小学语文教学中探究式教学的应用思考

小学语文教学中探究式教学的应用思考

卢春桃

（广西省河池市都安县安阳镇第六小学，广西　河池　530700）

摘　要：探究式教学是新课改背景下新颖且重要的教学模式，当前已经得到较为广泛的应用并取得一定成效。语文的学习对个体成长发展具有深远的影响，因此从小学阶段开始来引导学生探索学习语文尤为重要。探究式教学能够充分发挥学生的个性优势，来激励学生积极主动地学习语文，进而实现学生语文学习能力及语文教学质量的提升，同时也有利于学生语文核心素养的培养形成。关键词：小学语文；探究式教学；应用策略

相对比传统教学而言，探究式教学是一种革新，其主要通过教师的引领启发来刺激学生去探索求知，对学生掌握知识大有裨益。对小学语文而言，探究式教学具有激发小学生语文学习兴趣、增强教学实效的意义价值。不仅能够实现教学内容与形式的丰富创新，而且可以活跃课堂气氛、提升学生的创新能力。

导学生探索三个方面展开探讨。

（1）营设多元情境，激发学生探究。探究式教学情境的营设需要以能够激发学生学习兴趣、调动学生主观能动性为原则。情境的多元化能够提高学生对语文学习的积极性与参与热情。探究式教学需要结合不同的课程内容而提出不同的问题，营设不同的课堂情境。一方面可以采取情境演绎的形式来出场，既能够引发学生进行想象与思考，又能加深学生对课程内容的认知；另一方面可以充分利用多媒体教学技术，在课程导入环节融入问题、嵌入教材内容，使学生在积极参与课程学习中对知识形成基本认知。

（2）建立开放课堂，促进师生交流。探究式教学重视学生的主体地位，因此构建开放课堂尤为关键。课堂的开放程度影响着师生之间的沟通交流频率，交流互动在一定程度上能够促进语文学习效率的提高。首先，受限于年龄，学生的学习思维尚处于起步阶段，因此小学语文教师要动态把握学生的心理特征及学习需求，给予科学有效的问题引导；其次，教师要为小学生提供更多表达自己想法与观点的机会，形成轻松民主的课堂氛围，保证每位学生公平参与课堂学习交流互动中；最后，建立和谐融洽的师生关系利于探究式教学的开展。

（3）创新教学模式，引导学生探索。教学模式的革新会点燃学生学习语文的热情。比如在探究的过程中可以采取小组合作学习的方式，同学之间的交流可以产生头脑风暴与同伴效应，可以使彼此取长补短，实现个人能力的提升；再如教学中要注重读写的相结合，既要对学生给予全面引导，又要强化学生的读写锻炼，还要给予学生读写作品的纠正指导。在不断的问题探究中，探索阅读写作实现相融合的方法，探索能够保持学生语文学习热情、提升学生综合能力的语文教学方式与方法。

一、探究式教学的内涵及意义概述

（1）探究式教学。探究式教学倡导学生主体性的发挥，给予学生进行自我探索的机会。广义的探究式教学是指教师在课堂上抛出问题后，之后将课堂交给学生，让学生在自主阅读探寻中获取知识、理解知识，遇到疑惑与问题时，教师要予以及时解答，最终学生在自己的努力下归纳总结出问题的答案。探究式教学通常不为外部因素所干扰，因此稳定性是其的鲜明特征，同时其又具有灵活性，需要教师依据具体情况进行具体分析。狭义的探究式教学则是指教师引导学生完成一定学习任务，在此过程中实现自主学习能力的锻炼与提升。

（2）意义与价值。探究式教学重视对学生问题解决能力的培养，有利于提升学生的推理能力，培养学生的发散逻辑思维。学生在教师提出问题后会通过不同的方法来梳理知识、思考分析，这个过程是思维得到锻炼、实现提升的过程。长此以往，学生解决问题的能力会实现质的提升，除此之外，探究式教学同样重视实践，学生在实践中自身的动手操作能力也会得到锻炼。

二、探究式教学的具体步骤分析

（1）提出问题。提出问题是探究式教学的第一步，在小学语文教学中，文本教学是内容的主体，教师可以结合课文整体内容及主旨提出问题，以此来引发学生的好奇心。学生在接收到老师的问题后，形成基本认知、进行思考探索。

（2）分析问题。分析问题是发挥学生主体性、学生进行探究的过程。问题的解决需要学生通读全文，从内容、形式等方面来分析问题，由浅入深，由表及里，循序渐进地来剖析问题。师生互动交流亦十分重要，学生难免会遇到疑惑和困难，学生要及时求助师生，教师要及时予以引导与解答。

（3）归纳总结。经过学生对问题进行自主探索后，对问题的答案已形成基本构思。一方面教师要赋予学生表达自己观点看法的机会，另一方面也要及时的点拨学生，帮助学生系统全面的总结问题，深化对文章主旨的认识与理解。

四、结语

语文学习是一个循序渐进的过程，同时也需要终身学习。探究式教学能够在带领学生进行知识探索的过程中，使其有效总结掌握语文学习的方法与规律，深化对语文的认知，实现个人能力的提升。小学语文教师应从教学环境与氛围、教学模式与方法等层面来开展探究式教学，以此来增强语文教学实效。

参考文献：

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[2]施丹平.先导式教学模式在小学语文作文教学中的运用[A].2019年南国博览学术研讨会论文集（一）[C],2019.[3]张金花.游牧式教学：小学语文读写教学的范式转换[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(02).

三、探究式教学在小学语文中的应用探讨

探究式教学在小学语文中的应用可以从营设多元情境，激发学生探究，建立开放课堂，促进师生交流和创新教学模式，引

作者简介：卢春桃（1972—　），女，壮族，广西河池人。主要研究方向：小学语文教育。

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