应对新教材“高招”
通过此次培训活动，教师们对新旧教材的变化，新教材的编写意图，今后的教学目标以及可采取的教学策略，有了整体的认知与把握。
培训了解到：\" 入学教育 \"，需渗透核心价值，感受学习乐趣；\" 归类识字 \"，需依托生活经验，体现小幼衔接；\" 汉语拼音 \"，需融入故事情境，增强实践运用；\" 课文教学 \"，需凸显语文要素，明晰知识体系；\" 语文园地 \"，需改变学习方式，注重方法迁移；\" 口语交际 \"，需强化交际互动，细化听说要求。
目前，阅读教学课型包含精读、略读，各方专家在阅读教学方面各有高招，课型混淆、老套，如此教学程序引人反思。部编本教材重新确定语文教学的 \" 知识体系 \"，落实体现语文核心素养的知识点、能力点。
今后的教学中，我定会把新教材运用到极致，落实语文核心素养，立德树人。在教学的过程中，在传授知识的同时，让孩子们掌握一些学习方法，培养学生的学习习惯和生活习惯，还有做人的道理。并不断钻研，提升自己的能力，做到“活到老学到老”。
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