ｊ口目 ２０１０ Ｎ０．３０ Ｃｈｌｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ｝ｎｎｏｖａｔｉｏｎ ＨｅｒａＩｄ 教学案例 真情实感，作文的灵魂 臧香义 （河ｊ 省沧县马连坦中学 河北沧州 ０６１ ０２７） 摘要：真情实感。才是作文的灵魂。针对很多学生作文时的假大空现象，本文中论述了真情实感在作文中的重要性。真情实感源自于对 生活的真切感受．热爱与思考，作文教学应把真实的人放在第一位，把情感体验作为写作的重要起点。帮助学生大胆地用“我”的自由 之笔，写“我”的自得之见，抒“我”的真实之情，显“我”的自然之趣。 关键词：真情实感 情感体验 真实的人 作文的灵魂 中图分类号：Ｇ ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７３－－９７９５（２０ｌ ｏ）ｉ Ｏ（ｅ）－ＯＯ８６－０１ 作文原本就属于个人的精神产品，具 平静的湖面下，荡漾着的原来是动人的激 生命追求的精神实现，人除了直接拥有自 有个人鲜明的思想感情、认识判断、价值观 情；雄奇的深山里，却孕育着喜悦的鸟语花 身实在性、自己的思想、意识的内在生活之 念和审美趋向，具有自己对生活的独特体 香。只有教会学生用心去感悟生活，学生才 外，还有对自身存在及自身存在的环境的 验和感悟，能反映出作者的鲜明个性和创 会真正领悟到生活的真谛，作文的品位才 关注、反思、评价：人对自身现状感到不满。 造性。而审视我们的作文教学，不难发现作 文教学仍然存在政治化、正统化的倾向， “假、大、空”的作文比比皆是 要创造出闪 必须“情动意发”。真情实感，才是作文的灵 魂。 能得以提升。 这种对自身存在的欠缺性的意识，就是人 的本质，这就是人类所以写作的本源。”在 自我，找到一种不平衡性的东西，他才产生 在一次七年级初的作文教学过程中， 为了学生能够表达主观情意，课堂上，我 生命追求的过程中，人需要时时刻刻反观 天，大家还有些陌生而且刚刚离家住校， 的温馨吧。晚上夜深人静的时候，或许你 烁着个性光芒、具有独特性的精神产品，就 尽量地煽动学生表达真情。我说：“这几 写作的冲动。写作活动可以使情感宣泄达 友谊等，有了文字的记录，人们愧疚、伤感 想必你们还在回忆以前的同学生活家庭 到完善情感情绪的平衡。失去的情感比如 写作的最初情感源自于对生活的观 察，源自于对生活的真切的原始体验，源自 于对生活的关注与热爱，源白干对生命的 乏进取，人生流于平庸，就不会欢呼，不会 会像大自然一样有无穷无尽的变化，他们 一辗转反侧，不能入睡，一滴泪水悄悄地打 等内心情感活动也就会协调许多。其实许 湿了枕巾，你独自一人在想什么呢？也许 多大作家，都无刻意去写作，却是心到则能 声嘱托。说出来，让大伙再一次体验一 一 关注与思考。缺乏爱，缺乏情，缺乏激情，缺 是因为朋友的一份祝愿，也许是母亲的 写成致文。花一世界，情可以入景，情可以寄托 感伤。有了良好的情感情愫，学生的内心就 下彼此的人间真情吧。”开始，大伙都觉 于物。即便是一朵小花，我们用眼睛可以 着不好意思，不敢启齿。我讲述了自己以 去发现它的美丽，用情感去感受它的价 值。一朵被马车碾压过的东倒西歪的牛蒡 就会用自己的眼光去看世界，用自己的心 前与朋友离别的一段心理感受和经历后， 灵去感悟生活，就能把大千世界与个人的 学生似乎一下子找到了知音，打开了话 花在一阵风雨后又绽放出了新的美丽的 情感交融在一起，就能理智地调节自己的 匣子。他们纷纷讲述了自己的有趣难忘的 花骨朵。它可以让人联想到一个人，一个 情感。写出的作文也因之而赏心悦目，美丽 经历。这其问，我还发现有的同学趴在桌 无比，产生深沉的个性。 位，把情感体验作为写作的重要起点。 作文，我们应该把“真实的人”放在第 很不错的时候了。我说：“如果你想珍藏 一英雄，一个叫做哈泽穆拉特的英雄，并在 上哭泣起来，我想，这应该是感情酝酿得 此基础上完成不朽的作品《哈泽穆拉特》。 这位善于联想，善于调动情感的人就是著 名作家列夫托尔斯泰。生活对于我们不仅 局限于一山一水，一草一木，生活中的事， 这段记忆，不便于讲出来，我们就把自己 的这段经历和感受认认真真地写下来吧， 不同的人面对同一事物往往是表现出不 同的情感体验的。比如面对夕阳，李商隐 说：“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。” 叶剑英却写出：“老夫喜作黄昏颂，满目青 的，即便急就成文也是毫无价值，空洞无 物的。 只要你写得细致入微，当很久以后再拾 生活中的点点滴滴更需要我们观察，更需 要融入我们真切的体验，并能够从中悟出 生活的哲理。 说“夕阳无限好，只是近黄昏。”朱自清 起这段记忆时，同样会觉得弥足珍贵。” 有了这样的情感铺垫，这次学生写的回 忆性记叙文大多内容丰富，真切感人 真 作文要打动人，就必须负载思想的泪 我们要求学生在写作文时候能够找到 山夕阳照。”没有体验和感悟是很难成文 情实感，才是作文的生命。 真实的自我，实现生命的复归，精神的复 归，情感的复归。只有扩大写作空间，大胆 地用“我”的自由之笔，写“我”的自得之见， 或笑，承托作者的内心世界与情感。情感永 叶圣陶在《文章例话》的“序”中说：“生 远伴随着生命，愈是真实的，就愈是动人 抒“我”的真实之情，显“我”的自然之趣，才 活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不 的；愈是濡染了真实感情的思想，就愈是鲜 枯竭，溪水自然活活活泼泼的流个不停。” 活的。作文有了真实的情感，便获取了鲜活 能创造出具有丰富情感的精神产品。 生活中有许多东西值得我们去关注， 己的情感，关注社会更应该融人自己的情 生活是一个万花筒，蕴藏着人生百态与真 的生命。求真实是写好作文的第一步。作文 值得我们去品味。我们关注自身要融入自 善美丑。让学生走近它，观察它，感悟它，作 文不仅有了无尽的题材，而且平添了无尽 反映，不是生活的再现，而是生活浓缩的、 中假话、套话、空话既蒙蔽自己，又欺骗别 人，即使说起来滔滔不绝，那也是虚伪的个 感，只有建立一种更加深刻的人文关怀，我 梨花，不带有一点微瑕，把这份难得的真实 出佳作。 坦荡地呈现出来，作文便具有了血肉，一个 谨记，真情实感，才是作文的灵魂！ 的底蕴，折射出深沉的悟性。作文对生活的 性。学生的内心世界仿佛空山雨后盛开的 们才可以从小处入手，大处收笔，不断地写 典型的、深刻的表现。缺乏对生活的感悟能 力，人生便缺乏激情与深度。没有感悟的思 沉甸甸的生命质体便跃然纸上。无论是写 想是苍白的，没有感悟的作文是浅薄的。学 作还是指导学生作文，找到“真实的自我” 生一旦具有了一定的感悟能力，就会发现 是至关重要的。“写作是什么？应该是人的 ８６ 中国科教创新导刊 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
