中班认识交通工具教案

中班认识交通工具教课设计

【篇一：少儿园小班社会活动教课设计《认识公共汽车》】

社会体验《特别功能的车》

一、教课活动内容的生成与依照：

孩子在咿呀学语的时期便对汽车产生浓重兴趣和特别的感情，汽车

能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，少儿每

天都能看见各种不同的汽车。他们爱察看车辆，特别是中班的少儿

已能辨识出一些常有的汽车，并且喜爱把各种汽车玩具拆拆再装装。

于是，我就设计了这节 “对于特别功能车 ”的教课活动。让少儿在自

己喜爱的环境中学习、复习、稳固对各种车辆的认识。还让少儿在

轻松快乐的教课活动过程中认识各种汽车的名称和用途，加强了幼

儿的社会性知识，揭开了少儿的在生活对各种车的好奇与疑惑！

一、 活动目标

1． 经过活动使少儿对于汽车的结构、种类有简单的认识。

2． 学习一些简单的交通安全行为。

3. 知道这些多功能的车与人们之间的密不行分的生活关系。

4. 简单认识紧迫电话的用途

5. 激发少儿表述的梦想，能勇敢的正确的表述自己的看法。

二、 要点与难点

要点：少儿能够踊跃主动的去察看各种汽车，并且认识每种车的特

殊功能和用途，（如消防车是用于灭火的，邮政车，是用于运送信

件的)， 认真比较各种特别车之间的外型与功能的不同（如消防车是

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红红的，有梯子，而救护车倒是白色的，等）

说明：因为少儿生活经验困穷，有些车型的特色不是很明确，有的

时候也很难辩解出各种车的真适用途，致使于在生活中感觉好奇和

疑惑。所以，应付各种车的外形和结构有所感知！

难点：少儿能够用完好，了然的语言，说出各种车的特别用途，并

能说出在人们

平时生活中碰到什么事情，要用什么样的车！（如。在发生火灾的

时候，我们需要用到消防车 等）

说明：少儿少不更事，语言不流利，只有常常纠正，改变少儿的说

话说 “后半句 ”的习惯，才会真实的让少儿说出完好，了然的句子，

踊跃的解说才会惹起少儿的重视并能主动地响应，真实地2 / 13

导之以行”

“ 中班认识交通工具优良教课设计

在平时生活中常常用完好话语的引入才会真实的使少儿用适合的词

语说出内心所想，所感。

三、资料准备

1. 教课挂图《各种车型的图片》

2. 供给若干场景的图片如： “受伤现场 ”和 “路边花草枯败 ”。

3. 采集各种车辆的模型，及玩具

4. 各种车辆的卡片

5. 紧迫电话的图片及红绿灯的图片

6. 各种特别功能车的声音录音磁带、录音机

四、 活动设计思路

一、布展与认知

1. 看教课挂图及车模型

认识这些特别功能的车辆；如：洒水车、消防车，救护车、垃圾车、

吊车、等，老师在把车模型取出来与少儿分享，老师进行发问，让

孩子们说一说老师手中拿的是什么车，并且说出这辆车的用途

2.猜谜语

教师和小朋友们玩 “猜谜 ”的游戏。

教师用语言引入： “小朋友们都很聪慧，能认识各种各种的车。现

在老师要换个方式考考你们，那就是我们来玩一个猜谜的游戏好不

好？那规则就是，请你

听清楚老师出的题目，而后 回答这是什么车？理解了吗？那好，现

在请听题咯。 ”

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—— 下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水

车）

—— 大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。请问这是什么车？（垃圾

车）

—— 盖楼房时运重物，长长手臂真神气。（吊车）

—— 失火，救人都要它来帮忙。（消防车）

—— 抓歹人的时候，就会开着它出来。（警车）

—— 能够救人的车子。（救护车、警车、消防车。）

—— 信函信函用啥运。 （邮政车）

—— 拿保护它，银行门口常常停。 （运钞车）

3.沟通

让少儿说一说你还看见过哪一种车？谈一谈车在人们的生活中的作用？

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教师聆听，适合的介入少儿讲话，指引少儿说出完好的语言（如：

我见过公交车，公交车是给人带来方便的交通工具）

4.察看比较

—— 出示消防车、警车、救护车图片

让少儿察看这些车的结构，有什么地方是相同的？哪些地方又是不

相同的？

小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的喊声不相同，消防

车是红色的，上边有水箱、管子和梯子，特意用来救火的。警车上

白色的，特意用来抓歹人的。救护车上有红十字。

察看这些车的车轮，有些车的车轮数也是不相同的，有的车子有两

个，四个车轮或六个车轮等。

提示少儿：中班少儿仍旧保存着直觉行为性思想的特色，对自己行

为的计划性、预示性较差。所以，生活中的交通安全事故时有发生。

据此 对少儿进行自我安全保护方面的教育是十分必需的。

取出安全知识图片让他们在看看、讲讲、议议中初步懂得自我保护

的重要性。认识哪些是危险动作，如何做才是安全行为，通 过一些

生动风趣的解说，让少儿学习一些简单地自我保护的方法， 逐渐建

立起新的安全文明的行为方式。

5.互动

老师在黑板上出示各种场景的图片，少儿手中哪着各种车的卡片，

让少儿想想，（如，有人受伤了需要什么样的车，发生火灾了，

需要用到什么样的车）让少儿到前面来自己粘贴，这样互动游戏可

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以提升自我参加学习的乐趣，并能稳固加深少儿对特别功能的车理

解

五、活动流程

经过图片，认知车的外形及名称 —— 经过谜语，认识特别车的功能

—— 经过沟通，使少儿能够用完好简单的语言说出车的特别功能 —

—经过察看比较感知各种车的外型不同 —— 经过互动游戏，稳固加

深了少儿对各种车特别功能的理解

六，活动延长

1.听各种车的声音

让少儿认真听，鉴别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、

警车和卡车等）

说明：常常听一些声音，会让孩子们的注意力有所提升，激发孩子

们爱探究的2 / 13

精神

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2.紧迫电话及红路灯

教师用话语引入：有一些特别的电话号码，他们是很实用的，你们

知道吗？

少儿自由回答

出示 110 120 119 的图片让少儿谈谈，这些电话都是什么电话？在

什么状况下拨打？老师在适合的时候加以纠正指引

出示红绿灯图片 让少儿谈谈在过马路的时候碰到红灯时怎么办，绿

灯怎么办，黄灯怎么办？

学习儿歌：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等

说明：教给这些紧迫电话和交通安全知识，是让少儿们能够学会一

些简单的自我保护知识

七，活动结束

听音乐，小朋友们自由模拟开汽车的动作。

教师：小司机们，我们出发吧！

【篇二：少儿园大班英语教课设计：交通工具】

教课目的：

1、指引少儿在游戏中复习单词： bus car train plane boat 。

2、指引少儿在游戏中学习使用单词 :by 。

3、能较好地恪守游戏的各项规则。

教课准备：

1、 各种交通工具（ bus car plane train boat ）的玩具模型、操作

道具，图片，挂图，小动物（小兔、小猫、小狗、小羊、小牛）的

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房屋和头饰。

2、 少儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。

教课过程：

一、warm up1 、 律动:《by bus 》

师：let ’s go by bus, ok?

2、 are you ha y today ?

师：how do you feel today? are you ha y?/are you sad? /are you angry?

二、想想 1、 逐个出示交通工具 (bus car train plane boat) 的图

片。

问：a、what is it ?

b、where should we park the bus （car/train/plane/boat ）?

指引少儿逐个把图片贴到挂图上的泊车场、码头、和飞机场。

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2、指引少儿逐个认识小兔、小猫、小狗、小羊、小牛的家，问：

whose house is it ?

3、指引少儿察看挂图 ,逐个发问 : how can we go to the （ra it 、

cat 、dog 、sheep 、cattle ）’s house ? 指引少儿学惯用 by 来表达

4、个别发问 ,指引少儿边操作边表达。

三、玩一玩弄法：少儿分四组，每组分别请一名少儿戴上头饰操作

相同的 “交通工具 ”竞赛谁先抵达某个小动物的家。全体少儿喊口令

：by bu y train ，获胜的少儿获取奖品。师： do you like to play a

game?( 介绍游戏的弄法和规则 )四、少儿律动出活动室、《 row row

row your boat 》

师：let ’s go by boat, ok?

【篇三：少儿园中班科学教课设计：各种各种的汽车】

少儿园中班科学教课设计：各种各种的汽车

少儿园中班科学教课设计：各种各种的汽车

课题生成：

信息时代的今日，有必需增添一些孩子们感兴趣的科学启发知识，

以拓宽少儿视线，丰富少儿知识，开发少儿潜能。为此，设计了这

节科学活动 “各种各种的汽车 ”。本活动从少儿年纪特色出发，充足

利用活动的电化教育手段，指引少儿踊跃运用多种感官，主动感知

和认识各种汽车及其发明过程。电化手段的运用，打破了时间和空

间的界线，使少儿身临其境，将事物发展的抽象过程集中在一个相

当短的时间内展现出来，直观生动、感染力强，是一次知识性、趣

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味性较强的教育活动。

活动目标：

1、知道汽车的种类有各种各种的，它们有不同的用途。

2、使少儿简要认识汽车的发明过程，激发少儿当 “小发明家 ”的梦想。

3、发展少儿比较和察看的能力。

活动准备：

1、汽车发明过程的自制抽拉复合灯片一套，幻灯机。

3、部署出一个 “汽车博览会 ”，各种汽车玩具若干，各种汽车图片

(自画图片 8 张)。

活动过程：

1、激发兴趣，引出2 / 13

课题。

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木偶小兔： “今每日气真好，我想去看看住在很远的奶奶。坐着汽车

去可方便了，一会就到了。再会。 ”小( 兔坐在轿车上，说完下场 )教

师： “小朋友们都知道乘汽车很方便，你们知道汽车是怎么发明的吗 ?

2、简要认识汽车的由来。

(1)教师操作抽拉幻灯片 1： “最早的时候，人们没有交通工具，只好

用脚走路。 ”

(2)幻灯片 2(复合抽拉片 )。

①“经过驯化的动物成了人们重要的运输工具，人们骑着这些动物旅

行，用它们驮运货物。这些动物有牛、马、象、骆驼等。 ”

②“人们发了然轮子，于是出现了最原始的车。 ”

“又出现有辐条的车轮，车的结构就轻盈了。 ”

④“以后，美国人生产出了大批轻盈适用的汽车，此刻汽车的种类就

更多了。 ”

(3)发问：谁能谈谈汽车的由来 ?指引少儿说出过程：走一动物一轮

子一有辐条车轮一美国人发明汽车。

3、认识汽车的种类及不同的用途。

(1)教师指引少儿动脑筋思虑： “你们见过什么样的汽车 ?”

少儿议论后回答。 (随少儿的回答出示相应的汽车图片并简要发问。

卡车、轿车、

公共汽车、出租车、洒水车、警车等。 )

(2)情境表演，认识消防车、救护车。

①表演：小猴 (木偶)焦急地说： “哎呀，不得了啦，我们家着火了，

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小朋友们快帮我想想方法，我该叫辆什么车呢 ?”

少儿：救火车。

教师： “小猴，你赶忙叫辆救火车， —— 又叫消防车。 ”拿( 救火图片 )

小猴： “感谢，我去救火啦。 ”

②认识消防车。 (特意用来救火的。 )(是红色的，能拉警报。 )

木偶老爷爷、小孙子上，走着走着，老爷爷突然倒下，小孙子大叫

“爷爷心脏病发生了，这可怎么办呢，我该叫辆什么车呢 ?”(救护车)

③认识救护车 (特意用来帮助突然得了大病的人。 )(车身上有十字标

记，能拉警报。 )

④教师： “咱班小朋友真是爱帮助他人，不单帮助了小猴子，还帮助

了有病的老爷爷，感谢你们。 ”

4、在玩中稳固2 / 13

知识。

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(1)教师小结： “今日我们主要认识了救火车即消防车和救护车，有

卡车、轿车、公共汽车 ?? 汽车的种类好多，作用真大，对人们有帮 助，是一种很方便的交通工具。 ”

(2)以观光 “汽车博览会 ”结束教课。

(3)让少儿在玩各种汽车中稳固知识，宽阔视线。

评论剖析：

少儿经过生动风趣的幻灯，就像看电影相同，直观地认识了汽勺由

来。接下来的情境表演，是经过展现几种汽车的特意用途的故事，

加深了少儿对汽车的用途的认识。通事以后的少儿玩汽车，为少儿

经过各种感官来认识汽车的外形结构供给了空间。整个活动，少儿

都饶有兴趣、思想活跃，较好地达到 j 标。

一、专家评论

在现代技术日趋发达的今日，有些老师误认为用计算机为载体的教

学是最正确的，因此会厌弃传统的幻灯片。其实，对少儿来说，幻灯

如图书相同，相同风趣。只需合理选择，幻灯教课会获取好成效。

二、反省与议论

你认为此活动设计的知识点 (量)，能否适合 ?假如让上这节课，你同

意本活动设计的过程吗 ?如何改正 ?

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