校长成长计划

面对教育改革与发展的新形势，在全面推动素质教育和我县大力推动“高效课堂”教学改革的今天，自己深感责任重大，同时也清醒地看到，自身各方面的水平和水平离上级要求和学校发展还存有着一定的差别。为了在今后的工作中更好地提升自己，使自己的教育管理水平、教学领导水平和科研创新水平都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的校长，真正把学校办成让学生喜欢、家长放心、社会满意的学校，实现学校持续、稳定、健康地发展，完整学校发展规划目标，现制定个人成长计划如下：

一、在教学水平方面要求自己做到以下几点：

1、教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。

2、因材施教的水平。不管是技能学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，善于发现学生的特点，并能使用适合的方式实行指导，提升他们的信心，鼓舞他们前进。

3、完善课堂教学的水平。在一次又一次的实践中学会如何完成课堂教学任务，如何控制时间，如何实现师生互动，如何使学生更好的掌握技能和理论知识。

二、校长成长方面要求自己做到以下几点：

1、做一个有专业追求的校长。

教师职业作为一种教书育人的的职业，对其劳动质量提出了更高的要求，所以，为了使自己尽快成长为一名合格的创新型校长，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，尤其要注重提升自己的敬业精神、科学精神、创新精神、实践精神等。

2、做一个有反思素养的校长。

在今后的工作中，我要以名师、名校长为榜样，进一步养成反思的良好习惯，定期对自己的教学和管理实行审视，寻找工作中的漏洞，特别是细节上的管理，同时要注重记录、调整与创新，让反思成为工作新的生长点，逐步形成自己独特的教学和管理风格。

3、做一个有文化坚持的校长。

随着教育教学管理改革的深入，学校管理已经步入文化引领的时代，学校的管理的最高境界是文化管理。校长治校既要利用制度的约束力，又要会利用文化的影响力，使学校充满生机和活力。作为校长如何立足学校文化、促学校发展，需要校长坚守文化信念，在学校教师文化、教育文化、教学文化、课程文化、活动文化、管理文化等诸多方面形成具有符合学校实际而又个性鲜明的特色。当然，这就需要校长带领师生通过长期艰苦的努力工作、持续的改进创新才能得以实现。

三、发展策略：

1、充实与积淀——做学习型校长。

要想成长为一个专业化的校长，必须博学多识。作为一个校长，首先应该有自己的专业特色，所以在以后的工作中我还要继续在小学语文、小学科学学科上进一步学习、研究、

实践，逐步形成自己的教学风格。其次，必须认真阅读教育管理方面的书籍，为做好校长、增强管理提供厚实的理论基础。另外，我还将通过向书本学习、向专家学习、向名校学习、撰写个人教育论文等途径，持续改造自己的教育理解、教育观点，逐步形成教育理念，从而完善自己的管理思想。

2、思考与探索——做创新型校长。

学校的管理重在思想的引领，校长首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能办出一所有特色、有个性的学校。“在行动中持续总结自己的管理经验，在跟进中持续调整自己的管理方法”是我坚持行走在管理之路的基础。今后的工作中，我将继续准确把握教育内涵，转变与提升教育理念，形成准确的教育观、学校观、人才观、质量观、管理观、师生观、教学观、德育观，在此基础上形成自己的职业信念、职业态度、职业眼光。以后的工作中，我将本着“管理锐意进取，教学突破创新”的原则，继续特色学校文化建设，实现“全县乡镇一流学校，努力争创省级示范学校”的发展目标；继续良好习惯的养成教育，为学生的终身发展奠基养成，践行“以生为本”的教育内涵，促动学生的全面发展。

3、实践与反思——做专家型校长管理的积累必须在实践中持续历练。

在实践中学习，在实践中思考，在实践中锻炼自己，在实践中反思应该成为我基本的管理之路。在管理实践中，我将着力锻炼自己的基础水平、职业水平以及管理智慧和艺术；在教学管理、教育科研、文化建设等方面根据学校现有水平实行思考、规划、整合，然后付诸实施，增大推动力度，定期对自己所做的管理工作实行诊断与反思，以“有效”和“高效”为前提，持续调整管理方法，在管理实践、诊断反思、持续调整中逐步提升自己的校长专业水平。

4、坚持与责任——做自律型校长。

作为一名校长，我有责任做好自己的事，也应该坚持自己的一份原则，以坦诚的心、坚实的步伐行走在这个工作岗位上。一是要依法治教、廉洁奉公，对待 教师坦诚公正、对待工作一丝不苟、对待家长热情周到、对待方针法规严格执行；二是要通过长期的实践，逐步培养自己的负责精神、创新精神、科学精神、人文精神和服务精神，以形成校长的职业品质和职业形象、职业魅力；三是要坚持修身养性，持续优化个性品质，逐步形成兼容并包的胸怀、诚实正直严格的品质、友善宽容的态度、长远的人生目标、乐观开朗的情绪、良好的现实性和自我知觉、丰富的生活和广泛的爱好等。

分阶段发展目标：

第一阶段：2014.10.——2015.09. 通过第一阶段的系统学习和思考，从实际出发，认真修订好个人专业发展规划，明确发展目标；全面总结和反思自己多年学校管理的得失，修改和完善学校的各项管理制度；制定学校新一轮发展规划，并力争在规划制定和实施的过程中取得一定成效。

第二阶段：2015.10..——2016.09. 使用学习成果实现学校管理的改进，实现“规范办学、创建特色、全面落实素质教育”的发展目标；在课堂教学、教研教改中积极参与，并提出有较高指导性的见解，争取在州一级刊物发表文章。

第三阶段：2016.10.——2017.09. 经验总结，扬长避短，充分发挥自身优势，持续学习和改进，提升自身驾驭教育教学管理的水平，完成实验报告。