Ｅｄ ｕ 觥ｉ㈣Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｌ｜爵舞 高中化学有效教学反思 口刘正凡 （重庆市渝东巴蜀中学重庆４０１１２０） 化学教学要尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方 式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的化学知识 和技能，了解化学科学研究的过程和方法，形成积极的情感态 给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知 欲，如钠与水反应、喷泉实验等。但这种好奇与兴趣是本能的、 不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机， 度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身 发展奠定基础。 一、尊重和满足学生发展需要。指导学生自主选择课程模 块 高中学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。在教学中 要依据课程标准的要求，改变教学内容、教学要求和教学方式 过于统一的倾向，要关注和尊重不同学生的发展需要，为他们 提供适合于自己发展的化学课程。 高中化学课程为学生提供了多样化的课程模块，给学生的 学习以较大的选择空间。教师一方面要鼓励学生根据自身的兴 趣爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习计划，自主选择 化学课程模块；另一方面要深入了解学生的学习基础、已有的 化学知识水平、能力发展水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选 择学习课程模块和安排学习顺序给予指导。 二、把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学 方式 转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新 教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作 学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。 高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会 每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模 块的内容特点，考虑学生的学习情况和具体的教学条件，采取 有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。例如，化 学１、化学２课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设 的必修课程，旨在帮助学生形成基本的科学素养，提高学习化 学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基础。教 师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学内容的处理 上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及 基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使 学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发 学生学习化学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要 紧密联系学生已有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能 通过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。同时还要利用各 种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。 三、创设情境。培养创新意识 作为一名教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的 情境，在教学工作中竭力提倡创新，善于接受学生新的合理化 的建议，让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与 胆识。 “兴趣是最好的老师”，只有学生对化学科学有着强烈的探 索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应 用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能 产生创新欲望。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验 方才起着持久、稳定、强有力的动力和维持、作用。如善于 创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技 工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用；讲述结晶牛胰 岛素的合成，侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发 奋学习的社会性动机等。另外，化学教师良好的教师形象；生动、 准确的讲授；热情真诚的关心鼓励；幽默大方的举止等因素在培 养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感 作用。 四、突出化学学科特征．更好地发挥实验的教育功能 要培养学生的科学探究能力，我觉得利用学校现有的实验 条件开展探究性实验教学尤为重要，以实验为基础是化学学科 的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极 为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创 设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技 能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科 学态度和价值观。 实验教学要求培养学生发展性学力，兼顾创造性学力的培 养，并发展学生喜欢化、赞赏化学的个性。所以，可利用新教材 中的学生实验和研究性课题。多开展一些有趣的小实验，以及 家庭小实验，化学实验的教学和活动形式必须更多样和多元 化，化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，提高学生的动 手能力，更好帮助学生理解和掌握化学知识。除上述之外，我 觉得还可以发挥活动课和化学史教育的作用。开展课外化学实 验和家庭化学实验活动，都有助于全面培养学生的化学实验能 力。 五、联系生产、生活实际。拓宽学生的视野 化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对 社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的 影响。高中学生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在 教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运 用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。 例如，“化学与生活”模块以日常生活中的化学问题为线 索，介绍化学知识及其应用。在教学中要联系化学在健康、环 境、材料等方面的应用，创设生动的学习情景，引导学生通过调 查、讨论、咨询等多种方式获取化学知识，认识化学与人类生活 的密切关系，理解和处理生活中的有关问题。 又如，“化学与技术”模块以资源利用、材料制造、工农业生 产中的化学问题为线索，介绍化学知识及其应用。在教学中，教 师要结合课程内容，充分利用当地各种条件，组织学生开展参 观、讨论、观看影像、听报告等实践活动，使学生有机会接触实 际问题，综合运用所学的知识来认识生产、生活中与化学有关 的技术问题。 《大江周刊・论坛》２０１３年９月２１ ５
