《爱我中华》教学设计
作者：王黎
来源：《学校教育研究》2019年第14期
教材分析：
《爱我中华》是北师大版四年级上册第三单元中的一篇主体课文，本课是一首歌词，它反映出我国各族人民亲密团结和热爱祖国的深厚情感，及大地激发了我国各民族人民的爱国热情，表现了中华民族的强大能聚力，表达了人们团结一心、建設国家的雄心壮志。 学情分析：
学生在三年级的语文学习中，通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。他们想像丰富，口头表达欲望很强烈，学习兴趣浓厚，能够在教师调动下主动地参与各种
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语文实践活动。又因为本课是歌词，很多学生都熟悉这首歌，虽然这首歌是20世纪90年代创作的，但只要引导得当，如：欣赏歌曲、播放各民族，奥运会的场景图片等，搜集整理相关的信息资料，同样可以使学生融入文章之中，使学生、教师、作者的情感产生共鸣。 设计思路：
力求以学生主体活动为中心，巧妙创设情境，引导学生深入文本，让学生在丰富多彩的阅读活动中，尤其是朗读活动中，感悟诗歌中蕴藏的丰富的人文内涵。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用教师过多的讲解分析，所以这节课教师以一个主持人的身份去引导，去点拨，让学生在读中积累语言，对文本进行了多纬度的拓展，综合音乐、画面等多种手段，在朗读、欣赏、诵读等一系列的活动中，让学生全方位地开放自己的感官，投入到对文本的感悟与演绎中来。多为学生创设自主，开放质疑的空间，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中去。
教学目标： 知识与技能：
1、学会生字、新词，能正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、理解诗歌的意思，会唱《爱我中华》。 过程与方法：
1、通过读后交流和有感情朗读，歌唱体验理解诗歌意思，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。
2、充分利用课内外资源和合作学习的优势积累知识，培养情感。 情感态度与价值观：
1、增强对祖国的热爱，激发学生从小树立报效祖国的远大理想。 2、树立民族团结意识。体会音乐的节奏美。 教学重点、难点：
引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。
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