美国高职院校实施现代教育技术的新做法及启示

美国高职院校实施现代教育技术的　新做法及启示　口高玉鹏夏军　摘　要：进入２１世纪以来．美国高职院校在现代教育技术领域又有了新的做法，通过探析现代教　育技术在美国高等职业教育中的新动向．为我国当前经济改革下的高等职业教育发展提供了良好　的经验与启示。　关键词：美国：高职院校；现代教育技术；新动向；启示　作者简介：高玉鹏（１９７７一），女，河北鹿泉人，天津大学继续教育学院研究实习员，教育学硕士；夏军　（１９７６一），男，浙江余姚人，天津大学职教学院工程师，工学硕士。　中图分类号：Ｇ７１９、７１２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００１—７５１８（２００６）１８－００６０－０３　从教育的角度来讲．美国可以说是现代教育　技术的重要发源地。自１９３７年威斯康星州利用　无线电广播开办“空中学校”开始．经历了听觉教　说．一个Ｐｏｒｔａｌ通常会提供以下的模块服务：频　道、目录服务、角色管理定制功能和个人过程管　理等　研究者普遍认为，随着校园网门户技术的　广泛应用．将能够提高各大学校园网络的运行和　服务效率。　美国高校校园网络技术建设的另一特点是，　随着无线网络技术的不断发展，部分美国高校也　开始在校园中采用该项新技术。根据国际无线局　育——视听教育——教育技术的发展，教育技术　成为了重要的教育分支科学。当前．美国的现代　教育技术在新的教育思想指导下，广泛应用新的　教育手段　下面，我们将介绍新世纪以来美国高　职院校实施现代教育技术的主要做法以及社区　学院应用现代教育技术的成功案例。　一域网协会的调查表明．无线局域网可极大地提高　局域网络的应用效益．能够降低运行成本４０％，　提高单位效率６％　使用无线局域网不仅可以减　、美国高职院校实施现代教育技术的新动　向　１．网络ｆ１户和无线网络　少对传统有线网络布线的需求和与布线相关的　一随着信息技术的迅速发展与广泛应用，校园　网站（Ｗｅｂ　Ｓｉｔｅ）　作为在数字空间之中学校与　些开支．还可为用户提供灵活性更高，移动性　更强的信息获取方法。　２．设立Ｃ１０管理职位　外界沟通的窗口．已逐渐成为代表学校在虚拟电　子世界中地位和形象的一个重要表现形式。从目　前来看．校园网站方面，世界各国都发展得如火　如荼．高职院校大都建立了自己的校园网站。　除校同网站所提供的信息服务项目以外，在　校园网络的技术建设方面出现了一些新特点和　２０世纪９０年代以后，随着高等教育信息化　的发展．ＣＩＯ（Ｃｈｉｅｆ　Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｏｆｉｃｉｆａ１）　开始在美国高校中出现。ＣＩＯ来源于企业管　理中ＣＥＯ（首席执行官）的启发。通常，美国高校　中的ＣＩＯ属于副校长级别的高级管理职位，其主　要职责是制订和管理整个学校的信息技术发展　规划及实施工作．同时也负责学校信息化日常工　趋势　其中尤其以校园门户（Ｃａｍｐｕｓ　Ｐｏｒｔａ１　）　技术和无线局域网（Ｗｉｒｅｌｅｓｓ　ＬＡＮ　）最具有代　表性　其主要特点是能够为用户提供个性化服　务．用户进入Ｐｏｒｔａｌ后不仅可以获得与其身份　作的管理．包括对教师的信息素养的培训和考　核．制作学校ＩＴ发展的中长期发展规划等。目前　美国高校ＣＩＯ的具体工作范围一般包括教学信　息化、管理信息化以及校园语音和数据通讯项目　相称的各类服务，而且从个性化的角度出发，可　为不同用户提供不同的信息和功能。从技术上来　－１　堡　！！璺竺　坚　维普资讯 http://www.cqvip.com

等　在美国有的高校中ＣＩＯ也可能会负责整个学　校的媒体服务如电子资源、打印、复印及邮件服　务等项目．．调查数据表明．目前在美国高校中已　有６９．３％的被调查学校设置了Ｃ１０职务，而且还　有４．２％的未设立Ｃ１０的美国高校正在考虑设置　此职务　许多研究者都认为．ＣＩＯ对于美国高校的　校园信息化建设的技术规划管理和制订起　到了非常重要的作用　上述情况都说明．一方面高校ＣＩＯ在校园信　息化建设中正在发挥着越来越重要的作用，另一　方面教学信息化问题被许多美国高校当作是信　息化建设的重点发展项目。　３．重视ＩＴ技术的培动Ｉ与考核　在硬件方面．美国的基础设施建设，可以说　是首屈一指．但在现代教育技术的软件发展方　面．教育主管部门也是相当重视。软件方面不光　指的是现代教育技术现有的软件资源。广义的　讲．更包含现代教育技术的管理、实施过程中的　人的素质　在这方面．美国对学校从事现代教育技术的　教师制作了专业的教育培训和考核体系。在社　学院中要求全体人员都必须接受汁算机技能教　育．６２．５％的学院要求所有教职员　都必须参加　培训　在考核方面．目前只有极少数的高职院校　在对教师进行个人工作评价或职称评定时．能够　按照学校明确的规定．将教师在ＩＴ方面所做　的Ｔ作考虑在内。调查数据显示．目前已制订将　ＩＴ技术的教学应用．当作教师个人职称和职务晋　升考核的一个组成部分的学校仅为１７．４％．　１９９９年为ｌ３＿４％。正如研究者指出的，“虽然今年　的比例有所提高．但是．从整体情况来看，这个数　字显然是太小了．这方面的工作应该是各高校今　后信息化相应制订的一个重点”。　案例ｌ　夏威夷大学卡皮．奥拉尼社区学ｇ￣（Ｋａｐｉ　ｏｌａｎｉ　Ｃｏｍｍｕｎｉｔｖ　Ｃｏｌｉｅｇｅ）是夏威夷大学七个社区学院　之一．特长是健康保健、护理急救、烹任、旅游等　方面实用型技能人才的培养．同时承担四年制本　科教育中一、二年级学生的基础课教学。　该社区学院具有两大功能：实用型技术人才　的培养　为尚有继续深造愿望的人员开设本科　、二年级的课程。该校虽然是社区学院，但硬件　设备很完善．上网速度很快，尤其是软件建设方　面做的很好．学校实现了较完全的信息化管理。　图书馆的管理实现了完全的电子化　图书馆管理　系统软件是由专业公司开发，学院投资购买的。　学院在信息化管理方面投入的经费远远大于购　买图书的经费　比如由于经费缺乏，该校去年一　年没有购买一本新书．却花数万美元购买管理系　统软件。同时学生参与学院的管理工作，有效地　培养了学生的实践能力。比如学院的食堂，从管　理到财务方面的软件设计与应用．吸收了大量学　生参与经营管理　案例２　２００４年的５月．在宾西法尼亚州的费城，由　美国教育技术协会发起的．来自宾州的戴拉威尔　郡社区学院、费城社区学院和新洋两州的卡姆黛　恩郡社区学院联合举办＿ｒ一个名为“随时随地的　大学”（ｃｏｌｌｅｇｅａｎｙｗｈｅｒｅ．ｏｒｇ）的远程教育网。该网　站是面向全美有能力继续学习并立志获取学位　的学生开设的　该网站的运行模式是南ｉ所社区学院提供　招生、教学以及毕业的全程教学管理，由Ｗｅｂ．　ｓｔｕｄｖ软件公司提供网络支持，由宾州的ＷＨＹＹ　电视广播公司提供技术和访问支持。＿一个系统互　相支撑．构建了一个比较完整的远程网络教育系　统。　该系统提供了ｌ９个专业的学习．有财会、文　学、心理学等。学生可以通过学院提供的ＣＤ、光　盘、以及较新的流媒体技术．无论何时何地都可　以在网上进行学习　除了在网上选修课程，他们　还可以自由地与导师和其他同学一起互动学习。　在教育技术协会的支持下．三个合作伙伴为学生　的远程学习提供了前所未有的灵活性、积极性与　学术性　目前．该网站的招生数量正在稳步的逐年上　升．据戴拉威尔社区学院远程教育服务中心的负　责人介绍．下一步．他们打算与当地电视台合作　开设专门的教育频道．为更多的学员提供学习机　会。　二、对我们的启示　ｌ、重视．企业参与　堕堡　！！旦塾　Ｊ６１　维普资讯 http://www.cqvip.com

美国历来重视现代教育技术的发展．美　国教育研究与发展办公室已经投入大量研究项　目，证明教育技术能给教育带来特殊益处　这些　研究给基于技术的设计开发者提供实时的反馈．　以保证高级理论标准与规划的一致性．并适应不　同学习者的需要。研究也给制定者、立法者、　参与立法发展及参与国家或地方将技术与学校　整合计划的教育工作者提供信息。　企业的参与．为高职院校的发展注入了新的　活力。从高等职业教育的特点来看．高职院校不　能脱离企业而存在．高职院校与普通高等学校相　比。相接近于经济基础，而非上层建筑。因此，从　实际出发．保持理论与实践的良好结合．才是高　职院校发展的必由之路　通过分析不难发现．国外发达的现代教育技　术装备于高职院校．在于他们的前瞻性与危机意　识，投量资金，必然会存在一定风险，但发达　国家乐此不疲．并且大有飞速发展之意，此举显　而易见．在当前这个社会里．谁掌握了先进的技　术．谁拥有更多高素质的人才．谁才可以保持不　败之地　２．重视塑造人文精神．从深层次挖掘现代教　育技术的内涵　人文精神指的是教师人文精神的塑造和学　生人文精神塑造两方面。广义地讲．人文精神不　光指的是知识体系，还强调逻辑思维能力、自学　能力、心理素质的锻炼、创新意识、竞争意识、合　作意识等几个方面。而这些能力的培养是传统教　学模式所不能达到的。因此可以说．在当前这个　社会．重视人文精神比强化学生或者教师的技能　更加重要．这也更加深化了现代教育技术的内　涵。国外的先进经验，非常明显的也体现了这点。　●Ｉ●，　一■■■●■—ｌ　它启示我们不应把目光停留在表面．从深层次挖　掘教育技术的内涵，效果会更好。　３．不断创新．突破现状．实现跨越　从发达国家发展高职院校的现代教育技术过　程来看．突破现状，不断创新是非常鲜明的特点。　（１）软硬件创新。从角度来讲，各国均把　发展现代教育技术的软硬件放到重要的位置上。　因此．根据本国特点，纷纷制定了符合自己国情　的措施或者规划。我们国家高等职业教育虽然起　６２　Ｉ　鍪　堡　．！　鍪里　步比较晚，但发展势头强劲．许多做法都是借鉴　其它国家成功经验实施的。我们也应清醒地意识　到，完全不变的照搬他国的经验，不求变通与创　新，我们会始终跟在别人的后面．最后的结局必　然是非常被动。中华民族是一个优秀的民族．人　民的聪明才智激励我们应该不断创新．踩在“巨　人”的肩膀上，只有向上攀登．才能看到更美好的　风光。　（２）观念创新。对教育主管部门来讲．观念上　的创新体现在管理上的创新。管理指两个方面．　一是将学校管理纳入科学管理范围．将学校视作　企业进行管理．利用现代教育技术手段．建立较　完善的管理信息系统．将一切工作纳入规则当　中，做到有章可循，避免推诿和扯皮。这样做的好　处在于．无论从教育主管者还是一般的教职员　工．都将自己和这个“企业”的好坏直接挂钩．权　责分明．奖惩分明．使人们在工作的时候做到心　中有数。而做到这一切的手段，就是在现代教育　观念的指导下．利用现代教育技术去实现。　此外．观念上的创新，还要求教育者懂得保　护自己的知识产权。有一项调查数据显示。尽管　国内高校在“制订鼓励教师在教学中应用信息技　术的”方面的比例高于美国高校．但同时在　教师所开发的电子资源知识产权保护方面．　目前已制订了此类的国内高校比例却远远　低于美国４５．８％．其比例仅为１７．５％．这在某种程　度上表明．国内高校在信息化的制订方面，　缺乏一定的系统性和连贯性。我们知道，信息通　讯技术的广泛应用．使得传统的知识产权保护政　策．已无法满足信息时代的复杂要求，盗版和非　法复制已成为电子时代之大敌．在高等教育领域　同样也存在着类似的问题．如果学校方面不在教　师所开发的电子资源知识产权保护方面制订相　应的．将可能对教师开发应用和传播电子资　源的积极性产生一定的负面影响　参考文献　【ｌ】赵国栋．信息时代的大学美国高等教育信息化发展及其　启示【Ｊ】，现代教育技术，２００３，（５）．　【２】候光明．美国大学的现代教育技术和信息化建设【Ｊ】，北　京理工大学高等教育研究，２００２．　，　Ｉ　Ｉ