Ｎｏ１ ．堕 查 ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｊａｎ 幼儿社会教育的启蒙研究 张延红 摘要：融入社会环境、社会关系体系，掌握社会经验是个体社会里必要的条件；还有根据个体的活动，积极加入社会积极的环境中， 从而表现对社会关系积极体现的一面。相对与早期的人类来说，他们的社会性质学习也尤为重要。我们不仅要让他４ｒｌ－．／．ｋ４￣社会存在 的规范性，同时，还要他们具有辨别能力和良好的态度。更重要的是针对如何给予他们一个良好社会性学习的环境，培育幼儿积极的 主动的学习社会经验等。文章为此做出更为深入的研究。 关键词：社会幼儿社会教育 中图分类号：Ｇ６１ 文献标识码：Ｃ 文章编号：１６７２－８１８１（２ｉ｝１０）０１—０２２９一（）１ 丰十会，对于人类的生存与发展都着密切相关的联系，任何人 都不能脱离社会。幼儿社会教育是幼儿融人社会必经的阶段，它 将意味着人类是否适应社会的发展进程，是否适应人与集体之问 的关系，是否可以承担社会责任。在这些问题上，大部分取决于 他们在幼儿社会教育初期所受的教育和生活环境有关。 １幼儿社会教育的意义 １．１社会性发展促进幼儿身体发展 幼儿和其他小朋友和谐相处时，是开心的，这种开心和愉快 能使他的内分泌系统处于平衡状态，全身的各种腺体正常工作， 这样有利于他的生长发育。 １．２社会性发展有利于儿童心智发展 在同龄幼儿中社会性比较好的幼儿是很占优势的，各方面的 能力都比较强，人幼儿园时，这些社会性强的幼儿都比其他幼儿 更快的环境，平易近人。在平日，他们很容易与他人相处得很融 洽，比同龄儿童与人交往的机会更多，从他们那里捕捉到自己想 要的信息。从而扩大自己的思想空间，在和同伴的合作中，把自 己的能力达到最高。 １＿３社会教育较幼儿如何学习做人 幼儿在幼儿园的环境中，从一个“自然人”发展到一个“社会 人”。如：懂得自己的事情要自己做（自己吃饭、穿衣等）；知道要 遵守游戏规则、做一个减实、乐于助人，热爱父母、长辈、不怕挫勇 于探索等，塑造幼儿的健全的人格。 ２有效解决方法 ２．１培养幼儿的自信心 角色，从中学到一些基本的社会行为规则。在角色游戏中，幼儿 作为一个小小的“社会人”，承担着相应的的社会角色，需要遵循 定角色规范和道德要求，并且要服从共同的行为规则。 一２＿３培养幼儿的爱心 现代的幼儿多半的家长都过于宠爱，也不愿意对他人献出一 丝丝的爱，这是为什么呢？说句实在话，幼儿们不是先天生下来 就缺少爱心的。儿童心理学家研究表明，善良和同情是孩子的天 性。比如孩子刚入同的时候，旁边有孩子哭，他会随之一起哭；再 大－一点点，看到别人哭，就会拿玩具或吃的给对方，表示一种安 慰。这些都是孩子爱心的自然表现，但如果后天得不到很好的培 养，相反老是宠着孩子顺着孩子的意愿，那么他们的爱心就会逐 渐消失，随之遭到集体的排斥。因此，如何从小树立幼儿的爱心 是非常重要的。 ２．４有利于幼儿的社会交往能力发展的社会化活动 社会的进步，是因为人们在交往中不断整理自己，提升自己， 使得社会对人类要求也提高了。一个人良好的社会关系的影响 是非常重要的。培养幼儿积极上上的社会性是我们的重大责 任。发展他们社会性的主要方法之一就是于他人交往。只要认 清了幼儿与他人的交往的必要性才能针对幼儿的社会教育运用 幼儿在社会实践的时候他们辨别是非的观念很模糊，不能正 确有效的评价自己，唯一通过成人的评价来分辨自己的对错，特 其有效的方法指导启发幼儿，来使得幼儿的社会性得到发展。 ２．５家长与学校的合作可以促进幼儿社会化的发展 第一所学校的是孩子的家庭，他们的第一任教师是孩子的父 母，家庭教育的主要实施者是父母，也是最重要、最必须、最直接 的启蒙老师。所以，我们应该实施不一样的方式提高家庭教育的 指导水平是本文探索的问题之一。社会应委托家长和学校这些 别是他们最在乎的人对他的看法至关重要。例如家人，老师，父 母等。所以，发现幼儿闪光点和优点是我们必须做的，在发现的 同时给予他们行为或言语上的肯定，使他们知道自己的优点，了 解自己的能力，这样可以激发幼儿的光荣感，加强他们的成就 感。因此，幼儿才会自信满满地参与社会的积极活动。生活之 资源，通过讲座、主题报告等积极共建学校、家庭、社会ｊ合一的 教育模式，不停的完善学校、家长、社会里面给予幼儿的教育条 件，协助树立家长的正面家庭教育观，让家庭教育实事求是的落 实到人群中去。 ①在教育活动中，要做到指导家长直接或间接地参与进来， 同心协力培育好幼儿的社会性。 ②优化社会的教育环境、改善家长的方法。 ⑧运用幼儿父母的职业知识做教育资源，使得幼儿的社会教 育可以着重培养。 上面提出的方针虽然各个且起到不可取代的作用，但在 社会实践中，这些方针又是相互依存互进互利，相互依存和相互 联系的 中，对幼儿自信的程度有着很大影响的就是教师和家长的说话和 行为。在此，我们应树立正确的儿童观，尊重理解信任他们，采用 少批评多鼓励的方式，常以认可的后语，对幼儿实施鼓励：“我相 信你可以的”“你肯定能做到”等，他们就会从我们表态中得到很 大的动力，同时变为内心的躯力主动积极地参加社会实践，战胜 他们学习里社会中的难题，使信心获得提高。 ２．２用游戏的方式使幼儿理解并遵守社会行为规０１０ 游戏，是一种特殊的教育实践，它既给孩子带来了无限的乐 趣，又能从中学到一定的行为规则等。特别是人物角色互动游 戏，这个游戏是幼儿通过扮演社会上形形色色的职业、人物，用效 仿与想象的方式，出乎想象地反映他们在真实生活的游戏，在这 游戏里反映幼儿自己在现实生活中理想写照的一种形式。虽然 幼儿生活的环境很狭窄，他们不能像成人那样接触社会，但是角 色游戏却能为幼儿提供这样一个机会，让幼儿去体验社会，扮演 ——参考文献： ［１】张民生．０￣３岁婴幼儿早期关心与发展的研究ｆＭ】，上海科技教 育出版社，２（）０７，（（）９）． ［２】叶澜著．”新基础教育”探索性报告集【Ｍ］，上海三联书店，１９９９． 作者简介：张延红黑龙江省绥芬河市教育幼儿园，黑龙江绥芬 河１５７３００ ２２９—．
