遵义县第四小学《课程说明书》
2014学年度春季学期
姓名：王 佳 敏 周 明 亚
年级： 四 年 级
学科： 英语
时间： 2014年3月6日
小学英语四年级下册《课程说明书》
课程名称：小学四年级英语（下册）
课程类型：基础性课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程PEP小学英语学科四年级下册
课 时 数：36课时
授课教师： 王佳敏 周明亚
运用年级：四年级
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一、教材分析
四年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
二、班级学生情况分析
我校六年级有3个班，大部分学生都来自农村，也都是进城务工子女，属于城乡结合部，来自龙泉村、火车站村及其他外乡镇甚至少部分学生来自外县外省。学生两极分化现象比较严重，回到家基本不学习更不说练习英语，家长也不能辅导，所以有些学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高目 录
。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
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6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教材地位：
1. 学生三年级掌握了人称的使用、一些关于问候、颜色、身体部位、动物等名词。 2. 学生四年级掌握了一些形容词及特殊疑问词（what \\where\\when \\how\\why\\how many\\how much）
3.学生五年级已经掌握很多动词及短语、学习了一般现在时
（often\ly\\sometimes\\always\\never等频率副词出现）现在进行时要注意结构be（is、am、are） +动词的ing 形式。
4、六年级上学期学生学了一般将来时be going to do的句式、当时就巩固了几个特殊疑问词。
三、教材地位：
六年级下册英语教材主要起到承上启下的作用。
-来 来来基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使
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学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
归纳总结小学阶段的词汇和语法，学生能掌握小学阶段要求的词汇；在日常生活中进行简单的交流；具有一定的阅读能力；以培养兴趣为主，为进入初中打下一定基础。
四、PEP 小学英语六年级下册课程内容及学习策略
1.第一单元内容：通过比（than）较高（thaller）\\ 较重（stronger）引出形容词的比较级的学习。
教学策略：用班级学生的身高（cm or m）和重量（kg）来进行比较。可以分小组来测量，然后汇报。
效果：学生参与度高、积极性强。
2、第二单元内容：关于感冒发烧的症状及怎样用英语向医生表述。引出have a cold 、have a fever.have a headache等短语。 教学方法：采用角色扮演。
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3、第三、四单元都是一般过去时的学习 重难点是：记住不规则动词的过去式
学习策略：用一些照片来帮助学习took pictures\\climbed mountains \\ went swimming 等等。 课程资源的来源：
人力资源：三人行，必有我师焉，利用一切可以挖掘的人力资源。网络资源：利用电脑制作照片、利用投影仪放大 五、学生学习过程的评价： 1、学生学习英语的兴趣比较浓厚 2、参与度高
3、教师评价多元化。 4、狠抓每个学生的学习习惯 对学生学习结果的看待：
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1、对优等生实行物质奖励
2、对有进步的学生实行物质和精神奖励
3、对学困生进行兴趣培养的同时加以辅导，可以是生生一对一的帮扶。
总之、作为一名小学英语教师要培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
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