中班音乐拔萝卜说课稿

少儿园中班音乐拔萝卜讲课稿

一、教材剖析

音乐是少儿的本性少儿园音乐教课的目的是发掘和发展人自己

潜伏的音乐素质和能力负有培育少儿对音乐的兴趣、 喜好萌生少儿初 步感觉美表现美的重要使命少儿园的音乐教育是促使少儿全面发展 的重要教育手段而兴趣是少儿学习音乐的首要前提让少儿在风趣的音乐活动中才能更好地实现少儿园音乐教课的目标

中班少儿开朗、好动并且富于想象他们喜爱唱歌并且对音乐已有初步的观点及赏识能力能传神形象地饰演此中的角色他们能用夸张但适合的语气、语调、动作、表情等去表现角色能有兴趣地听赏乐曲能感知不一样的节奏；并学会用点头、拍手、顿足等动作来表示能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏在音乐活动中能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等也能参加顿足、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作

《拔萝卜》是一首旋律上口易唱行动开朗富裕动感频频吟唱非

常适合少儿的口胃这首歌的音乐资料十分节俭全曲只有六小节旋律、 节奏完好重复固然所有用重复的手法睁开可是又不感觉单一、无聊歌 曲简单上口唱几遍就能背了它对孩子特别有吸引力重复的段落中包括各样形象这样的歌曲很简单激起孩子参加的热忱惹起少儿不自觉的动作

中班少儿的思想方式以详细形象思想为主对音乐形象与情绪的感知一定借助于多种感官进行感知所以本次活动我采纳多通道感知、

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情境对唱等方式指引少儿熟习歌曲旋律理解歌曲内容感觉歌曲情绪 激发少儿踊跃参加歌唱活动并能愿意经过想象和模拟歌曲中的各样 角色

二、活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向的作用从

中班少儿的已有学习经验与年纪特色出发本次教课活动目标从认知、 技术、感情三方面拟订：

1

、学习歌曲表演《拔萝卜》并在乐曲句首重音处开始合拍地做

拔萝卜的动作

2 、想象和模拟歌曲中各个角色的行走动作

3 、能踊跃参加歌唱表演活动体验歌唱表演的快乐

从活动目标出发我把活动要点定位于：理解歌曲内容掌握歌曲中的角色能进行歌曲表演活动的难点是： 经过想象能模拟歌曲中各个角色的行走动作

三、活动准备

1 、与《拔萝卜》内容有关的课件

课件中娇艳的颜色、丰富的动画内容吸引少儿的眼球能把少儿的兴趣自主地吸引过来主动集中注意力

2 、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰

头饰的运用是让少儿踊跃参加歌唱表演活动明确自己饰演的角 色激发少儿学习的兴趣提升少儿的表演欲念

四、教课方法

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《少儿园教育指导大纲》中指出：“教师应成为少儿学习活动

的支持者、合作者、指引者”活动中应力争形成合作研究式的师生互 动、生生互动所以活动中除了以踊跃饱满的情绪影响孩子外我优选了 以下几种教课方法：

1

、视听唱法：指引少儿在察看生动形象的多媒体课件充足地刺

激少儿的视觉用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容熟习歌曲旋律 2

、情境式教课方法：在教课过程中为少儿创建一个详细形象、

生动的学习情境用适合的方式把少儿完好带入到情境之中让少儿在详细情境的连续不停的启迪下有效地进行学习惹起少儿的注意激发少儿的兴趣唤起他们的求知欲

别的依据少儿年纪特色我还采纳了表演法、游戏教课法等对活 动加以整合让少儿在活动中不知不觉地学会歌表演 《拔萝卜》体验歌表演给他们带来的快乐

教课活动是老师和少儿共同表演的舞台而少儿是学习活动的主体教师的“表演” 以及活动中所体现的全部都一定为孩子自然的学习服务所以我在本次活动中着重少儿自己的学习和体验采纳体验学习 法和多种感官参加法指引少儿在体验中学习经过看一看、 听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动学习表演歌曲

五、教课过程

（一）导入活动：赏识课件听故事《拔萝卜》

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播放课件联合课件画面叙述故事《拔萝卜》我会将歌词依据节

奏说出来编入到故事中如：拔| 萝卜、拔 | 萝卜哎 | 哟哟哎 | 哟哟哎 | 哟 哎 | 哟拔不动赏识完故事教师可发问：

（ 1）萝卜拔出来了 （ 2）谁来帮忙拔萝卜了

（ 3）谁第一个来拔萝卜他拔不动的时候请谁来帮忙的 （ 4）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜 （ 5）谁最后一个来帮忙拔萝卜

在这一环节中经过看课件、听故事少儿知道了故事情节对角色的先后出场次序也有初步的认识少儿从一个简洁的故事中理解了内

容对歌曲节奏也有初步的认识为接下去的环节打下了很好的伏笔、 确立了坚固的基础

（二）学唱歌曲

1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面教师发问：第一个先来拔 萝卜的是谁啊（经过发问再次明确第一个出场的角色）

2 、教师范唱第一段

师：老伯伯可高兴啦他还哼着歌儿呢！

教师完好示范边唱边做拔萝卜的动作 师：老公公是拔萝卜的

让少儿初步学一学拔萝卜的动作教师边唱下边的几段歌词边带

领少儿拔萝卜让少儿感知在重音处做拔萝卜的动作

3 、分角色演唱

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将少儿分红五个组每组分别饰演一种角色轮到一个角色就请一组的小朋友站起来演唱边唱边做拔萝卜的动作

在这一环节是活动的要点经过听唱、跟唱、分唱三大方式少儿基本会曲稿歌曲并能正确知道角色的出场次序少儿对一种表现方式的兴趣不是特别长久所以我们能够试试让少儿用不一样唱的形式来学唱歌曲在平时的教课活动中这样变化的方式很受少儿欢迎同时少儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有必定的感知进行分小组进行角色演唱大大提升了少儿的踊跃参加的兴趣更好地稳固歌曲旋律

（三）想象并模拟歌曲中各角色的行走动作 1 、分段练习表演

师：老公样子的他说话的声音是样的

少儿自由模拟、学习老公公走路的样子及说话的语调这时可请

个别表演能力强的少儿演示一下最后率领少儿总结： 老公公要弯着腰 手背到后边说话的语速慢语调低

师：此刻我们一同来做老公公去拔萝卜

率领少儿饰演老公公进行表演歌曲让少儿初步体验歌表演的乐趣激发少儿表演的兴趣

按着角色的次序率领少儿学演每个角色的语言、动作、表情

（ 1）学演妻子婆的动作、语言、表情 ( 走路的动作、语速慢、 语调低 )

（ 2）学演小弟弟的动作、语言、表情 ( 蹦蹦跳跳走路语调高 )

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（3）学演小黄狗、 小花猫、小老鼠的动作、 语言、表情 ( 动作、

喊声 )

2 、整体表演稳固各角色的动作

在剖析每一个角色的形象特色以后率领少儿完好的表演一遍加深对角色形象的稳固

本环节是活动的难点在此我并无直接将角色特色灌注给少儿而是让他们自由模拟唤起他们的生活经验由于这些形象都是少儿熟

悉的易于模拟的先按出场次序率领少儿做一做、 学一学每一个角色除了再次让他们稳固角色先后的次序更是帮助少儿正确的掌握每个角 色的特色再进行完好表演是对角色特色更好地掌握能把每一个角色经过动作更形象地表现出来

（四）分角色表演

1 、集体中分角色表演

教师为表演者分派角色戴上头饰并提出表演要求：

（ 1）各角色要高声应答“哎来啦！”并在应答中模拟该角色的走路动作站在前一角色的后边

（ 2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作 2 、自由结对分角色表演

请少儿自由组合5 人一组相互商议分派角色进行表演表演要求

同上

在这个环节中充足发挥少儿的自我表现力和自主性先进行集体中分角色表演让少儿明确表演要求再进行自由结对表演照料到了每

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一位少儿让他们都能参加到歌表演的活动中解决了只有个别少儿参

与表演的情况两种不一样的表演种类大大提升少儿的兴趣充足激发了 每一位少儿的表演欲念为少儿供给表现的时机尊敬了每一位少儿的 选择

（五）结束

师：老公公、妻子婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一同使劲把大萝卜拔出来了看！ 集体的力量多伟大那他们会用大萝卜去干什么呢

师：假如你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢

经过简单的发问迁徙少儿的生活经验发挥想象说一说萝卜的用

处

（六）活动延长

1 、将头饰投放到表演区供少儿地区活动时进行表演 2

、睁开地区活动“萝卜变变变”经过绘画、手工等形式把大萝

卜变为自己想变的东西