三年级下册语文教案纸的发明名师教案人教部编版

《纸的发明》名师教案

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。

2.学会本课生字，认识11个生字，会写12个生字，掌握多音字“累、鲜”。 3.了解纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智，产生民族自豪感和热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。

2.学会本课生字，认识11个生字，会写12个生字，掌握多音字“累、鲜”。 教学难点：

了解纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智，产生民族自豪感和热爱祖国的思想感情。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.造纸术是中国古代四大发明之一，你知道其他的发明是什么吗？ 2.学生自由表达。

预设：造纸术 印刷术 火药 指南针 3.谈话导入：

蔡伦：东汉造纸技术发明家。改进西汉以来用丝麻纤维造纸的技术，用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸，不仅原料易得，且造纸质量提高。这种纸时称“蔡侯纸”。

4.读一读课题《纸的发明》。 二、学习生字

出示生字：创 携 存 制 蔡 伦 累 鲜 欧 洲 社 1.领读生字，注音拼读。

2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。 3.通过猜谜语、形近字、多音字等方式识记生字。 （1）猜谜语：

1 用心用情 服务教育 XX学校--用心用情 服务教育！ 州前有水流——洲 一点不土气——社

（2）图片识字：铸刻 篾席 帛 （3）多音字：鲜、累 情景辨析： 预设：

朝鲜人民把鲜艳的花朵送给志愿军战士。 王老师积累资料到深夜，不辞辛苦，不怕劳累！ 三、整体感知，朗读课文

1.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。 2.自由朗读《纸的发明》。 出示朗读要求：

（1）读准字音，把课文读通顺。 （2）画出难理解的字、词。 3.朗读课文：

同学们，让我们跟随着作者一起走进中国造纸术，感受中国人民的劳动和智慧的结晶吧！

自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出表示时间的词语。思考：课文是怎样解释“纸是怎样发明的”这一问题的？

预设：

第一部分（1）：概括指出造纸术的重要意义和价值。 第二部分（2-4）：写了古人造纸的历程。

第三部分（5）：写造纸术传到其他地方，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。

（一）读一读（1）自然段，读出身为中国人的民族自豪感！ 出示句子：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

预设：读准每一个字，读出激昂的语气，读出纸的发明具有重要的意义。 （二）认真地朗读2—4自然段，说一说每一个自然段分别介绍了古人造纸的哪一个阶段。

2 用心用情 服务教育 XX学校--用心用情 服务教育！ 预设：帛、麻纸、造纸术

（三）朗读古人造纸的历程，说一说它们各自的特点。 出示句子：

1.帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。 2.麻纸比较粗糙，不便书写。

预设：读的时候读准字音，了解其意思。

（四）再读一读第4个自然段，说一说蔡伦是怎样改进造纸术的？ 出示句子：

1.既轻便又好用的纸。

2.原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。 预设：读出民族自豪感。

（五）朗读第三部分，了解造纸术的传播为人类文明带来的影响。 出示句子：极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。 预设：认真读，分享读书的体会。 四、班级展示

1.默读课文，想想每一个自然段的意思，再照样子填写图表。 2.参考文后的资料袋，说一说纸的家族。 预设：书写纸、复印纸……

3. 朗读课文，注意读出身为中国人的民族自豪感。你可以通过朗读展示吗？ 五、学写生字

今天我们要学会12个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1.课件出示：术、伟等12个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。 3.指导书写。

（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

3 用心用情 服务教育 XX学校--用心用情 服务教育！ （3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。 六、作业布置

课下积累中国古代四大发明的故事。 七、巩固提高

打开“基础训练-《纸的发明》”，一起来闯关吧！

第二课时

一、复习导入

1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！

2.出示拼音，学习写词语。 小组评价书写情况。

3.出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！ 二、课文赏析 （一）课文导入：

同学们，让我们跟随着作者一起走进中国造纸术，感受中国人民的劳动和智慧的结晶吧！中华上下五千年，勤劳智慧久流传……

（二）感受条理：

想一想课文主要讲了什么内容？

预设：纸是怎样发明的？其中有什么历程？

（三）思考：课文是怎样解释“纸是怎样发明的”这一问题的？围绕这一问题分别讲了什么？

预设：

1.总写纸的发明的意义。 2.分写古人造纸的历程。 3.总写纸的发明的影响。

（四）对一件事情先进行总结，然后分别讲述，最后再一次总结的写作结构就是“总——分——总”结构。

4 用心用情 服务教育 XX学校--用心用情 服务教育！ （五）课文赏析

1.读一读第一部分，读出自己的感受。

出示句子：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 （1）发明：创造出新事物或新方法。

（2）总写：造纸术是我国的发明，造纸术对世界有着重要的意义和价值，身为中国人，我们很自豪！

2.认真地朗读第二部分，赏析古人造纸的历程。 出示句子一：

造纸方法发明之前：可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。

预设： （1）龟甲 （2）兽骨 （3）青铜器 出示句子二：

造纸方法发明之前：后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。 预设： （1）竹片 （2）木片 出示句子三：

造纸方法发明之前：再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。 预设：

（1）帛有什么特点呢？

预设：帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵。 （2）能不能普及使用呢？ 预设：不能。

（3）龟甲、兽骨、青铜器、木片、竹片、帛，用这些记录文字有什么特点？ （4）古时候为什么用“学富五车”来形容一个人学问高呢？ 出示句子四：

5 用心用情 服务教育 XX学校--用心用情 服务教育！ 人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。

思考：

（1）麻纸有什么特点呢？ 预设：太粗糙

（2）能不能普及使用呢？ 预设：不能 出示句子五：

大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

思考：

（1）蔡伦是如何改进造纸术的？

（2）造纸术的原料有哪些？再找一找造纸的动词描写。 （3）造纸术造的纸，有什么特点呢？

3.再默读思考第4个自然段，说一说蔡伦是怎样改进造纸术的？造纸术能够传承下来的原因是什么？

出示句子：

（1）既轻便又好用的纸。

（2）原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。 4.赏析第三部分，说一说造纸术的影响和价值。

出示句子：极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。 思考：这一段和第一自然段的关系是什么？ 预设：首尾呼应 三、句式分析

1.人们把文字刻在竹片和木片上。 （1）预设：把字句

（2）改写成被字句：文字被人们刻在竹片和木片上。 （3）说一说你的发现。

2.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再

6 用心用情 服务教育 XX学校--用心用情 服务教育！ 把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

（1）预设：说一说你发现的。

（2）“……再……”表示承接两个步骤的句式，试着说一个句子吧！ 3.（因为）原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。

（1）预设：说说你的发现

（2）“因为……所以……”表示因果关系。改写成“之所以……是因为……” 四、课堂展示

1.造纸术是我国古代四大发明之一，你还积累到了哪些关于四大发明的故事呢？

2.小组成员之间交流开展了哪些活动？

3.分享交流：整理搜集到的资料，讨论怎样开展展示活动成果的活动。 五、巩固练习

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