用。教师还应和家长进行沟通，协调合作，针对学生的情况与家长形成共识，采取相应措施，达到教育的目的，促使学生全面健康的成长，良好的班风是学生健康成长的重要因素。在形成良好的班风，就应该建立健全班级组织，发挥班委会的先锋作用。做到分工明确，责任到人，让学生自己管理自己，互相促进，共同学习，给学生成长提供和创造良好的学习和生活环境，班会在这当中发挥了举足轻重的作用。正因为如此，我班在2010年4月30日被评为全乡“优秀班集体”。

2009年4月8日的主题班会《爱学校 讲卫生》让学生从小养成爱学校讲卫生的好习惯。

2010年9月9日《祝福祖国》主题班会的开展，让学生充分意识到自己的成长离不开祖国，学会感恩，不忘报答。

2011年3月22日《争做学习的主人》主题班会通过丰富多彩的形式，教育学生从小就应该具备自主意识，所教的班级多年来一直保持着文明班的荣誉称号。同年，我所带的班级被县局评为“先进班集体”。

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教育家朱永新说过，只有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生也才会爱你。我对学生的无私奉献，随着孩子年龄的增长、阅历的丰富，孩子们会拿自己最佳的成绩回报老师。这几年 来所任班级无论是考试成绩还是竞赛成绩每学期都名列前茅，可以说是屡创教学佳绩。理论水平的提高促使我的业务能力不断提升，在2011年我撰写的论文《加强教学反思》被评为市教育学会优秀论文二等奖。在科研上，我带领课题组在中心校领导的支持下，确定了以“探索农村小学课堂教学的策略与方法”为课题的研究，并取得了初步成果，我先后有《阅读教学点滴体会》、《论农村小学语文课堂教学策略》和《浅谈创新性思维在语文教学中的培养》等三篇成果在全乡进行了交流，得到了广泛的认可。

工作中我严于律己、实事求是、公正无私，尊重老教师关心青年教师，态度诚恳，有魄力有方法。作为一线教师的我不仅善于驾驭课堂，而且善于总结教学规律，善于积累，把点滴教学经验用在教学过程中。

在教学中最主要的莫过于对学生的教育了，很多老师偏爱于优秀生，但是在我看来所有的孩子都是一样的，特别是边缘生学困生特长生。他们更需要教师对他们的倾心投入。就那学生的数学来说，要多提示，多引导，多练习。这样才能巩固所学内容。再就是学生的字迹，最令我担心的就是学生的字迹，在这方面我没少费心，从字的结构和每一笔的写法我都细致入微的讲解，看到学生的字迹工工整整我的心里非常高兴，还有我的学生在校举办的书法比赛中获得不少奖励，我的努力没有白费。我在看到学生的一张张笑脸时，我的心乐开了花。

人各有志，三百六十行，我却独独爱教育这一行！辛勤的劳作，铸就了我今天在社会上的这份价值！不仰头看蓝天，不低头视白水，只把一行行扎实的脚印深深印在教育的沃土中，为了那个不变的

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信念，我会一直朝前走着。我要把我的全部洒在这片生我养我的土地上。

撰写人：巴彦县德祥乡春秋小学

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