２Ｏ１０．２ 实验实 浅论高职法律事务专业实训体系之构建 ：｝： 李 煜 （广东科学技术职业学院广东广州５１０６４０） 摘要：构建可行、有效的实训体系是高职法律事务专业改革的核心，也是培养具有职业能力法律人才的重要 保障。文章从构建实训制度体系、构建实训课程体系和构建校内外实训模式三个方面论述了如何构建高职法律事 务专业实训体系。 关键词：高职：法律事务专业：实ｉＪｌｌ￣系 中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—５７２７（２０１０）０２—０１２３—０３ 实训教学是发展高职法律教育的重中之重 原有实训体系 实训教学大纲、民事法律事务实训教学大纲、行律事务教 学大纲、顶岗实习教学大纲、毕业实习教学大纲、秘书事务实训 教学大纲等 该教学计划的实施，实现了高职法律事务专业实 中存在的问题主要有：实训缺乏系统性和制度化保障：理论知 识课程与实训课程比例不合理：对实训内容和教学模式缺乏统 一认识；实训方法简单、设施简陋、师资力量有限。难以满足学 训教学的制度化和规范化．实现了专业理论知识体系与实训体 系的制度一体化 创建校内外结合的实训基地 我校新校区地处珠海市金 生能力训练的需求：担任实训课程的部分教师．没有法律工作 经验，缺乏实训教学意识．还是采用从知识到知识的教学模式 为了将能力培养提高到与知识传授同等甚至更高的地位．我校 从２００５年开始．对法律事务专业实训教学进行了制度化建设． 任课教师到企业、公检法司各部门、基层法律服务机构进行调 研．对三届在校学生和历届毕业生进行了不记名问卷调查．对 湾区．远离珠海中心市区 我校充分利用金湾区机关和司 法部门资源，与珠海市金湾区司法局、金湾区人民、金湾区 人民、金湾区公证处、金湾区法律援助处、珠海市金湾区 公职律师事务所、金湾区司法局红旗司法所、金湾区国税局红 原有教学体系进行改革，就如何实现将知识与实训一体化、课 堂与实训基地一体化进行了探索 通过教学实践检验．已初步 形成了具有可操作性的实训体系 构建实训制度体系 旗税务分局、金湾区统计局、珠海市工商局金湾分局三灶工商 所等单位签订了长期的校外实训基地协议．学校定期派学生前 往进行顶岗实习、专业见习、社会调查、毕业实习。先后成立了 “金湾区班”、“金湾区统计局第二次全国经济普查统计速 录班”、“三灶工商局档案班”、“税法实习班”等训练班。在校内， 制定人才培养目标、教学计Ｊｒ，】及教学大纲 要建立科学的 实训体系．必须制定符合区域经济发展要求的人才培养目标 经过社会调查，我校确立了符合广东省经济发展要求和人才需 求的法律职业人才培养目标．即面向中小企业、司法部门和基 层法律服务机构．牢固掌握法律专业知识和商务知识．具有较 好的法律职业素养和较强的实践能力．熟悉法律实务．具有综 合职业能力．能够适应司法及企业法律实务实践需要的应用 性、实务型、技能型高级专门人才。为了实现这一人才培养目 学校投资建成了使用面积８００多平方米的实训基地 法律事务 综合训练与鉴定中心．包括模拟法庭实训室、法律技能实训室、 法律职业技能鉴定室、法制教育工作室、法律咨询室；秘书情景 模拟实训中心，包括会务及会议实训室、档案管理实训室、办公 室实训室、形体实训室；行政流程综合实训中心，包括公文处理 收发实训室、模拟公司实训室；计算机应用综合实训室．包括计 算机速录实训室、办公自动化设备综合实训室等。购置了模拟 法庭需要使用的审判台、法官袍、员服、检察官服、律师袍、 服、法槌、档案装订机、投影机、摄像机、速录机等设施。与 金湾区教育局、金湾区司法局、金湾区国税局红旗分局等单位 专业培训基地”、“河北省教育系统先进 集体”等荣誉称号 参考文献： 标．从开始在每个学期临时安排两周时间进行专题实训到２００５ 年对教学计划进行实质性修改．制定了严谨的、相对的实 训课程教学计划。根据实训教学计划，又制定了刑事法律事务 些企业进行．让学生贴近生产一线．接触 到高、精、尖设备．使其专业技能和生产 管理水平得到提高 比如．我校建筑专业 与卢龙县永平建筑工程有限公司、卢龙 展到电子轻工业、船舶重工业、钢铁冶 金、机械、建筑、服务等行业或部门，就业 范围覆盖北京、天津、唐山、秦皇岛、威 海、青岛等地的８０多家企事业单位．就 『１１郑亚平．探索高级技工学校培养预 备技师的措施和方法『Ｊ］．中国职业技术教 育，２００７，（１８）：３０—３１． 县龙城建筑工程有限公司联合．把这些 公司作为校外实习基地 学生定期到这 些公司的建筑工地参观、实习．了解整个 施工进程．掌握施工各个环节的操作要 求和方法．学生把课本上抽象的知识应 用于具体的实际操作中．开阔了视野．丰 富了知识．收到了事半功倍的教学效果 目前，我校建筑安装、畜牧、电焊、电子、 业率１００％．其中对口就业率达到８５％以 上。科学、严谨、规范的实践教学管理．保 证了学生的技能水平．保证了实用技能 型人才培养质量的不断提高．受到了用 人单位的欢迎．得到了社会的认可 学校 出ＶＩ、人口两旺的局面喜人．办学影响不 断扩大，办学规模不断增大。近几年．我 【２ｉｒａ保军．订单培养校企双赢【Ｊ】．中 国职业技术教育，２００７，（１８）：３２—３３． 『３１肖远冲．电视机维修技术课堂教学 模式探索ｆＪ１．中等职业教育，２００８，（３）： 】９－２０． 校已向各大中型企业输送了万余名毕业 生．有的已经进入了公司的管理层或创 办了自己的企业 学校先后获得“全国职 作者简介： 邢立新（１９６８一），女，河北卢龙人， 计算机等专业有１８个校外实习点．为学 生生产实习提供了更多参与机会．大大 增强了学生的动手能力．职业素质明显 提高。 目前．我校毕业生的就业领域已扩 业技术学校职业指导工作先进单位”、 “河北省中等职业学校教学改革先进单 位”、“河北省农村劳动力转移培训品牌 河北省秦皇岛市卢龙县职业技术教育中 心教师，中学一级教师，主要从事语文和 职业教育研究。 本文系广东科学技术职业学院首届校级教改立项课题重点项目《法律事务专业卖训体系构建》（项目编号：０４００４）的部分研究成果 实验实ｉＪ 合作．在我校挂牌成立了“珠海市金湾区法制教育基地”、“金湾 区法律援助中心工作站”、“珠海首个税宣实习互动基地”：与珠 海市金海岸中合成立了“金湾区青少年法制教育基地”（地 ２０１０．２ 我校利用校内实训基地，在法律事务实训课内．通过实例分析、 点设在金海岸中学），满足了学生校内实训的实际需求．实现了 校内、校外实训基地一体化建设。 案例讨论、合同谈判与起草、辩论比赛、模拟法庭、社会调查、旁 听庭审等实训方式训练学生书面和口头表达能力及逻辑分析 能力。例如，在模拟法庭实训中，书写大量的民事、刑事、行 律文书并在开庭审理时体现出来；模拟法庭结束后，要根据案 件性质分别整理装订案卷材料，如卷宗、律师卷宗、 建设校外兼职、校内专职的“双师型”实训教师团队聘请 校外实训基地负责人和一线业务骨干为实训指导教师 除 副院长、资深检察官担任校外专家指导委员会主任和委 员并定期参与教学指导活动外．还聘请了一批实际工作经验丰 富的员、助理审判员、检察官助理、律师、司法行政人 员、公证员、派出所民警为实训指导教师。还聘请有教学经历的 法官共同在校内讲授实训课．参与编写实训指导书．定期举办 有关法律实务前沿的专题讲座 学校把在担任人民陪审 员、在律师事务所担任兼职律师及有司法岗位工作经历的专职 教师正式聘为“双师型”教师．承担实训课程的教学工作。目前， 正式聘请能指导实训教学的校外实习指导教师８０余人．满足 了法律事务实训课程对指导教师的需求．真正实现了“一对一” 的实训方式。 实训教学管理规范 建立健全实训教学奖励和考核机制． 制定“双师型”教师课酬标准．对在实训教学中勇于改革创新的 教师予以奖励 执行实训与理论课同等课酬标准，鼓励并支持 青年教师到企业、校外实习基地带薪挂职锻炼，调动教师进行 实训教学的积极性．加强专业教学的团队建设。对积极参加顶 岗实习的学生采用双标准的考核制度．即在实训单位由实训教 师给出的成绩作为期末成绩的一部分 形成实训教学的保障机制 学校提供较充分的实训经费 每学期提前上报实训项目经费使用报告．由学院监督、教师负 责落实经费的使用，消除了学生参与实训活动的顾虑。学生在校 外顶岗实习时，实训单位都提供交通、伙食补贴等福利，对教、 学、做一体化教学目标的实现提供了一定的物质支持。 构建实训课程体系 促进实训课程体系改革 根据教育部《关于制定高职高专 教育专业教学计划的原则》中要求把能力培养贯穿于教学全过 程的精神．我校根据广东省高职法律学生就业走向特点．增加 了法律事务处理能力、商务事务处理能力、办公室事务处理能 力等专业能力要求。在专业总体教学计划中，将基础知识和专 业知识模块化．整合原有的课程体系为民法与民事诉讼法、刑 法与刑事诉讼法、行与行政诉讼法．对应设立了民事法律 事务实训课程、刑事法律事务实训课程和行律事务实训课 程．综合法律实训课程，企业法律实务等实训课程教学模块，使 专业课占总学时的６３．７５％．实训占总学时的５５．３５％．加大了专 业技能的训练时间 形成“传授知识＋实训训练”课程模块 能力不能传授．只 能训练 在教学计划中．大一第二学期开设刑法与刑事诉讼法 课程．对应开设刑事法律事务实训课程：大二第一学期有民法 与民事诉讼法理论课．对应开设民事法律事务实训课程：大二 第二学期开设行与行政诉讼法．对应开设行律事务实 训课程：大三第一学期开设法律综合技能实训课．大三第二学 期有毕业实习实训课程。这样．学生在学习理论课程的同时进 行实际训练．将单纯传授知识转变成“传授知识＋实训训练”．使 教学与实训融为一体，学生做到边学、边做，教师做到边教知 识、边指导实训，有了教、学、做一体化的实训课程雏形。 推进实训教材的开发和建设学校自编了刑事法律事务 实训、民事法律事务实训和行律事务实训指导书．规范了 法律事务实训教学活动。利用自编实训指导书，明确了实训技 能培养目标、要求、实训内容、教学组织方式及学期考核方式。 构建校内外实训模式 课内实训模式针对学生未来工作中要面临的工作任务． 卷宗；旁听的所有学生担当员进行庭审记录。实训任务的 完成必须依靠全体成员的共同参与和相互协商 在进行每一个 实训项目时．都要求学生以班级为单位自愿成立学习小组．各 小组设小组长一名．负责拟定并落实实习项目计划，分配实－ＯＩＩ 任务．办理外出调查函手续，沟通协调组员关系．反映实训存在 的问题．展示实训成果和进行实训汇报 小组长向学习委员或 课代表负责．落实实训任务。各小组设财务管理人员，专门负责 实训经费的使用．单据的整理、结算报销。各小组还选派一名学 生在班级组成考核评分组，负责评定各小组成绩。在整个实训 教学过程中．教师只是一个咨询者、引导着、辅导者。通过班级 实训小组的实训项目训练．大部分学生可熟练查阅某类案件相 关法律法规、阅读参考书，对所学实体法和程序法的内容、原理 有了更加深刻的理解和掌握。同时．也使其他学科的知识。如应 用文写作、法律文书写作、秘书原理等学科知识得到综合运用． 全面提升了学生的专业素质和学习能力 有９９％的学生在校期 间获得了职业技能证书 校外工学结合的顶岗实习模式从大一第二学期开始．定 期向实习基地选派实习学生．每～期顶岗实习一至二个月，由 校内专业教师和实习基地指导教师负责教学、考勤、考核。学生 在实习单位完全是以员工身份在工作．一切行为规范都要符合 单位的要求。例如，在金湾区司法局．学生主要从事日常来访接 待、接听电话、法律咨询、收发文件、打印复印文件等；在金湾区 法律援助处．学生主要从事对弱势群体的民工劳动纠纷、工伤 纠纷的接待咨询．装订案卷，协助律师调查、出庭等；在金湾区 人民．学生的主要岗位是各审判庭和执行局的员．主 要负责接待当事人和诉讼代理人、填写各种法律文书、庭审记 录、送达诉讼文书、装订案卷材料等。通过顶岗实习，学生增强 了对社会基层司法机关、审判机关、检察机关、行政权力机关的 感性认识度．锻炼了学生使用各种行政办公器材的技能、业务 咨询能力、法律文书写作能力、计算机操作能力、法律职业道德 等。 除以上措施外．学校还鼓励有教学经验的教师承担实习单 位的岗前业务培训、普法讲座、庭审陪审、法律疑难问题咨询，以 锻炼实践能力：年轻教师定期到实习单位调研锻炼。掌握高职法 律专业需要的专业能力：聘请校外有实践经验的法官、检察官、 律师、警官为实训指导教师。专职教师与校外兼职教师在同一个 教学平台授课．可加速教师队伍教育理念的更新，提高实践教学 能力，可实现学生、实习单位、教学单位“三赢”的效果。 参考文献： 『１１戴士弘．职业教育课程教学改革『Ｍ１．北京：清华大学出版 社．２００７． ｆ２１马品懿，王政．论高职高专法学专业实训教学体系的建设 『Ｊ１＿中国高教研究，２００６，（８）：５７—５８． 『３１王晨光，陈建民．实践性法律教学与法学教育改革【Ｊ】．法 学，２００１，（７）：３－７． ｆ４］广西管理干部学院课题组．法律实训课程的创建与 实践（一）『Ｊ１．广西管理干部学院学报，２００６，（５）：３—１２． 作者简介： 李煜（１９６２一），重庆市人，硕士，广东科学技术职业学院副 教授．主要从事高职法律教学 （本文责任编辑：张维佳） （本栏责任编辑：谢良才）
