探访黄冈

作者-红霞

探访黄冈

早在许多年前，基础教育界就盛传着我国高考有两大神话——北京“海淀”和湖北“黄冈”。“海淀”试卷遍布神州，“黄冈”理、化竞赛屡获金牌。在鏖战高三的那些时日里，我和所有的高三老师一样，也曾仔细研究过“海淀试题”、“黄冈兵法”。尤其是偶然在某BBS上看到一名自称是黄冈中学的毕业生痛心疾首地指斥母校是一座“地狱”时，于是，“黄冈”在我心中便愈加神秘了。

2003年11月21日，我在湖北武汉参加全国“中语会”年会，会议刚结束，我便迫不及待地买了长途汽车票，前往黄冈。

大约两个多小时，车到黄冈。随意走在街上，感觉这城不大，人也少，倒是清静。才知道黄州就是黄冈，中外闻名的“东坡赤壁”就在对岸，这里还是产生过毕升、李时珍、闻一多、李四光、董必武、李先念等诸多名人的地方。

经路人指点，我来到了“黄冈中学”门口，直映眼帘的是一面飞扬的旗帜雕塑，上书遒劲有力的“湖北省黄冈中学”大字。校园占地面积不小，操场也很宽阔。

轻轻敲开办公楼高二教研室那扇虚掩的门，说明来意后，年轻的女教师便笑盈盈地迎上前来，热情地向我介绍学校的情况：“黄冈中学创建于1904年，1960年定名湖北省黄冈中学。初创时期，前国家代主席董必武曾在此执教并任校董事。现在教职工240余人，其中，高级、特级教师100多人；全国先进、国务院政府津贴享受者、省市级和国家级有突出贡献中青年专家、全国人大代表和全国政协委员等近20人，5名教师曾作为访问学者出国考察”。 “黄冈的学生都很喜欢学习吗？”我好奇地问道。 “不是，有个别学生也不够自觉” 她真诚地回答。

办公室里很多张桌子并在一起，书本作业到处都是，更显得地方局促、凌乱。主人告诉我：这是“英语”、“语文”两科合并的教研组。

伫立在黄冈中学的专栏前仔细阅读“近百年来，黄冈中学造就了三万余名优秀毕业生，有詹大悲等革命志士，有胡风等文化名人，有柴挺生等教育家、科学家，还有在亚运会上一举夺得4枚金牌的体育健将邱波等。改革开放以来，学校年均高考升学率90%以上，多名学生摘取全省文、

理科和外专类高考“状元”，近400名学生被保送北大、清华、科大等名牌院校深造；数、理、化学科竞赛成绩始终位居全省首位，荣获省级以上奖项累计2700余人次，荣获国家级获奖达900余人次，林强、库超、王崧、倪忆、王新元、傅丹、袁新意在国际数学、物理、化学科学奥林匹克中共获得5金3银1铜9枚奖牌，为国内少见；2001年5月，高二年级在读学生袁鹏辉代表我国参加保加利亚国际数学奥林匹克邀请赛荣获一等奖。学校被誉为“孕育英才的基地”、“培养国手的摇篮”。

趁着两个男学生在操场边捡球的机会，我连忙走上前打听他们学习生活情况。得知我是高三老师，这几个高三学生非常兴奋，从作息安排到课程学习，毫不拘束地和我畅谈起来，言语中流露出自己是黄冈学生的自豪。最后，我提议在校门口来一张合影，他们欣然同意，请恰巧路过的一位老师为我们拍照。

逗留黄冈中学一个小时，飘浮在心头疑云消散了。“黄冈中学”不再神秘，高不可攀，而是真真实实，触手可及，黄冈学生也并不都是“书呆子”，“迂”得可怕，而是如同他们的年龄该表现出来的那样：活泼可爱，朝气蓬勃。在学习条件并不十分优越的条件下，黄冈中学的学生比不少大中城市的学生更懂得发奋图强，更善于发挥自己的聪明才智。

探访黄冈中学一个小时，对黄冈中学有了进一步认识：在物质条件并不十分优厚的情况下，黄冈的老师们更注重培养学生“全面+特长”：“全面”即全面贯彻教育方针，全面进行改革，面向全体学生，全面提高质量，培养全新人才；“特长”指培养学习兴趣，发展个性特长。 于是，不由地对黄冈的我亲爱的同行们产生了敬意！

步出黄冈中学，趁天色尚早，我又匆匆游览了距离黄冈中学很近的“东坡赤壁”和远在黄冈市郊回龙镇的“林家大湾”，从古代的伟大词人苏东坡到现代的将军林彪，我徘徊在历史的长河中，思绪悠悠，起起落落，无穷感慨，真是难以尽述啊。

_让不放心更有价值

作者-申屠

新华词典对放心的解释是：安心、解除忧虑和牵挂。生活中既有许多让人放心的事，却有更多的事让人不放心。父母的身体健康否？子女的心情愉快否？自己的教学效果让学生满意否？这是一

个教师普遍关心的问题。

作为教师自然最为关心自己的教学，因此，放心不放心最多的也是与教学有关。但问一问不同的教师，每一个人的感受因教师的教学观念不同而不同。比如，大多数教师，因自己上课进度慢而不放心，怕自己落后于他人，盲目地追敢时间，一旦超越了他人也就放心了；又如很多教师上课以讲为主，讲得细而全，一旦某框节内容因种种原因没有细讲，就放心不下，怕学生不会去看，既是看了，又怕他们理解不了，其实，教师最放心不下的是学生的考试成绩，怕自己的复习课没有抓住考试的重点，怕学生在考试中出现意外，如果当了班主任，不放心的事也就更多，怕学生与任课教师闹矛盾，怕学生早恋，怕学生晚自修纪律不好，最怕的是学生外出闯祸或神秘失踪。

放心不下自己的教学，放心不下自己的学生是教师责任心的集中体现。但是责任心强并不表明教学效果好。目前的许多不放心其实是自己的一些陈旧的观念、方法、习惯所导致的。传授教学法成为习惯的教师自然不放心自己没有全面的讲解，如果主张导学法为主的教师，不放心的却是自己没有很好地引导学生、没有对学生的学法进行系统的训练。而主张探究法的教师关注的就是学生探究能力是否有所提高。

任何人不可能对任何事与人都放心，也不会对任何人事不放心，关心的对象不同，也就决定了放心的价值也有不同，决定了自己的努力方向的不同。因此，要使自己的不放心更有价值，就要明确自己关注更有价值的东西。方法比知识更重要，去关心学生的方法吧！做人比做事更重要，去关注学生的品行吧！素质比成绩更重要，去关注学生的素质发展吧！未来比现在更重要，去关注学生的未来吧！