一种初中数学教学展示板[实用新型专利]

(12)实用新型专利

(10)授权公告号 CN 211087634 U(45)授权公告日 2020.07.24

(21)申请号 202020129929.5(22)申请日 2020.01.20

(73)专利权人 张秀华

地址 262200 山东省潍坊市诸城市四平路

万家庄北巷363号(72)发明人 张秀华　赵溪友　魏本刚　张则升　

马海玉　李金军　(74)专利代理机构 潍坊德信中恒知识产权代理

事务所(普通合伙) 37302

代理人 尉金洪(51)Int.Cl.

G09B 19/00(2006.01)

权利要求书1页 说明书3页 附图2页

CN 211087634 U()实用新型名称

一种初中数学教学展示板(57)摘要

本实用新型涉及一种初中数学教学展示板，包括有三角形底座架、U型支撑架、伺服电机、螺纹杆和展示板，所述U型支撑架中端上焊接固定有支撑板，所述支撑板顶端一侧上焊接固定有工作箱，所述工作箱内通过螺钉固定安装有所述伺服电机，所述伺服电机输出端焊接固定有所述螺纹杆，所述螺纹杆上螺纹贯穿连接有活动板，所述活动板一侧焊接固定有所述展示板。有益效果：万向滚轮便于移动，省时省力；伺服电机带动螺纹杆上的展示板在固定杆作用下进行升降，满足不同身高的学生；回弹折叠座椅方便休息，水杯槽为使用者提供良好的放置空间；挂钩和LED照明灯为教学者提供方便，工具箱用于放置数学模型，整个展示板功能齐全，实用性能强。

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权　利　要　求　书

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1.一种初中数学教学展示板，包括有三角形底座架（1）、U型支撑架（2）、伺服电机（3）、螺纹杆（4）和展示板（5），其特征在于，所述三角形底座架（1）顶端上焊接固定有所述U型支撑架（2），所述U型支撑架（2）中端上焊接固定有支撑板（6），所述支撑板（6）顶端一侧上焊接固定有工作箱（7），所述工作箱（7）内通过螺钉固定安装有所述伺服电机（3），所述伺服电机（3）输出端焊接固定有所述螺纹杆（4），所述螺纹杆（4）顶端焊接固定在通过螺钉固定安装在所述U型支撑架（2）上的旋转底座（21）上，所述螺纹杆（4）上螺纹贯穿连接有活动板（41），所述活动板（41）一侧焊接固定有所述展示板（5），所述支撑板（6）顶端一侧与所述U型支撑架（2）顶端的支板（22）之间焊接固定有固定杆（23），所述固定杆（23）内活动贯穿连接有所述展示板（5）。

2.根据权利要求1所述的一种初中数学教学展示板，其特征在于，所述三角形底座架（1）底端四周通过螺栓固定安装有万向滚轮（11）。

3.根据权利要求1所述的一种初中数学教学展示板，其特征在于，所述U型支撑架（2）底端一侧通过螺钉固定安装有回弹折叠座椅（24）。

4.根据权利要求1所述的一种初中数学教学展示板，其特征在于，所述U型支撑架（2）内壁一侧焊接固定有水杯板（25），所述水杯板（25）上开设有水杯槽（26）。

5.根据权利要求1所述的一种初中数学教学展示板，其特征在于，所述展示板（5）底端一侧焊接固定有弧形的置物架（51）。

6.根据权利要求1所述的一种初中数学教学展示板，其特征在于，所述U型支撑架（2）上远离所述螺纹杆（4）一侧通过螺钉固定安装有若干个工具挂钩（27）。

7.根据权利要求1所述的一种初中数学教学展示板，其特征在于，所述支板（22）底端上位于所述固定杆（23）一侧通过螺钉固定安装有若干个间隔相等的LED照明灯（28）。

8.根据权利要求1所述的一种初中数学教学展示板，其特征在于，所述三角形底座架（1）底端一侧焊接固定有开口式的工具箱（12）。

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一种初中数学教学展示板

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技术领域

[0001]本实用新型涉及教学相关技术领域，具体来说，涉及一种初中数学教学展示板。背景技术

[0002]教学板，即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，教学板的前身是黑板。

[0003]在现有的教学板在教学移动中很是不方便，需要人工搬运，而且功能比较单一，不能放置使用者的东西，比如教学者的水杯、衣帽和教学用品，另外如果使用者长时间站立演讲或者教学，腿部比较酸疼，还需要到处寻找椅子，不能立即得到休息，当遇到阴雨天光线不好，对学生的眼睛是一种伤害，不能得到有很好的光线，在初中生的教学中需要对展示板的高度进行调整使得满足不同高度学生，而在数学教学中需要用到量角器和展示品，对此我们提出一种初中数学教学展示板。

发明内容

[0004]本实用新型的目的在于提供一种初中数学教学展示板，以解决上述背景技术中提出的问题。

[0005]为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种初中数学教学展示板，包括有三角形底座架、U型支撑架、伺服电机、螺纹杆和展示板，所述三角形底座架顶端上焊接固定有所述U型支撑架，所述U型支撑架中端上焊接固定有支撑板，所述支撑板顶端一侧上焊接固定有工作箱，所述工作箱内通过螺钉固定安装有所述伺服电机，所述伺服电机输出端焊接固定有所述螺纹杆，所述螺纹杆顶端焊接固定在通过螺钉固定安装在所述U型支撑架上的旋转底座上，所述螺纹杆上螺纹贯穿连接有活动板，所述活动板一侧焊接固定有所述展示板，所述支撑板顶端一侧与所述U型支撑架顶端的支板之间焊接固定有固定杆，所述固定杆内活动贯穿连接有所述展示板。[0006]进一步的，所述三角形底座架底端四周通过螺栓固定安装有万向滚轮。[0007]进一步的，所述U型支撑架底端一侧通过螺钉固定安装有回弹折叠座椅。[0008]进一步的，所述U型支撑架内壁一侧焊接固定有水杯板，所述水杯板上开设有水杯槽。

[0009]进一步的，所述展示板底端一侧焊接固定有弧形的置物板。[0010]进一步的，所述U型支撑架上远离所述螺纹杆一侧通过螺钉固定安装有若干个工具挂钩。

[0011]进一步的，所述支板底端上位于所述固定杆一侧通过螺钉固定安装有若干个间隔相等的LED照明灯。[0012]进一步的，所述三角形底座架底端一侧焊接固定有开口式的工具箱。[0013]与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：安装的万向滚轮，使用者在移动

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过程中节省体力，省时省力；伺服电机带动螺纹杆上的展示板在固定杆作用下进行升降，使得在教学中满足不同身高的学生；安装的回弹折叠座椅，方便教学中休息，水杯槽为使用者提供良好的放置空间；挂钩和LED照明灯为教学者提供方便，工具箱用于放置数学模型，整个展示板功能齐全，实用性能强。附图说明

[0014]为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

[0015]图1是根据本实用新型实施的一种初中数学教学展示板的结构示意图；

[0016]图2是根据本实用新型实施的一种初中数学教学展示板的工作箱内部结构示意图。

[0017]附图标记：[0018]1、三角形底座架；11、万向滚轮；12、工具箱；2、U型支撑架；21、旋转底座；22、支板；23、固定杆；24、回弹折叠座椅；25、水杯板；26、水杯槽；27、挂钩；28、LED照明灯；3、伺服电机；4、螺纹杆；41、活动板；5、展示板；51、置物架；6、支撑板；7、工作箱。具体实施方式

[0019]下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。[0020]在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“顶部”、“底部”、“一侧”、“另一侧”、“前面”、“后面”、“中间部位”、“内部”、“顶端”、“底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。[0021]请参阅图1-2，根据本实用新型实施的一种初中数学教学展示板，包括有三角形底座架1、U型支撑架2、伺服电机3、螺纹杆4和展示板5，其特征在于，所述三角形底座架1顶端上焊接固定有所述U型支撑架2，所述U型支撑架2中端上焊接固定有支撑板6，所述支撑板6顶端一侧上焊接固定有工作箱7，所述工作箱7内通过螺钉固定安装有所述伺服电机3，所述伺服电机3输出端焊接固定有所述螺纹杆4，所述螺纹杆4顶端焊接固定在通过螺钉固定安装在所述U型支撑架2上的旋转底座21上，所述螺纹杆4上螺纹贯穿连接有活动板41，所述活动板41一侧焊接固定有所述展示板5，所述支撑板6顶端一侧与所述U型支撑架2顶端的支板

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22之间焊接固定有固定杆23，所述固定杆23内活动贯穿连接有所述展示板5，通过所述伺服电机3带动螺纹杆4上的活动板41进行上下移动，活动板41一旦移动将带动展示板5在固定杆23上同步上下移动，这样便能调节整个所述展示板5的高度，使得教学过程中满足不同身高的学生。

[0022]其中，所述三角形底座架1底端四周通过螺栓固定安装有万向滚轮11，便于整个所述展示板5的移动，在移动过程中省时省力。[0023]其中，所述U型支撑架2底端一侧通过螺钉固定安装有回弹折叠座椅24，在教学者长时间站立后可以打开所述回弹折叠座椅24进行休息，提供方便。[0024]其中，所述U型支撑架2内壁一侧焊接固定有水杯板25，所述水杯板25上开设有水杯槽26，用于放置教学者的水杯，教学者在长时间的教学中容易口渴，提供方便。[0025]其中，所述展示板5底端一侧焊接固定有弧形的置物架51。[0026]其中，所述U型支撑架2上远离所述螺纹杆4一侧通过螺钉固定安装有若干个工具挂钩27，用于放置数学教学中的量角器和直尺等工具。[0027]其中，所述支板22底端上位于所述固定杆23一侧通过螺钉固定安装有若干个间隔相等的LED照明灯28，在光线不强时候，打开所述LED照明灯28，保护教学者和学生的眼睛。[0028]其中，所述三角形底座架1底端一侧焊接固定有开口式的工具箱12，用于放置数学教学过程中使用的工具，包括有各种模型。

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说　明　书　附　图

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图1

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图2

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