做一个宽容的教师

做一个宽容的教师

――听阳城名师教育（学）观报告会有感

物理组 司丽珍

郭玉萍老师的一句话给我的印象最深：自由精神的极致不是对真理的捍卫而是对错误的宽容。是啊，土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教育应从宽容开始。

这段话，很喜欢，不是因为它排比的辞藻，而是因为它确实道出了教师的宽容对于学生的重要性。我想，我们都要做一个宽容的老师，等待学生的成长。

我们常常说对待学生要民主、平等。而民主、平等的标志是尊重。尊重学生，就意味着宽容与接纳学生，允许学生犯错误。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误老师完全可以宽容、谅解，用巧妙的方法加以化解，用鼓励的方式激励学生发现错误并自己改正错误。教师的宽容，象春风化雨润物细无声，气氛比起疾风骤雨更见效。她可以净化学生的心灵，创造出宽松和谐的课堂氛围，促使学生无拘无束，更好的发挥创造力。 有人这样透视教师的宽容，很值得思考：教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。对教师而言，教师宽容地对待自己的学生，在

非原则问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：＂你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里牛顿，你的讥笑里中爱迪生。＂

有很多的案例是值得我们深深思考和加以借鉴的，虽然有很多的反面案例比较极端，但我想，它就像一面镜子，可以让我们常常以之加以对比，使自己做的更好。现在班里也有一些很特殊的学生，有行为习惯不好的，有学习存在很大困难的，有时面对自己的苦苦说教而收效甚微时，也会非常的着急。我想这种心情是正常的，关键是要学会用更加科学的方法来教育学生，给予学生更多的宽容和理解，与他们一起共同成长。我愿做一个宽容的教师。

2011-3-31