2014实验小学名校长工作室工作总结(定稿)

2014年，教育学院实验小学名校长工作室继续以教育厅隋霞副在自治区首批中小学校名校长工作室启动会上的讲话中所提出的八点要求为目标，跟进教育学院实验小学正在探索实践的“合力教育”办学理念，以学校发展中的“硬件资源”、“软件资源”、“潜件资源”为研究重点，提升校长“发现资源、诊断资源、培养资源、整合资源”的能力和水平，促进入室校长的提升和成员校的发展。本工作室今年的工作依旧是从校长层面延伸至学校的各个层面，通过自主探索、合作研究和开放交流等方式，从学校管理研究、教育科研研究、课堂教学研究、少先队工作研究、家长学校研究等方面开展了有效的实践与探讨，实现工作室成员综合素质的全面提升。现将工作室2014年全年工作情况总结如下：

一、工作室工作开展情况

在各级教育行政部门高度重视和不断指导下，实验小学名校长工作室启动以来，始终紧紧围绕工作室的八个内涵、七项任务着力加强工作室建设，成员校校长们很珍惜这个学习平台，积极有效开展活动，工作室学习型功能基本显现，教育管理诊疗功能初见成效，教育科研能力进一步提高，校长能力素质不断提升，校长共同成长的目标逐步达成。大家在努力做好自身发展的同时，也做好优质资源的辐射工作，以点带面，促进了当地教育的进一步发展，社会影响进一步扩大，较

好地发挥了名校长工作室对基础教育的影响辐射作用。全年，各成员校以工作室为平台，将教师参加工作室各项培训纳入了继续教育计划并计入了继续教育课时统计。本年度，教育学院实验小学名校长工作室鉴于个别成员校的情况，进行了工作室成员校的梳理与相应调整，优化了成员的组成，完善了工作室的结构，具体情况如下：

工作室成员校的变动：因逸夫小学的刘慧铭校长调往水区教研室任教研室副主任，逸夫小学自动退出；策勒二小郑芳校长调往中学任职，为了能更好的达到研修效果，已纳入中学工作室；李应萍校长调入精河县二小任党支部，精河县二小随之进入我们工作室，精河县八家户农场小学退出。贾慧珍调离原校去了阿克奇，新换了校长，阿克陶县教育局希望新任校长能进入工作室；阿那尔古丽·牙生调离学校去了民政厅，学校赵芸继续在工作室。同时，及时吸纳了克拉玛依市独山子区第6小学校长程淼、伊犁州伊宁市第24小学校长何缺、伊犁州伊宁市第26小学校长杨静及天山区联盟校乌鲁木齐市第30小学校长周艳、乌鲁木齐市第49中学校长贺晓燕、乌鲁木齐市第44小学校长刘戈利进入本工作室，成员校数量的壮大，进一步优化了工作室队伍结构，优质资源的全面覆盖和凝聚使得校校联盟共进更为有效。目前，自治区教育学院实验小学名校长工作室的组织结构如下：主任：田征

教育学院实验小学、校长教育管理干部培训中心办公室副主任

副主任：阿不都艾尼喀什地区喀什市夏马勒巴格镇中心小学校长

张丽丽

乌鲁木齐市第41小学校长

入室成员：王渭华

蒋萍赵莉李应萍卜玉梅赵芸马俊玲阿里亚乔宁程淼何缺杨静周艳贺晓燕刘戈利

乌鲁木齐市第80小学校长吐鲁番地区吐鲁番市第1小学校长克州阿克陶县实验小学校长博州精河县第2小学昌吉州奇台县第6小学校长阿克苏地区乌什县第3小学博州博乐市第3小学、校长塔城地区塔城市第4小学校长农业大学附属小学校长克拉玛依市独山子区第6小学校长伊犁州伊宁市第24小学校长伊犁州伊宁市第26小学校长乌鲁木齐市第30小学校长乌鲁木齐市第49中学校长乌鲁木齐市第44小学校长

在精心筹备、团队组建、制定目标的基础上，大家凝心聚力、智慧共享、有效落实工作室各项活动。

1.继续开展了对新入室成员校的调研与指导活动。

实验小学作为本工作室的基地校，继续以“全方位开放，深层次接触，双经验（成功与失败的经验）共享”的胸怀迎接了来自南北疆的同仁。各成员校之间按照各自的需要与方便，多次启动了成员校之间、联盟校之间、友好学校之间的参访交流活动，安排领导和老师相互挂职学习、成员校领导的跟岗学习，做到了各成员校（含非工作室成员）选派人员的“驻校交流、培训”，促进了成员校之间的深入了解，互通有无，相互学习，彼此吸纳先进的经验，促进了各自的发展。

工作室也对开展此项活动的成员校予以了适当的经费支持，并做好了生活和学习两方面的安排。

2.“走出去，请进来”，开展多向联盟结对和课堂教学交流活动。

作为基地校。实验小学继续做实与红领巾小学、44小学、49中联盟校及南北疆友好学校的共同发展工作。实验小学的班级与44小的班级开展结对子活动，南北疆60余所友谊学校陆续派来领导或老师跟班学习，实验小学尽力安排他们的住宿、学习与活动成为常态化。不论是自治区教育厅、自治区干训中心，还是自治区中小学教师继续教育中心、实验小学名校长工作室成员校、乌市教育局等安排的教育培训班、校长培训班、中层干部培训班、骨干教师培训班来到实验小学，我们都热情接待，精心安排好培训内容。本着为边疆教育做贡献的原则，实验小学以平和的心态、热情的胸怀欢迎着每一位来访者，努力做到全方位开放、深层次接触，希望能以实验小学的办学理念和办学实践为边疆教育的提升做出自己应有的贡献。2014年度共有5800余名南北疆的老师或学校领导来实验小学参观学习。

9月23日，教育学院实验小学举行了青联教师和实习支教老师的“学科整合、创意课堂”活动。这次课堂教学展示活动是对英语三个层面的教学、综合学科教学“1+4”等理念的落实方面进行的有效探索和实践。此次“学科整合创意课堂”由实验小学青联教师进行展示，涉及各学科之间的整合。观摩活动在青联教师的精品课堂中结束，得到现场听课的工作室成员校领导、老师一致的好评。

为了让更多的老师分享实验小学的成功，在现场观摩的同时进行了网络直播。11月25日，实验小学名校长工作室又组织了成员校社会学科课堂教学的擂台赛教活动，工作室成员校的校长、老师们莅临我校现场听课，未能到场的成员校通过网络全程收看。各校之间收获共享、资源共享，大家互学习、共进步。今后还将继续组织开展多种形式的学术交流活动，开展必要的培训、论坛、研讨等活动，努力打造入室成员共同成长的平台，进一步推进各校课程改革、深入研讨新课程背景下的课堂文化、缩短南北疆学校的课堂教育教学距离。

3.提供一切条件，接待成员校驻校培训。

一年来，工作室成员校多批次派领导和老师来实验小学进行驻校培训，实验小学不仅为驻校培训的来宾提供了良好的住宿、饮食、学习环境，而且为驻校培训的领导和老师开放了学校教育教学的全过程，我们还欢迎驻校领导和老师参与学校的教育教学管理活动，如欢迎来宾列席参与学校行政会，积极听取、吸纳来宾的意见和建议，用来宾的所见所闻说说“我眼中的实验小学”，多一双眼睛发现学校存在的问题和不足。

4.敞开怀抱，接纳其他工作室成员校或疆内其他学校的领导和老师驻校培训。

接纳非本工作室人员的培训也是实验小学名校长工作室的工作重点。我工作室成员校校长第一次集中开会时即达成共识：我工作室成员校来实验小学学习参加驻校培训均免费住宿，并由工作室提供餐饮；大家一致同意对待非本工作室学校也同样对待。到2014年年底，

来实验小学参观学习的人员5808余人次，选派了工作室成员参加疆内外的培训与学习，参加开展新课程标准的学习与研读。只要来实验小学的人员，均和成员校驻校培训同等待遇，都为教育学院实验小学名校长工作室发挥其示范、辐射和引领作用提供很了良好的机会。在开放办学中，在外出学习中，在相互的学习与交流中，我们在感受，我们在提高。

5.网上直播开放，资源共享、聚力发展。

2014年全年，工作室多次以QQ、微信、网络为平台，克服地域相距遥远的障碍，开展了成员校校长之间的即时交流和各校信息交流与反馈。通过网络视音频直播平台，开展了一、二、三、四、五、六年级的网上开放活动；各学科的实验杯学科擂台赛教直播活动；组织了成员校社会学科课堂教学的擂台赛教活动；青联教师和实习支教老师的“学科整合、创意课堂”活动。各成员校通过网络远程观摩、远程教研、疆内外的实地考察学习等不同层面的学习交流活动，开阔了各校管理人员的视野，提升了各校教师的教研能力，推动了各校的课堂教学改革和教育教学工作。这种网上直播共享活动，不仅解决了异地成员校听课、交流、研讨的不便，更拓宽了各成员校教师获得信息的渠道，营造了一个崭新的教学研讨平台，推动了各个成员校整体教学活动的深入开展。

6.借助校长工作室平台，整合优质资源。

工作室组织了成员校老师参加教材编写和送教下基层活动，承担教育厅《小学生安全教育》和《中国》教材编写工作。该教材已由教育出版社出版，面向全疆小学推广使用。

二、网站链接通畅，信息互通方式多样化。

工作室网站（http://www.xjsyxx.net/news/79/）由工作室主任田征校长主要监控、管理，再由实验小学一名电教部老师对网站进行维护管理，按照网站设置栏目，及时充实、更新本工作室内容，及时发布本工作室工作动态，及时总结、宣传本工作室经验。各成员校通过工作室提供的账号、密码，可以按要求、按时上传自己学校的工作计划和学校介绍等信息，也可以通过“校长信箱”即时提出工作过程中遇到的问题，交流好的做法。

教育学院实验小学名校长工作室还为成员校老师们搭建了更多交流学习的桥梁，如通过qq群和微信群，成员校联络员定时上报自己学校的教育教学情况，包括教学研讨活动、网开课观后感、学校重大会议、学校现阶段教育任务等信息，实验小学工作室再将上报信息汇总，上传至工作室网站（工作室动态），筛选更贴近工作室发展信息上报到中心。这样的一个信息链结构，不但可以随时与成员校交流，还能及时了解各成员校的发展状况，及时反馈信息，与工作室“零距离”绑定。2014年全年，工作室共接收到成员校信息628篇，登陆到实验小学网站信息共320篇，上报自治区名校长工作室信息共计67篇。

三、工作室立项科研课题的进展情况。

教育学院实验小学名校长工作室以课题研究为依托，努力提高工作室成员的理论研究水平和实际教育科研操作能力。2012年工作室成立初期，教育学院实验小学名校长工作室就把课题研究纳入工作室的工作计划。工作室主任田征校长带领工作室成员深入各个学校，多次以现场、网络、电话等形式召开了有关课题研究的专题会议。课题开题之前，工作室还召开了多个准备会议，多次修改了开题报告，为后续的课题研究奠定了坚实的基础。按照教育厅干训中心的要求，工作室成员校积极申报课题，目前已结题或正在进行的课题如下：

小学双语教师实习指导方法研究

和谐亲子关系对促进家庭教育有效性研究

构建“自主互动”活力课堂教学模式探索与研究

博乐市三小乌市80小学实验小学

重大自筹一般一般

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好校长、好教师、好学生形成的喀什夏镇中研究

心小学

因实验小学的课题为立项的重大课题，目前正在准备和接受教育厅的结题安排。今后，教育学院实验小学名校长工作室将以课题的研究为突破口，继续前行，在教育科研的道路上留下坚实的脚印。

四、专项经费的管理和使用情况

本着专款专用、勤俭节约又有效的原则，按照上级的要求，本工作室不仅制定了费用管理办法，而且做到规范管理，由财务人员协助管理、开支、记账、报账。

教育学院实验小学名校长工作室经费使用办法如下：1.设备购置。名校长工作室必要的硬件投入、购买设备、办公设施、办公用品、档案资料建设等，第一年不得超过当年专项资金总额的30%。第二年开始不得超过10%。

2.课题研究。

3.考察调研。南北疆调研、考察、学习、培训。

4.召开有关会议。两期的工作室成员校校长集中研讨会议。5.开展相关活动。

6.邀请有关专家。根据工作需要，自主联系，邀请内地知名专家、疆内有关专家到本地区、本工作室开展专题讲座、开展工作指导。

7.开展媒体宣传。宣传本地区优秀校长或优秀学校好的经验，在网站或相关报刊、媒体发布，邀请相关媒体现场采访，宣传报道，提升社会影响力。

8.相关差旅费补助。外地入室成员每次参加工作室组织的集中活动，报销部分交通费（火车、长途汽车可报销100%，七折以下机票最高可报销50%，其余由所在学校报销）。

9.促进校长能力素质提升的其它相关活动本年度，经费的使用和开支情况明细：

名校长工作室伙食补助4400元，交通费2130元，工作室外聘教师交通费1090元，名校长工作室校长内地考察学习餐饮、交通等费用57600元，工作室课题开展、运转、结题中所使用的费用11260元，工作室校长宿舍装修费1081.6元，工作室信息员津贴16380元，共计201751.6元。

五、工作室的成效

名校长工作室的建立，成为各个成员校展示的平台、交流的平台、资源共享的平台、优质教育资源辐射的平台。工作室各成员校依托这一平台开展相互之间的学习与提升。从校长层面一直到学生层面，工作室都开展了各种各样的学习交流活动，各校的发展得到了促进，以期逐渐实现教育均衡。2014年，工作室成员校调整之后，工作室的各项工作紧跟其后，教育学院实验小学名校长工作室的2014年，是丰收的一年：

1．各成员校校长从2014年开始，梳理了自己的办学理念，于十月底前向工作室提交了办学理念文稿。各成员校的文稿均提到：学校的办学特色体现着学校的办学理念，也体现着校长对学校文化的传承。校长的特色办学思想要在学校领导层的意识与学校管理中得到充分的体现，有具体规划，有职责分明的管理网络，渗透于整个学校的工作中，成为全体师生自觉参与、共同追求的办学目标，在实践中得到发展与提升。

2．2014年12月，教育学院实验小学四（1）班班主任范永强老师与伊宁市第二十四小学四（5）班班主任周玉萍老师，践行名

校长工作室成员学校“教师互换对接交流”，同时，伊宁市第二十四小学两位副校长邓瑞、刘萍也随同来到实验小学，进行学校领导层面“跟学交流”，七天的“互换”生活不仅给涉及的教师、学生们带来诸多新鲜感，也在这两所校园里激起了不小的涟漪，伊宁市第二十四小学的电教老师在我校电教部跟岗学习等等，像这样不惜跨越城市、打破校际界限“互换跟学”的做法，是实验小学名校长工作室启动的新一轮校际交流活动。经过零距离接触，在不同校园文化的碰撞与交流中，带给彼此更多的启发、促进和提升。

3．乌鲁木齐市第44小学的刘素贞副校长也来到我校跟岗学习一个月，一个月的时间里，刘校长全程参与了学校行政座谈会、学校教育教学研讨会、班主任工作会议、会议、德育工作经验交流座谈会、学校管理层工作会议、校园文化建设交流等活动，全程参与实验小学青联“学科整合，创意课堂”擂台赛教活动，还参与相关科组研讨会和座谈会等，她和我校领导一起深入课堂听课，参观校园，与老师们互动交流，还与学校相关领导、教师等就相关工作交流心得和经验。

4．每批次的来校跟岗领导均被邀列席参加了实验小学的行政例会，学校的管理模式、行政分工及管理实践均毫无保留地呈现给每一位来宾。田征校长从学校办学理念，学校办学，学校发展目标，教育教学特色及实验小学教师专业化发展、学校网状管理体系及学校教学创新举措的实践操作与驻校跟岗学习的领导和老师进行分

享、交流。与此同时，他们也带来了自己学校的教育教学理念，大家互相学习、互相借鉴，共同发展。

5.2014年12月27日，喀什市夏马勒巴格镇中心小学“喀什儿子”队以赛区第一名的优异成绩代表参加“谁是球王”中国足球民间争霸赛—西北赛区决赛。决赛中，喀什市夏马勒巴格镇中心小学“喀什儿子”队技压群雄，一举夺得“中国西北赛区冠军称号”，为、喀什市发展魅力的名片上又增添了一抹足球冠军的亮色！短短一年间，夏马勒巴格镇中心小学就从一所默默无闻的乡镇小学一举成为喀什市地区足球布局示范校，并连续在“谁是球王”中国足球民间争霸赛中荣获喀什地区决赛、总决赛、西北赛区决赛三连冠！（2015年初喜获全国总冠军）

6.乌鲁木齐市第三十小学，在天山区举办的天山区首届“翻转课堂”教学大赛活动中，语文、英语、数学、信息技术、科学、音乐、体育等7个学科的老师积极参加比赛，分别获得一等奖、二等奖、三等奖佳绩。在学习领悟、课堂实践、反思总结中深刻的感受到“翻转课堂”这种新型教育模式，在当今信息发达的社会环境大，非常有利于优质教育资源的共享，对促进教育均衡发展也有很重要的意义。

7.乌市第四十一小学（外语实验学校）在科技馆、乌鲁木齐市教育局、乌鲁木齐市科协联合举办以“关注环保、鼓励创新、倡导低碳生活”为主题的“科技馆杯”青少年新型能源创意大赛中，荣获“科技馆杯”青少年新型能源创意大赛优秀组织单位。

8.为了更好贯彻新课程理念，提高学生英语语言表达能力，激发学生学习英语的兴趣，为孩子提供展示自我的舞台，2014年12月2日下午伊宁市第2４小学推送的英语情景剧《Weareafamily》在由伊宁市教育局主办，市青少年活动中心承办的第二届中小学生英语情景剧大赛决赛中喜获二等奖佳绩。

9.为了进一步深化教育课堂教学改革，深入推广课堂教学改革的成果，进一步提高课堂教学改革教师的专业素养和水平。博乐市第三小学认真准备、积极参与了自治州课改优质录像课说课评选活动。在课改优质录像课及现场说课比赛中，市三小教师说课结合课件，语言流畅优美，富于激情和感染力，参加比赛的三个学科语文、数学、英语，五位教师均获得优异成绩。这样的活动为教师们创建了一个学习交流和展示自我的平台，体现课改实验精神在教师教育教学过程中的落实，促进了各学校教研水平的提高，有利于新课程改革的发展。

10.根据地区教育局要求，乌什县教育局结合党的群众路线教育实践活动，在乌什县第三小学多媒体室举行小学数学、汉语教师教学技能大赛。比赛按照要求进行理论测试、现场课件备课、说课等程序进行。乌什县第三小学教师哈斯也提古丽参加双语汉语比赛获得一等奖，哈斯也提古丽参加双语数学比赛获得一等奖。

11.实验小学办学年年有创新有突破。

教学创新举措在实验小学遍地开花，如“推送宝”在实验小学的普及应用，“推送宝”与平板电视的完美结合，使实

验小学教师或学生的智能手机都成了教育教学的多媒体设备，教育教学资源更易获得，资源的展示更加方便，教育教学的效果也得以提升，“把学生的玩具变成学具”的理念也得到了更好的实践。

网上“中国500佳小学”排名榜里，实验小学进入了全国500佳，也是唯一一个进入500佳的小学。

实验小学荣获自治区“校讯通”杯全区五十佳优秀网站。实验小学荣获首届艾青诗歌奖全国中小学诗歌大赛乌市小学组唯一的优秀组织奖。

实验小学荣获自治区第四届青少年科技节优秀组织一等奖。数学学科王君获自治区优秀教师称号，数学学科赵娜获自治区教学能手称号，语文学科李晴获自治区教学能手称号，语文学科赵春燕获乌鲁木齐市学科带头人称号，英语学科汪金霞获市级学科带头人称号，数学学科王君获乌鲁木齐市骨干教师称号，体育学科郝永忠获乌鲁木齐市骨干教师称号，美术学科许晨获得乌鲁木齐市骨干教师称号，英语学科马淑萍、张丽霞获优秀青年教师的荣誉称号，语文学科胡佳昕获得乌鲁木齐市优秀青年教师称号，语文学科纪新唤获得天山区教坛新秀称号。

经院2014年8月22日审议通过，实验小学扩大办学、走集团化办学的步子已经迈开，相信有院领导的支持和我们的努力，这项工作定会取得好的成效。

作为教育学院的一份子，实验小学围绕教育学院“培养小学教师和幼儿教师以及四个培训基地”这一定位，积极支持学院的工作，发挥教育学院实习基地作用积极配合培训处和各分院，统筹安排学科教师参与大学授课工作和承担各项教育教学任务，为大学服务，做好实习、见习指导工作。校长工作室成员校都能积极地帮助实验小学做好教育学院学生实习工作。

在以往名校长工作工作的基础上，今年，我们进一步明确并启动了校长工作室领导层面的交流；以“跟学”的方式开展了教育教学管理层的交流；以“带课”或“互换对接”以及“教学比赛研讨观摩”的方式开展了教师层面的交流；以“通讯赛”或“校际留学”的方式开展了学生层面的交流。

12.根据维吾尔自治区人力资源和社会保障厅维吾尔自治区教育厅文件新人社发〔2014〕号《维吾尔自治区中小学教师专业技术职务评审条件（试行）》文件精神，实验小学名校长工作室：喀什地区喀什市夏马勒巴格镇中心小学阿不都艾尼校长，教育学院实验小学陈坚校长，被评为自治区特级教师。

13.实验小学名校长工作室成员校：喀什地区喀什市夏马勒巴格镇中心小学阿不都艾尼校长及乌鲁木齐市第41小学张丽丽校长参加了季萍工作室的培训。

14.以农大附小为基地，工作室成员校校开展了航拍培训班，成员校陪人报参加，免费培训。

15.教育学院实验小学名校长工作室主任、实验小学田征校长带领的实验小学名校长工作室，于11月10日—12日，在乌鲁木齐市教育学院实验小学召开了新一轮工作室成员校校长会议。11月10日上午的会议由工作室副主任乌鲁木齐市第41小学张丽丽校长主持，下午的会议由田征校长主持。会议开始，首先由实验小学名校长工作室主任田征校长对工作室所有成员校及新入室成员校的到来表示热烈的欢迎，并对工作室人员的变更情况做了详细的介绍，新入室的成员校校长与大家见面并作了自我介绍。接下来，田征校长在会议中通报了教育厅文件，对工作室的成效、存在问题、以及今后如何加强名校长工作室建设进行了详细的说明。随后，田征校长传达了石河子总结大会的情况和发言内容：工作室的建设、工作室的组成、工作的开展、工作室网站的多样化、工作室立项科研课题的研究情况。

田征校长以“我们做过的事”和“我们准备做的事”两大板块对本年度工作室的工作情况进行了通报和说明，他不仅总结了工作室的成绩、制定了工作室的计划，还发起启动工作室成员校之间人员相互交流、在南北疆开展“名校长工作室杯同课异构教学观摩研讨活动”、梳理各校办学理念、以工作室为平台做好自身优质资源的辐射工作，以点带面、促进当地教育的进一步发展的倡议。

田征校长在会议中还谈到：本工作室以教育学院实验小学正在探索实践的“合力教育”办学理念为主题，以学校发展中的“硬件

资源”、“软件资源”、“潜件资源”为研究重点，提升校长“发现资源、诊断资源、培养资源、整合资源”的能力和水平，进而促进入室校长和成员校在学习中交流，在交流中提升，在提升中辐射，努力为的教育事业做贡献。会议中，实验小学名校长工作室总联络员、实验小学陈坚副校长，就实验小学教师专业化发展、学校网状管理体系及学校教学创新举措的实践操作和各位校长进行了分享交流。

会议中，工作室成员校乌鲁木齐市第41小学、喀什市夏马勒巴格镇中心小学的两位校长对自己学校的办学情况做了详细的介绍：张丽丽校长以“坚持”为核心理念，“特色”发展为基础，德育工作中的“礼仪教育”为重点，介绍41小的办学理念，以“低起点，高切入”的教育教学模式，“精细”化管理学校各项制度和建设。其中，四个“一”：永争第一、从一开始、一起成长、一个梦想，让所有校长对乌鲁木齐市第41小学的办学理念有了更深入的了解。喀什市夏马勒巴格镇中心小学阿不都艾尼校长的：“在活动中学习、在学习中感悟、在感悟中成长”，培养学生学好“国语”，用好“母语”，让学生健康成长、优秀做人。逐步将领导班子由管理化转向引领化，以“为什么培养人、怎样培养人、培养什么样的人”为教育教学目标，大力做好日常工作的简单化、具体化、常规化、细致化。艾尼校长还介绍了学校足球队目前已成全国第一的大好喜讯，让所有校长了解到了一个正在大踏步前进的小学。

会议倡议：

（1）开展学校领导层面的跟班学习。

（2）开展教师之间的交流学习，其包括带课到成员学校上研讨课或两校同学科、同年级的教师相互到对方学校交流学习。

（3）开展学生层面的通讯赛。

本次会议建议：明年合适的时候，工作室将走进克拉玛依市独山子六小和伊宁市24小26小开展活动。

会议还通报了各成员校联络秘书上报信息及网络直播收看学习情况，强调了各校信息员要起到上传下达的作用，要及时上传有关工作室工作的信息。上报信息要求简明扼要，语言文字规范，照片要以附件形式上传，以便网站使用。信息员还要及时关注网站有关工作室的信息并及时告知校长，以便学习提升。同时，对信息员的工作做了量化测评，以此予以了奖励。2014年全年，工作室共接收到成员校信息628篇，登陆到实验小学网站信息共320篇，上报自治区名校长工作室信息共计67篇。

会议最后，工作室主任田征校长特别推介了实验小学学科整合、创意课堂、翻转课堂的实践与思考及教研组擂台赛教制，班组互换留学制，实验之星等一系列优秀、有效的教育理念。他还提出了学校发展的五个阶段“稳定中促发展、激励中促发展、特色种促发展、全面中促发展、优秀中促发展”，希望各校经历这几个阶段进一步扩大影响力，真正成为当地的名校。

会议不仅仅是各校之间办学理念和实践的分享，还加强了各校之间的互联，明确了工作室今后的工作方向。下一步，工作室将组织成员按计划开展不同形式的交流活动，将工作扎实有序地推进。

按照会议的安排，2014年11日，实验小学名校长工作室参加了

乌鲁木齐市教肓科研月校长论坛，工作室成员校乌鲁木齐市80小的王渭华校长在论坛上以“活动中育人，快乐中成长”为主题作了发言，田征校长在论坛上，围绕“关注内涵发展，做智慧型校长”为主题做了发言。11日下午，工作室各位校长一行实地考察乌市第30小学、农大附小。12日上午，田征校长带领工作室所有成员校校长实地考察乌鲁木齐市第44小学和乌鲁木齐市第49中。

泽普二中工作室的七位校长列席了实验小学工作室的活动。三天的活动紧张而有序，内容充实而有获，各校在互动往来发展，互进步！

六、对今后如何加强名校长工作室建设，进一步提高质量和水平的思路和改进对策。

1.本工作室将持续不断地了解工作室各位校长和学校发展的情况。工作室将以所有成员校共同成长进步为主题，走外援内联之路，牵手区内外名校、名校长，邀请教育专家、名校长、名师开坛讲学。从校长层面延伸至学校的各个层面，积极开展学校管理研究、教育科研研究、课堂教学研究、少先队工作研究、家长学校研究等，通过自主探索、合作研究和开放交流等形式，开展有效的实践与探讨，实现工作室成员综合素质的全面提升。

2.本工作室将以教育学院实验小学正在探索实践的“合力教育”办学理念为研究主题，以学校发展中的“硬件资源”、“软件资源”、“潜件资源”为研究重点，提升校长发现资源、诊断资源、培养资源、整合资源的能力和水平，进而促进入室校长的提升和成员

校的发展。继续通过集中培训、校际走访、驻校培训、网上开放等形式开展专题调研、学术交流、课题交流、案例分析、校长专题论坛等活动，既含校长层面的交流，又含中层层面、教师层面的交流。

3.工作室将一如既往欢迎南北疆成员学校的领导和老师来基地校交流学习，成员校的驻校培训、跟岗学习、外室人员的培训依旧是基地校工作室的重要任务。

4.工作室成员校之间将开展交流活动，既有全员参加的活动，也有个别就近交流的活动。工作室将共同承担教育厅等部门安排的送教下基层活动。在学习中交流，在交流中提升，在提升中辐射，努力为的教育事业做贡献。

5.在上级的关怀指导下，工作室成员要共同努力，继续力争使本工作室达成教育厅隋霞副在自治区首批中小学校名校长工作室启动会上的讲话中所提出的八点要求：第一，名校长工作室应该是集现代教育思想观念和管理理论知识于一体的学习型组织；第二，是全体入室成员办学治校新思想、新思路、新举措、新点子、新火花的交流碰撞之地；第三，是全面实施素质教育、推进教育教学改革的实践实验之地；第四，是基础教育特殊性问题的研究、攻关、实践、实验之地；第五，是“走出去、请进来”、“外联内出”的重要窗口；第六，是南北疆学校协调发展、质量提高的拉动纽带；第七，是所有入室成员学校管理发展过程中存在问题、困惑的诊疗室和会诊所；第八，是优秀校长和优质学校的孵化器和策源地。

2015年，教育学院实验小学名校长工作室将依旧牢记教育

厅隋霞副在自治区首批中小学校名校长工作室启动会上的讲话中所提出的八点要求：“第一，名校长工作室应该是集现代教育思想观念和管理理论知识于一体的学习型组织；第二，是全体入室成员办学治校新思想、新思路、新举措、新点子、新火花的交流碰撞之地；第三，是全面实施素质教育、推进教育教学改革的实践实验之地；第四，是基础教育特殊性问题的研究、攻关、实践、实验之地；第五，是“走出去、请进来”、“外联内出”的重要窗口；第六，是南北疆学校协调发展、质量提高的拉动纽带；第七，是所有入室成员学校管理发展过程中存在问题、困惑的诊疗室和会诊所；第八，是优秀校长和优质学校的孵化器和策源地。”努力做好本校的工作，努力做好本工作室的工作，为的教育做出我们的贡献。

实验小学名校长工作室2015年3月16日